關于學前兒童線描裝飾能力培養的思考

(四川幼兒師范高等專科學校, 四川 綿陽 621700）

在幼兒園里，很多教師對幼兒的線描水平不是很了解，線描看似隨意，但是如果幼兒利用好線描的方法，能夠讓線描流暢和有創意，那么這種線描作品一定是優秀的。那么教師如果讓幼兒畫出好的線描作品呢？我想主要從以下幾個方面來分析。

一、豐富幼兒的生活經驗，提高幼兒對“線”的認識。

美術作品是現實的再創造，假如沒有豐富的生活經驗就無法激發幼兒對美的創造力，因此，在幼兒的日常生活中，為了加深幼兒對線畫的認識，我不斷豐富幼兒的感性經驗。例如我經常挑選一些線條清晰、明朗，具有形式美的名畫家的線畫作品，與幼兒共同欣賞，引導幼兒通過看看說說的主動體驗過程，幫助幼兒逐步建立對“線”的感知能力和審美能力。為了進一步加深幼兒對“線”的認識，我經常帶領幼兒到戶外尋找大自然中的線，觀察樹紋的線條，尋找奇妙的葉紋，幼兒漸漸地發現“線”無處不在，不同的物體包含了不同的線，不同的線給人的感覺又不同，“線”的世界原來是那樣豐富多彩，慢慢地幼兒對“線”產生了濃厚的興趣。

二、運用簡單的繪畫工具，激發幼兒的想象力。

幼兒在繪畫中使用的工具是多種多樣的，有油畫棒，水彩筆等等。種類繁多，色彩鮮艷，幼兒在繪畫過程中，很容易被這五花八門的繪畫工具分散注意力。而線描的工具很簡單，一般只需準備HB的鉛筆或一支碳素黑色記號筆就可以了，對于幼兒來說，一支常用的黑色水彩筆也可以。線描重在繪畫的內容及過程，不需要使用艷麗的色彩，幼兒一般都對繪畫過程有著濃厚的興趣，線描畫也不例外。在教學中，抓住幼兒對線描繪畫的興趣，引勢利導，可以激發和培養幼兒的想象力。想象是靈魂，是主觀靈性的東西，想象的空間具有無限性。想象是不受自然知識、科學定律，傳統觀念，規則制度等的限制，教師在繪畫活動中運用線描，可以培養幼兒的想象力。例如：在中班《太陽》繪畫活動中，我提出疑問“誰能給太陽設計一件漂亮的外衣，不需用顏色，看誰設計的最漂亮”，讓幼兒知道了除了顏色之外，還可以用線條來表現和修飾，最后幼兒展開充分的想象，僅僅用線條就描繪出了許多漂亮的太陽。

三、 追求精細的線描效果，以培養幼兒的觀察力。

進入大班后在 幼兒掌握了一定的線描技法上，應進一步追求精細的線描效果。所謂“精”是指畫面結構上的精巧，線與線之間運用和諧。“細”指在運用各種線繪畫時更加細致，仔細。這樣在追求畫面精細過程中可以培養幼兒的觀察力。例如：用線描方法表現幾個正在做游戲的小朋友。幼兒的作品往往大致相同，畫面簡單，這時教師要積極引導，讓幼兒通過觀察，從小朋友的穿著上進行區分。但是線描只有黑白幾種單調的顏色，如何來對小朋友的衣服進行區別呢？這時要讓幼兒認真觀察周圍的小朋友，或自己的衣服上的不同圖案，運用實物的引導，幼兒們會發現服裝上的圖案和花紋的細小差異，以及小朋友之間的頭發差異，抓住這個細節，幼兒可以運用線條加以自己的想象及創作，這樣幼兒的作品豐富多彩，當然在此基礎上幼兒也創作出其了他漂亮的作品，如春天的花園、京劇臉譜、汽車城等。這種以整體到局部，以周圍到自身到局部細致的刻畫的訓練方法，能較好地啟發、鼓勵幼兒認真觀察，細心表現，同時也能增強幼兒的耐心和自信心。

四、選擇多樣的材料，激發幼兒的作畫興趣。

在幼兒掌握和了解了這些繪畫技法后，則可以選擇多種材料進行作畫，如：生日蛋糕盤、油泥、雞蛋、禮盒、紙筒等，只要是可以進行繪畫的材料都可以運用線描畫的方法進行裝飾。再將完成的作品放于區域展示，這樣不但能提高幼兒的作畫興趣而且還能激發幼兒的創作靈感，真正做到快樂繪畫享受生活！何樂而不為呢！

五、引入裝飾的線描手法，以發揮幼兒的表現力。

幼兒可以通過繪畫表現自己內心世界，或自己看到的，想到的用繪畫表現出來，線描畫可以讓幼兒發揮自己的表現力。幼兒線描的表現形式主要有兩種：

1.寫實性：用點、線及黑白色盡量表現實物的真實性，寫實性的線描，側重于基本功的訓練，要求畫什么像什么，繪畫中能夠很好的把握表現對象的特征，為幼兒今后學習美術打下基礎。

2.裝飾性：用點、線及黑白顏色概括，運用夸張變形地繪畫方法去表現事物，使表現的事物在不改變基本特征的前提下具有更高的觀賞性，具有圖案的裝飾特點。讓幼兒大膽的運用夸張，變形等裝飾手法，去表現自己對美的獨特的思考力和理解力，通過線的曲直、長短、疏密、粗細對比和點、線、面的有機組合，充分展示幼兒的個性，既提高了幼兒的繪畫能力，又達到了對幼兒素質的全面培養。