利用體育游戲提高幼兒體智能的有效策略

（南宮市幼兒園，河北 邢臺 055750）

孩子的生活、游戲、活動是一個綜合體。游戲是孩子自愿的活動，游戲累積孩子的智慧。現代幼兒教育要注重幼兒體智能訓練，致力開發幼兒身體潛能，利用幼兒體育游戲，增強幼兒體質，激發對體育活動的興趣，不僅能鍛煉身體，并對促進幼兒獨立生活與活動能力的發展，促進智力發展有著重要的意義。

一、體育游戲增強幼兒體質，確保幼兒健康快樂成長

幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發展的基礎。好動、好奇是幼兒的天性，體育游戲正滿足了他們的這種愛好和身心需要，充分發展幼兒的走、跑、跳、攀、鉆、爬、投擲、平衡等動作，強健幼兒體魄，促使幼兒形成熱愛生活、熱愛運動的陽光心態，健康快樂成長。

大班體育游戲《玩轉桌子》的活動設計中，教師為幼兒準備了許多桌子，要求孩子利用桌子想出多種玩法。孩子的思維霎時活躍起來，有的從桌子下面鉆爬；有的從桌子上面跳下；有的兩三個小朋友合作，把幾張桌子間隔擺放，練習平衡和跨越；有的把兩張桌子在下，一張桌子放在上面，練習攀爬，上來下去；還有兩個小男孩兒別出心裁，把桌子平放地面，兩只手分別按住兩個桌腿練習跨越……，所有動作都是在孩子間的欣賞、鼓勵與合作下完成的。活動過程中只有一位個子矮的小女孩，站在一邊不動，在教師和同伴的鼓勵和幫助下，終于參與了游戲，從她興奮的小臉上，可以看到成功為她帶來了勇氣和樂趣。看著孩子們玩得熱火朝天的場面，老師真是大開眼界，內心佩服孩子的奇思妙想，20多分鐘下來，個個渾身冒汗，個個笑容滿面。這種體育游戲的參與，既鍛煉了幼兒的肢體協調能力，又啟發了幼兒的想象力和思維力。

二、體育游戲促進幼兒智力的發展和提高

幼兒園的體育游戲并不是一種單一的體能訓練，不僅能鍛煉身體，對促進智力發展同樣有著重要的意義。

在體育游戲《兩人三足走》時，教師先講述游戲要求，即兩個人的兩條相鄰的腿綁在一起，合成一只腳，與每人的另一只腳，組成“三足”，跟著節奏，協調前行，然后示范練習，接下來兩人一組幼兒練習。看似簡單的游戲，培養了幼兒多方面的能力，幼兒必須集中精力，認真傾聽、領會游戲要求，仔細觀察教師示范要領，并在此過程中，經過大腦思維工廠的精細加工，最后自己才能實際演練，這一系列緊湊的環節，對于幼兒培養方面來說，不僅僅是“游戲”，更重要的是一個幼兒智力發展的過程。有個別幼兒由于一直無法跟上節奏走，當他們面對節奏，腳就不聽使喚，當他們聽到老師和同伴 “真棒，再來一次。”“加油！加油！”的鼓勵時，勇敢地跨出了第一步，克服了畏難心理，掌握了動作要領，也樹立了自信心。在以后的活動中，如果再度面對困難時，他們便不會畏縮不前了。體育游戲真正實現了幼兒“玩中學”、“做中學”、“學中玩”的幼兒教育理念。

三、體育游戲幫助幼兒形成良好的個性品質

幼兒園的體育游戲是一種綜合的游戲實踐活動，在體育活動中對幼兒進行社會化教育，促進幼兒獨立生活與活動能力的發展，培養幼兒勇敢、機智、創造才能和克服困難的優良品質。

（一）有利于幼兒形成良好的性格

從事體育游戲教學的大多是男教師，改變幼兒園教育普遍存在的陰柔有余、陽剛不足的現狀。通過充滿陽剛氣息的男教師激情帶動，可提升幼兒機能、增強體質，激發對體育運動的興趣，培養活潑開朗、勇敢果斷、堅強自信等良好個性。

（二）體育游戲幫助幼兒形成集體榮譽感

幼兒體育游戲有它特有的規則、情節，從內容到形式，從方法到要求，都具有強烈的集體性。如《運氣球》這種合作性游戲，使幼兒在游戲中探索如何協調配合完成任務，為培養幼兒良好的社會適應能力創造了有利的條件和機會，也有助于幼兒形成集體榮譽感。

（三）體育活動激發幼兒積極參與社會活動

孩子的成長需要實實在在的感受與體驗，帶幼兒走出幼兒園去“遠足”、“踏青”等體育活動不僅能強健身體、鍛煉意志，而且很好的為幼兒提供了廣泛的參與社會生活的機會，使幼兒在一種輕松愉快的方式中，融入到了社會生活中。

在充滿競爭色彩和趣味的體育游戲中，讓幼兒通過不斷的努力和鍛煉，體驗成功與榮譽、享受成功與勝利，形成活潑健康、樂觀積極、團結互助、勇于克服困難、勇于競爭、銳意進取的個性品質，養成集中注意、樂于觀察、積極想象、善于表達的良好習慣，成為一個身心健康、適應社會需要的人，一個堅強的人。