圖書館與家庭閱讀推廣

楊秋華

(南寧市西鄉塘區公共圖書館，廣西 南寧 530011)

從某種意義上說，閱讀關系到當今社會的整體教育水平，更關系到社會的整體發展走向，因此，閱讀是促進當今社會發展的動力和源泉。隨著社會的不斷發展和科學技術的進步，不斷有新的技術在改變人們的閱讀方式，使人們可以隨時隨地地進行閱讀，也使人們切身感受到閱讀帶來的樂趣，閱讀在社會中無處不在，我國已進入社會“大閱讀”時代。

馬丁·路德·金曾說過：“一個國家的繁榮，不取決于它城堡之堅固，也不取決于它設施之華麗，而是在于它的公民的文化修養，即在于人民所受的教育，人們的遠見卓識與品格的高下，這才是利害所在，是真正的力量所在。”著名閱讀倡導人朱永新也曾高度概括閱讀的社會作用：“一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于她的閱讀水平，共讀共寫共同生活才能擁有共同語言、共同價值、共同愿景。”我國的家庭閱讀傳統歷史悠久，在目前全民閱讀的大環境下，推廣家庭閱讀是實現全民閱讀的關鍵所在，推廣家庭閱讀可以有效提高全民的閱讀興趣，有效培養全民的閱讀習慣，從而能夠有效提升國民的文化素養。由此可見，家庭閱讀推廣勢在必行。

1 我國家庭閱讀現狀

2009年4月，中宣部、新聞出版總署聯合印發《關于進一步推動做好全民閱讀活動的通知》，其主要目的是提高全民族的思想道德和文化素質，即通過提高社會家庭的整體閱讀量和閱讀水平，通過家庭閱讀帶動下一代的閱讀，使他們養成良好的閱讀習慣，定期開展“家庭讀書節活動”，進一步推動家庭閱讀推廣。同時，隨著我國教育改革步伐的不斷推進，我國提出了素質教育的發展目標，家庭閱讀日益受到國民的關注，并在社會上掀起了“家庭閱讀”的熱潮，有關“家庭閱讀”活動屢見不鮮。但是，由于主題及時間有限，單純依賴這些短期、零散的家庭閱讀活動并不能完全實現閱讀推廣的效果和作用。在當前的社會環境中，我國的家庭閱讀主要存在以下幾個方面的問題。

1.1 家庭閱讀的觀念保守陳舊

雖然我國教育改革的步伐在不斷推進，并提出了素質教育的口號，但是部分學生家長仍然只關注孩子的成績，而忽略了閱讀的重要性。家長們談到閱讀，強調的都是閱讀的教育功能，父母的閱讀功利性太強，他們僅希望孩子可以通過閱讀提高學習成績。這樣保守而陳舊的閱讀觀念會直接影響孩子們的閱讀習慣，讓孩子也認為閱讀就是為了提高學習成績。這樣的觀念及影響，將閱讀的概念片面化了，也降低了閱讀的趣味性，使閱讀成為一種有針對性、有目的的工具，即功利性閱讀。

1.2 家庭閱讀缺乏方法與經驗

在目前的家庭閱讀中，父母與孩子基本上都沒有閱讀目的和計劃，從而使閱讀書目的針對性不強。產生這一問題的原因是社會對于家庭閱讀的指導不夠，使家庭閱讀缺乏方法和經驗。一般的家庭閱讀多以報刊為主，質量參差不齊，而且報刊閱讀也以娛樂性為主，這樣的閱讀起不到家庭閱讀的真正作用。我國所提倡的家庭閱讀不僅僅是表面上的閱讀，而應當是可以啟發人的心智、給人留下深刻印象的閱讀。由此可見，圖書館等服務機構對家庭閱讀的指導意義重大。

1.3 家庭閱讀的資源較匱乏

在當前的圖書市場上，圖書種類非常豐富，但是家庭閱讀資源仍然是比較匱乏的，其原因主要有兩個方面：一方面是圖書的價格較昂貴，人們自愿購買圖書的意愿不強；另一方面是圖書出版機構追逐利益的心理太強，當某一類圖書較火的時候，各大出版社便會紛紛跟風，這就導致精品圖書越來越少。

2 圖書館在推廣家庭閱讀中存在的問題

在建設“書香中國”的過程中，圖書館的工作重點和核心應該是如何建設書香家庭，因為家庭永遠都是社會中最重要的起點和最基本的單元。特別是在全民閱讀的大環境中，家庭是孩子成長的第一片沃土，家庭也同樣是成年人汲取力量的源泉。《公共圖書館宣言》提出“公共圖書館要幫助少年兒童從小培養并加強閱讀習慣，激發其想象力和創造力。”公共圖書館是開展社會教育的公共文化機構，是社會生活中不可或缺的一部分。在當前社會閱讀的大環境中，公共圖書館更應充分發揮其優勢作用，開展家庭閱讀服務，為家庭教育注入新的能量，深化家庭閱讀活動，樹立科學健康的閱讀理念。每一個家庭都應該將閱讀當作家庭文化的重要組成部分，要把閱讀融入日常生活當中。作為一種社會讀書活動，家庭閱讀不論采取什么樣的方式進行，都需要得到圖書館的指導。就目前情況來看，圖書館對于家庭閱讀的推廣仍然存在較多的問題。

2.1 缺乏長效機制，沒有長遠規劃

圖書館作為社會公共文化建設中最重要的組成部分，對于社會家庭的教育作用不言而喻。但是，多數圖書館的工作和服務意識仍然停留在“開展過多少活動，每次活動的規模如何”等表層問題上，沒有真正去調查和研究每次活動的影響和意義如何，每次活動對于家庭閱讀推廣的作用有多大，活動的舉辦有沒有對家庭閱讀習慣的培養起到促進作用等。實際上，圖書館人都清楚，單單依靠一些活動是不足以取得較好的家庭閱讀效果的。因為這些活動都缺乏長效機制，沒有真正把握住問題的核心，沒有真正思考活動的長遠意義究竟是什么，只想著當前活動的開展，沒有真正把圖書館服務做深入、做細致。圖書館開展活動的整體思維不是很完整，沒有一個較好的大局觀，沒有體現出對家庭閱讀的重要支撐作用，沒有建立起良好有效的家庭閱讀的指導和服務體系，也就無法使家庭閱讀融入社會教育的整個大體系之中。圖書館作為家庭閱讀的重要指導者，由于缺乏長遠的目標和規劃，沒有建立一種長效機制引導家庭閱讀，必然會影響家庭閱讀的推廣，使家庭閱讀推廣缺乏連續性和靈活性。

2.2 圖書館對于家庭閱讀的指導不到位

圖書館在家庭閱讀中的定位就是一個指導者，但是就目前的情況而言，一方面，圖書館員的陳舊觀念亟須得到更新升級。現有的圖書館員普遍存在缺乏閱讀指導觀念的問題，僅僅把家庭閱讀推廣活動單純地看作一種任務，沒有真正起到推廣的作用，由于沒有較為明確的閱讀指導方向，使讀者不能得到行之有效的閱讀指導，相應地也就不能樹立較為多元的閱讀觀念，閱讀形式也不夠多樣化。另一方面，整個社會的宣傳普及力度不足，家庭閱讀的意識還不夠強。如：俄羅斯的總人口約為1.4億，國民的私人藏書量達到了200億冊，平均下來每個家庭的藏書量近300冊，這個數量遠遠高出我國的平均水平。我國藏書量達到100冊的家庭不足10%，超過50冊的家庭只占14%。由此可以看出，我國家庭普遍沒有意識到家庭閱讀的重要性。筆者通過問卷調查發現，很多家長能夠意識到孩子成長過程中閱讀和知識量的重要性，但是他們的意識僅流于表面，沒有真正地付諸行動，也就不能正確把握家庭閱讀的意義和內涵。

3 圖書館對于家庭閱讀的推廣策略

3.1 建立有效機制，制訂長遠計劃

家庭閱讀作為全民閱讀的核心與基礎，在發展之初就應建立有效且長遠的機制，將家庭閱讀納入圖書館服務系統，形成有效的服務體系，能夠長期有效地為各個不同的家庭提供精確的閱讀指導服務。圖書館還要不斷完善并且健全長期有效的機制，在策劃活動時要積極、深入地討論活動的長遠意義，要舉辦真正有價值的閱讀活動而不是僅僅流于形式。同時，圖書館要建立圖書館與家庭之間的長效溝通機制，讓家長自愿參與到活動中，起到對家長進行引導的作用。

3.2 營造舒適溫馨的閱讀氛圍

圖書館擁有豐富的圖書資源，在利用自身資源的同時，圖書館可以營造舒適的家庭閱讀環境，讓家長和孩子能夠在這里感受到家庭的氛圍，而只有在一個舒適溫馨的環境中才更有利于人們閱讀習慣的養成。家庭閱讀環境在圖書館主要體現在親子閱讀板塊上，因此，圖書館在親子閱讀室和活動室的裝修設計上要多動心思，既要科學合理又要講究實用，為孩子們布置一個溫馨和諧、活潑生動且舒適的閱讀環境，讓孩子在閱讀室里就像是在自己家里一樣感到放松和親切，這樣的氛圍在無形之中就會調動和促進孩子們的閱讀欲望，有利于培養他們的閱讀習慣。

3.3 以家長為主體成立家庭閱讀委員會

家庭閱讀的瓶頸之一就是社會各界特別是圖書館等公共服務機構對于家庭閱讀的精確指導不足，圖書館等公共服務機構應積極參與對家庭閱讀的指導。在網絡時代，圖書館要充分利用網絡平臺，成立以家長為主體的家庭閱讀委員會，將家庭作為服務對象，根據不同家庭的需求有針對性地開展家庭閱讀指導。圖書館要充分發揮家庭閱讀委員會的作用，在線上線下都要開展培訓活動，讓家長養成良好的閱讀習慣從而影響其家庭成員，引導家長利用圖書館資源進行家庭教育，以家長帶動家庭。同時，圖書館還要通過家庭閱讀委員會，指導家庭制訂閱讀計劃，不定期地為家庭推薦閱讀書目。