趣味性教學在小學數學課堂中的實施策略

王建聰

（云南省楚雄彝族自治州祿豐縣仁興鎮大箐小學,云南 楚雄 651205）

興趣是學習的基礎，只有對學習產生興趣才能夠更好的投入到學習過程中去。對小學階段的學生來說，數學學習是抽象枯燥的，因此教師要想提高學生的數學學習效率，就必須創新學習方式，從培養學生的數學學習興趣開始。主要可以從以下幾個方面入手。

一、營造課堂氛圍

在小學數學的課堂中，教師必須要根據學生的興趣愛好來營造課堂氛圍，調動學生的學習積極性，讓學生在課堂中以更加輕松的方式學習，這樣才能夠使學生的思維更加開闊，也可以使抽象的數學問題變得更加具體，從而增強學生學習數學的自信。教師要尊重學生的個體差異，讓學生以小組形式進行合作學習，在合作中可以對數學問題進行更加深入的思考，同時還可以將學習內容和生活實際聯系在一起，讓學生們能夠認識的數學與生活的聯系，提高學生的學習興趣。

二、創設課堂情境

教師可以通過創立教學情境讓抽象的數學問題變得更加具體，在數學學習過程中，開展一些游戲也可以調動學生的積極性，讓學生更加主動的去學習，從而提高學生的學習效果；還可以利用學生們喜歡的動畫片等來對數學問題進行解答，通過這種教學方式讓學生更好的學習數學。

三、加強師生互動

在目前的教學過程中，建立平等的師生關系是教學中的重要要求。因此教師在課堂中要充分尊重學生的意見，鼓勵學生發言，并且要平等的對待每一個學生，讓學生感受到師生之間的平等關系，同時從而增強教師的溝通交流。在這過程中教師可以對學生的學習狀況有更全面的了解，從而開展更加具有針對性的教學活動，提高學生們的數學學習效果。

四、開展有效的教學評價

在數學課堂中，有效的教學評價能夠促進教學活動的開展。在教學過程中，教師可以讓學生對教學活動進行評價，教師也可以對學生的學習情況進行評價。在評價中找到自己的優點和缺點，對學生進行鼓勵和表揚，并且幫助學生解決問題。這樣能夠讓學生在學習數學的過程中更加輕松快樂，從而發揮自己的潛力。

總結

總之，在小學數學教學中要充分調動學生的學習積極性，利用學生喜愛的方式來開展教學活動。另外，教師要不斷研究新的教學方法，讓學生能夠在更加輕松的氛圍中學習數學，不斷的參與課堂互動中，來培養學生的數學學習能力。