護理院校結合班模式的應用及研究

于紅梅

（川北醫學院附屬醫院，四川 南充 637000）

護理院校結合班是指學校和有教學資質的醫院合作，由院方對學生的學習和生活直接全面負責管理，學校給予必要的協助和指導。所在學校向醫院教學部提出總體學習計劃，其次是教學部根據醫院和學生實際情況安排各科室的教習內容和時間。隨著教學模式的轉變和現代教育的發展以及學生們對臨床實踐的需求，對護理人員的知識和操作層次提出了更高的要求，作為一名臨床護士，必須具備特殊的職業素質，除具有高尚的道德修養，科學的護理知識，精湛的護理技術外，還必須具有很好的溝通技巧和社交能力，才能更好地適應當代社會對護理人員的要求，也是社會發展必需的，現在很多大型綜合三甲醫院都有教學部，他們擁有教學的師資力量和基礎設施設備。能及時完成教學計劃，所以院校結合班能降低教學成本，使資源共享，院校結合班是對我國護理人才培養模式的一次改革 ，對院校雙方資源共享優勢互補搭建了良好的平臺，對實現學校、醫院、學生三方共贏具有重要的意義，也是培養護理人才的新方向，本文針對學生幾方面的能力進行系統的分析，具體如下。

一 資料與方法

1 一般資料

選擇2010年9月至2012年4月進入三級甲等綜合醫院見習實習的80名2009屆大專臨床護理專業學生，排除轉崗實習的15名學生。80名學生的綜合能力的相關因素分析。

學生的一般情況

2 方 法

研究方法 通過問卷及談話方式收集資料，大家都是認真客觀填表及表達自己的意見，調查學生及帶教老師和相關領導。

資料收集 在征得參與者的同意后分發問卷，學生問卷主要內容是：對于這種院校結合班模式是否贊同，自我能力評價，自己操作能力是否有提高，病例理論結合臨床效果如何。帶教老師：對自身專業知識和授課能力是否有提高，對學生滿意度如何。領導：是否更愿意接受該院見習實習的護生，院校結合班模式如何。

結果，經過總結得出學生各方面能力都有很大的提高，學生、帶教老師、醫院領導、學校領導都很贊同院校結合班這種模式，都覺得值得推廣學習。

二 理論知識和操作技能

為同學們講課的都是臨床經驗豐富、知識理論扎實和職稱較高的臨床帶教老師，多數是護士長和科室主任。采用多媒體ppt教學模式，附有形象生動的臨床圖片，也使得他們把一些復雜和深奧的理論知識簡單通俗易懂化，使學生們更好的掌握課本理論知識，相關疾病講解完后會組織同學們到臨床見習，找實際案例讓同學們自己問患者主訴，臨床表現，說出整體護理程序,教師再引導學生自我思考和進行小組討論,達到提高的目的，臨床護理教學可以幫助學生積累臨床護理經驗,其形式生動活潑,內容豐富,過程簡單,記憶深刻。結合理論再次講解有關知識，再次加深印象，培養了大家的的學習積極主動性，使學生養成獨立思考,發現問題解決問題的能力,養成多問多思多說的好習慣。上操作課時首先老師會讓同學們觀看相關操作視頻，然后把同學分成幾個小組由幾位操作規范熟練的老師示范講解，最后讓同學們自己操作，其他同學指出不足和老師在旁邊指導，同時老師會講解最新操作標準和臨床實際操作標準，讓同學們了解掌握更多更新更全面實用的操作技巧，最后同學們的理論知識和操作技能力都有很大提高。參加學校和市級技能操作比賽時都取得了很不錯的成績。

三 社交能力

作為一名護理人員不僅要有良好的社會交際能力，更要有良好隨機應變能力以及與病人之間的溝通能力。醫院舉行文藝活動時由于需要人員，考慮到醫生護士工作的特殊性，組織起來比較困難，首先想到的是學生，因為年輕有朝氣有創意有才藝有時間，每次醫院舉行活動都會邀請學生們參加，參與策劃籌備，大多數同學都積極參加，出謀劃策，不僅使同學們的才藝得到展示同時也使得大多數同學得到鍛煉，潛能得以發掘，課余時間還可以參加醫院的志愿者活動，不僅課余生活得到豐富，也為醫院節約人力資源，多次得到院領導的肯定表揚。使得雙方都得到了共贏，也培養了同學的社交能力和組織能力，對于今后的發展都是不錯的鍛煉。學生臨床見習時親自體驗了護士作為護理照顧者和教育者的職能,潛移默化的促進了護士的專業化角色轉換過程，以便更快適應社會臨床。

四 實習表現

同學們對院內各科室護理帶教老師和醫生都有認識，對科室環境布局都較熟悉，在崗前培訓和入科教育過程中節省了很多時間，使同學們很快進入實習狀態，工作認真負責，積極主動，尊敬師長，團結同學。得到老師們和病人們的信任和好評，老師把好的臨床經驗教給我們，給我們提供更多操作機會，同時同學自己也嚴格要求自己，遵守科室規章制度，未發生差錯事故，出科理論考試和操作考試都較好，順利完成了實習工作，臨床實習九個月后這80名同學的操作規范性和熟練程度都有了很大的提高，對今后工作都是很好的幫助。

五 面試應變能力

臨近實習后階段，同學們都開始忙于找工作，也都積極參加各型招聘活動，而院校結合班的同學面試過程中的表現也得到了用人單位的肯定，尤其是理論成績和操作成績都較其他同學好，認為他們的應變能力和綜合能力都很不錯，80位同學中有就業意向的同學也都陸陸續續簽了就業協議。在參加的招聘考試中，共有120人參加，但最終留下來的只有90人，其中該院院校結合班的同學有42人參加，有40位同學都被順利留下來。這些同學實習結束后就可以直接上崗。

六 討 論

院校結合班的同學能提早進入社會，提早適應社會，對于學生的全面發展都是很好的幫助，院校結合班在人財物方面得到了院方的大力支持，使醫院成為真正意義上的醫教研中心，同時也對醫院培養和儲備護理人才提供了很好的渠道。院校結合班是護理課堂教學與臨床實踐緊密對接，探索‘訂單式’培養護理人才新模式，通過院校集合提高護理人才的臨床實踐能力，同時也為醫院提供引進優秀護理人才提供了一條“綠色通道”。學生自己通過在學校學習一年時間與醫院見習實習的兩年時間對比，都認為自己收獲很大，各方面能力都有很大的提高，院校結合班這種教學模式值得學習推廣。