張海俠
(武功縣小村鎮尼安小學,陜西 咸陽712201)
運用多媒體技術導入新課,通過生動的畫面,激發學生的學習興趣和求知欲,極大地調動起學生學習的積極性。比如在學習《雷鋒叔叔,你在哪里》的時候,可以通過聽歌曲《學習課雷鋒好榜樣》和播放電影《雷鋒》中經典片段以及感動中國的一些人物的具體事例,讓學生在觀看聆聽中感悟雷鋒叔叔急人所急,想人所想,把幫助別人當做自己最大的快樂的心境,從而獲得心靈的共鳴,思想情感的升華,得到人生的感悟。
語文課程許多課文內容不具有直觀性,多是些枯燥乏味的文字,其中的教學重、難點往往很抽象,傳統的課堂上,教師大多在教學重、難點上花費了大量的時間和精力,然而收效甚微,千百遍的強調,不起作用,還容易讓學生產生產生疲勞感,厭煩的情緒。教學中運用多媒體能更好地突出教學重點和突破教學難點,使其更具有直觀性,縮短了現實與學生之間的距離。在多媒體教學過程中,可利用多媒體手段來多層次、多角度來刺激學生的感官,把他們帶入形象的世界。比如在進行《祖先的搖籃》一課的時候,由于學生們所掌握的知識水平所限,他們并不能夠了解《祖先的搖籃》究竟是什么,理解起來會相當的困難,這時,適當的運用多媒體,為學生們展示人類文明的進程畫卷,讓學生產生身臨其境的感覺,這樣教學重難點的解決便是水到渠成的事情了,學生的思維能力也會獲得更進一步的提高。
總之,多媒體技術的發展為語文教師帶來了極大的機遇和挑戰,作為一名現代的小學語文教師,必須盡快掌握并熟練運用多媒體教育技術,努力提升自己的教育教學能力,將信息技術手段和小學高效課堂完美融合,讓多媒體技術為小學語文教學插上騰飛的翅膀。