校園籃球發展的支撐因素研究

李 恒，孫登鳳，何秋里

（康巴什第一小學，內蒙古 鄂爾多斯 017010）

2012年9 月，康巴什第一小學開始開展籃球運動，一開始只有五、六年級的22名男生組成的花式籃球表演隊，并以22人為基礎組成立了學校的籃球社團。隨后的兩年里，籃球社團學生人數增加，但籃球活動也只是小范圍的班級內對抗賽和社團課上學生的比賽和游戲活動。由于學生學習熱情高漲和校領導對課程建設引領和重視，于2015年開始進行籃球課程建設，把籃球定成學校的校本課程，同年10月份，康巴什第一小學成功申請為內蒙古自治區籃球特色學校。為了進一步強化校園籃球建設，以及與其他學校籃球的開展進行交流，有必要總結其發展的支撐因素。

1 籃球普及課，建立扎實的群眾基礎

1.1 籃球普及課的開展狀況

從2015年9月，康巴什第一小學一至六年級開始普及籃球課，所有體育教師每周拿出一節體育課上籃球，且每學期不少于15個課時，進行籃球文化、知識、技戰術的教授。讓更多的學生了解籃球、學習籃球，利用籃球鍛煉身體，娛樂身心。

針對大部分教師是非籃球專業的現狀，體育組每學期進行籃球的同課異構活動，根據師徒結情況所有體育教師分成3個小組（共9人）進行磨課活動。例如，要在一年級進行籃球原地運球課活動，3個小組抽簽排序，第一小組（3人）提前一周備課，接下來的一周進行3人的上課和評課活動，第二小組（3人）在第一小組上課和評課的基礎上進行二次備課和準備，接下來的一周3人分別再進行上課和評課活動，第三小組在前兩組上課和評課的基礎上再進行上課和評課后的總結，最后形成體育組教研課的資源供以后的課用。同樣方法，再進行籃球行進間運球、傳球、投籃和三步上籃等課型的打磨，讓所有體育教師會上籃球課，能上籃球課，到上好籃球課，為籃球普及課的質量提升做好備課準備。

1.2 普及課取得的階段性成績

截止2017年6月份，測試結果顯示，學生的運球和傳接球都在80分以上，在9個抽測班中，有5個班級達到90分以上，傳球平均分最高的班級達到94.3分。已經取得階段性的成績，需要繼續總結，鞏固普及課的成果，為發現更多優秀籃球苗子做足鋪墊，在康巴什第一小學打下堅實的籃球群眾基礎。短短兩年學生的籃球技能取得很大的提升，得力于學校對籃球課程建設的重視和引領，得力于體育組教師們的不斷努力，得力于體育組籃球課的不斷打磨，課堂效果大大提高，得力于對籃球課程監控評價的引導，得力于全校班主任的積極配合和支持。

2 社團課程建設對籃球運動的發展作用

2.1 籃球社團課開展的狀況

康巴什第一小學的籃球起源于花式籃球，發展于籃球社團。目前，康巴什第一小學籃球社團，一共有118人，一年級18人、二年級27人、三年級15人、四年級17人、五年級16人、六年級25人。每周2次社團課，分別在周二和周四的下午，一至三年級在一起上課，四至六年級一起上課，共有3名籃球教師進行分層上課。上課都按著每學期的教學計劃和安排的教學內容上課，保證學員基本技術、技能和體能鞏固提高。

2.2 籃球社團課的作用

籃球社團課是校園籃球的重要環節，起著承上啟下的連接作用，它一方面吸收經過普及課后仍然喜歡籃球和感覺自己籃球技能不錯的學生，另一方面承載著為各年級隊和校隊輸送籃球隊員的重任，籃球社團的學員是校園籃球發展的中堅力量，是不可缺少的一個環節，如果沒有籃球社團，會造成籃球隊員的流失，選材困難，以及不利于各年級隊的建設，影響校隊的整體質量。

3 課余訓練對籃球運動的提高作用

3.1 課余訓練開展的狀況

康巴什第一小學課余訓練能夠很好地得到保證，這得力于學校領導高瞻遠矚的辦學思路和對體育的重視，真正把體育、智育和德育放在同樣重要的位置，并確立閱讀、實踐活動和體育為學校的三項重要工作，屬于一把手工程。

學生每天的鍛煉時間為85min，15min晨練、35min大課間活動和一節35min體育課。籃球課余訓練時間為，周一至周五，早上7：20～7：55，下午17：30～18：50（夏季）和17：10～18：30（冬季），寒暑假至少進行20天的集訓。

課余訓練和假期集訓的對象，主要是各年級隊的核心成員，圍繞制訂的訓練計劃進行強化訓練，重在提高學生的體能、運球技術、傳球技術、持球突破技術、防守技術及步法、運傳結合技術、三步上籃技術、搶籃板技術，簡單的戰術跑位。

3.2 開展課余訓練的技巧

長期進行課余訓練比較枯燥，也比較辛苦，需要教練員不斷調動和激發隊員的興趣和訓練積極性。小學生不同于成人，學習的技戰術有限，主要是不斷調動隊員進行反復性練習和指導動作的規范化，說得再多，講得再深，100次的運球絕對比不上10 000次的運球體會深刻。所以，小學籃球教練員應該具備以下能力：（1）能持續調動隊員的積極性，不管是靠自身的幽默風趣，還是靠自身過硬的專業素養，或利用外界其他因素；（2）必須深刻理解小學生的學習特點，不一定一開始就進行很專業的單一技術練習，因為小學生耐心不足，籃球打得很好的教練上不好籃球課的也很多，可以讓小學生玩得高興，愿意玩籃球，如進行不規則籃球比賽，再返回來規范基本技術；（3）訓練內容游戲化、比賽化，如行進間運球，可采用往返接力比賽，消極防守下的行進間運球或者行進間運球追逐跑等；如投籃練習，籃球50顆進球比賽，10顆擦板球比多，1分鐘籃球投籃比賽等。

3.3 課余訓練取得的成績

正是籃球教練員長期堅持課余訓練和假期集訓，才能使三至六年級的各年級隊梯隊完善，技術過硬，才使得校隊的實力超出同地區其他特色籃球學校，截止2017年6月，康巴什第一小學取得康巴什區三連冠的成績，并在比賽分上遙遙領先。

4 校園籃球聯賽是籃球運動的抓手

4.1 校園籃球聯賽的意義

筆者多年的校園籃球經歷得知，普及課能順利推進而且很多學生愿意上籃球課，籃球社團課隊伍不斷壯大，課余訓練的隊員訓練積極性不減，各年級隊伍組隊很容易，這其中很多大一部分原因，是大家對每學期一次校園籃球聯賽的期待，那是大家歡樂的大舞臺。每年4月份和10月份是學校的籃球聯賽比賽月，各班級從3月和9月就開始準備，活動期間，一、二年級學生進行籃球技能大比拼，三至六年級男女籃進行對抗賽，啦啦隊進行表演和助威，還有以籃球為主題的繪畫和寫作比賽。賽后的聯賽效應還將持續一個月，基本上每個學期2/3的時間學生都受籃球的熏陶。所以說，校園籃球聯賽是學校籃球賴以生存的舞臺和平臺，要想校園籃球成功必須下大力氣辦好校內的籃球聯賽，這是最重要的一個抓手，也是最重要的不可缺少的一個環節。

4.2 校園籃球聯賽的內容

校園籃球聯賽的主要活動是：一、二年級的技能比拼，比賽項目有一年級1分鐘原地運球比賽，20人（男女各10人）10米運球往返接力賽，二年級10米繞障礙（5個標志桿）計時賽，20人（男女各10人）運球大接力；三至六年級進行男女三對三比賽，采用循環賽和淘汰賽，四至六年級同一半區的兩個班級分別組隊再進行全場表演賽。盡量豐富校園的籃球活動，讓學生更多地接觸籃球和籃球文化。只有把學校的聯賽辦好辦出質量，隊員的能力才能得以展示，隊員的競技水平才能穩步提高，才能吸引更多的學生不斷玩籃球，看籃球賽，了解籃球文化知識，堅持籃球訓練。

5 校園籃球文化建設提升籃球運動內涵發展

5.1 物質文化建設

物質文化作為校園籃球文化的基礎，主要是指場地設施設備、運動器材、服裝等。2015年全校籃球推廣開來，新增籃球場地3塊，新增籃球架子13副，改造室內體育館1 000余平米，目前現有籃球場地6塊，且都為塑膠場地，籃球架子16副，能滿足學生大課間活動、普及課上課、課余訓練和學生課外活動的需要。

籃球隊有自己的名字——霹靂火籃球隊，有自己的隊旗和隊歌，訓練比賽時身著統一隊服，顏色為黑色和紅色兩種。

5.2 制度文化建設

兩年來，學校逐步完善校園籃球的各項制度方案，有《康巴什第一小學體育工作指南》《康巴什第一小學籃球課要求》《康巴什第一小學籃球課指南》《康巴什第一小學籃球課程實施方案》《康巴什第一小學教科研指南》；建立完善的組織機構，康巴什第一小學校長統領全校課程的建設，強調校長的領導力主要體現在課程的領導力，校長助理主抓籃球課程建設，推進普及課、社團課、課余訓練、聯賽和文化建設的有序開展。

5.3 精神文化建設

康巴什第一小學把體育、智育和德育放在同等重要的位置來抓，并確立閱讀、實踐活動和體育是學校的三項重要內容，是一把手工程。學校充分發揮籃球育人的功能，挖掘籃球訓練、比賽、觀看禮儀等中的育人內容，訓練時，必須有吃苦耐勞、堅持不懈的品質；比賽時，尊重裁判和對方，在規則內進行公平競爭，隊友之間相互鼓勵，協調配合，遇到逆境時要堅持到底，永不放棄，比賽勝利時，感謝教練的付出，感謝隊友的幫助，感謝工作人員的辛勤付出，失敗時，不埋怨不抱怨，相互鼓勵，認真總結，為以后的比賽做準備；作為球迷看比賽，遵守賽場秩序，保持會場衛生，文明加油助威，表現出高素質。

6 結 語

校園籃球發展需要不斷總結提煉，才能推動籃球在校園的發展。結合康巴什第一小學5年的發展歷程，筆者體會到籃球普及課是開展校園籃球的基礎，是其他幾個活動內容的前提，籃球社團課是普及課與訓練的橋梁和紐帶，是選材的重要環節，課余訓練是優秀隊員脫穎的土壤，也是打出品牌的利劍，校園籃球聯賽是抓手，是全校師生展示的舞臺，也是制造校園籃球氛圍的催化劑，籃球文化建設是向內涵和深度發展的必經之路。截止目前，這5種因素是支撐康巴什第一小學校園籃球發展關鍵。