小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的手指藝術(shù)

李 玲

（四川省眉山市東坡區(qū)東坡小學(xué)，四川 東坡 620010）

小學(xué)生由于年紀(jì)尚淺，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在一定的難度，不僅難以理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并且無法做到將其運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中。與此同時，一些教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往采用灌輸式的教學(xué)方法，對數(shù)學(xué)教材照本宣科，使得小學(xué)生無法理解數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)教學(xué)效果不容樂觀。而數(shù)學(xué)中的“手指藝術(shù)”恰好解決了這一矛盾，以其本身的趣味性激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)踐中，解決生活中的諸多問題。

一、運(yùn)用手指藝術(shù)記憶9的乘法口訣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，乘法口訣作為一大教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生初次接觸時往往難以理解，甚至產(chǎn)生排斥心理，數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。借助于手指教學(xué)，便能夠解決這一難題。詳細(xì)方法如下：教師引導(dǎo)小學(xué)生將雙手伸直，掌心朝向自己，從左到右依次表示從1至10的每個數(shù)字。在彎曲時要按照從左到右的順序，彎曲第幾個手指便代表9乘幾的積。然后觀察彎曲手指左側(cè)的手指代表數(shù)字幾，便是乘積十位的數(shù)字，而彎曲手指右側(cè)的手指數(shù)便表示乘積的個位數(shù)字。例如，三九二十七，從左到右彎曲第三個手指，可以看到左邊剩余兩個手指，乘積十位即2；而彎曲手指右側(cè)剩余七個手指，乘積各位便是7，乘積即27，也就是三九二十七。

二、巧用手指藝術(shù)解決植物問題

植樹問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個典型問題，若想在較短的時間內(nèi)解決植樹問題，則應(yīng)該弄清楚樹間距與植樹棵數(shù)之間存在的一種關(guān)系，這不僅是重點(diǎn)所在，并且是小學(xué)生極易出現(xiàn)錯誤的地方。為了有效解決這一難點(diǎn)，跳出做題的陷阱，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手指解題。主要方法是：將一只手五指伸開當(dāng)做一棵樹，將手指之間的距離作為樹間距，然后便可以清楚明了的看出題中關(guān)系。例如，一條道路長約10米，每相隔兩米種一棵柳樹，道路兩端各種植一棵，求這段道路的其中一旁要種植多少棵樹？首先，求出樹間距即：10÷2=5（個），然后再求出道路一旁種樹棵樹為5+1=6棵。

三、利用手指藝術(shù)解決萬以內(nèi)的讀寫問題

由于小學(xué)生知識有限，對于萬以內(nèi)的數(shù)字接觸較少，容易產(chǎn)生恐懼甚至厭煩心理，導(dǎo)致其不知如何讀與寫。故此，教師便可以運(yùn)用手指來記憶萬以內(nèi)數(shù)位順序表。實(shí)際操作方法如下：首先，教師引導(dǎo)小學(xué)生將左手伸出來，手心方向朝向自己，將萬以內(nèi)數(shù)位順序表直接在左手之上寫下，將個位寫在小手指上，將十位寫在無名指上，將百位寫在中指上，將千位寫在食指上，將萬位寫在大拇指上。以這種方式，便能夠?qū)⑷f位順序表直觀的展現(xiàn)在小學(xué)生面前，在萬位數(shù)中有零的數(shù)位，是讀寫的難點(diǎn)之所在，如果運(yùn)用手指則簡單得多。運(yùn)用這種方式，能夠集中學(xué)生的注意力，帶動課堂氛圍，這時教師任意說出萬位數(shù)字，學(xué)生都能夠馬上伸出表示這個數(shù)的手指，這樣萬位順序便能夠僅僅牢記在學(xué)生的心里，也能夠輕松地讀與寫。學(xué)生利用這種方式，既簡單又能夠動手，加強(qiáng)了知識的記憶。

四、巧用手指拳頭記憶大小月

12個月份有大有小，通常情況下，我們從日歷上面便可以看出月份是大還是小。（大的月份31天，小的月份30天，二月份平年28天，閏年29天。）在手指教學(xué)中，存在這樣一種方便快捷識別月份大小的方法，就是拳頭識別月份大小法。具體操作如下：1.握緊左手成拳頭狀，手背方向?qū)χ缓笪覀兙涂梢钥吹疥P(guān)節(jié)部位有“凹下去”的和“凸起來”的。2.順著食指凸起的關(guān)節(jié)開始數(shù)從1月份開始數(shù)，一個來回正好數(shù)到7月，然后再從食指凸起關(guān)節(jié)開始數(shù)，從8月份開始，直到數(shù)到12月。凸起的為大月凹下去的為小月，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生握拳頭來記憶大小月。

結(jié)束語：

以上，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅關(guān)乎學(xué)生的智力發(fā)展，并且牽動著學(xué)生日后的工作與生活，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)該高度重視這一時期的數(shù)學(xué)教學(xué)。將手指藝術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，是一種成功的教學(xué)嘗試，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且調(diào)動了課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，具有至關(guān)重要的作用。