鄉村教育發展與鄉村振興

董存田

鄉村振興戰略對鄉村教育提出了更高的要求，鄉村教育是鄉村發展的一個重要的前提條件。應該說鄉村現代社會環境并不都那么好。大部分地區有以下的特征：缺乏公益性，創造力不足，不良風氣依舊存在和蔓延，鄉村的組織性缺乏黨團組織、社會組織都比較薄弱。

農業發展到今天必須具備五個特征：一是企業化，要工業化，要培養企業家的群體，需要鄉村的企業建設；二是集約化，要充分利用資源，綜合配套技術，產生集成發展的效益；三是標準化，農業要想發展起來，必須讓產品、技術標準化，讓人們享受到放心的、合格的、有保障的產品是非常重要的；四是信息化，用現代的數字化、智能化的技術，助推農業的技術應用、管理過程、營銷、市場等領域；五是少勞化，許多農民都是兼業，不會像傳統農民那樣成為“老把式”，要進行有效的勞動，必須通過技術把他們的體力、精力節約下來，才有人愿意到農村去工作，提高工作效率。

另外，就是人的發展的要求，鄉村振興，有四類人（需要接受教育）：第一類是鄉村社區企業領導和管理者，必須讓高素質、有本錢、有能力的人進農村，成為企業的領導人和領班人，這批人有自身的要求，他們既要有“高大上”的追求，同時又要有“接地氣”的過程；第二類是涉農的勞動者，包括技術人員和直接的勞動者，對他們的培訓范圍廣、規模大；第三類是接受鄉村基礎教育的兒童，農村要想有穩定的人口，讓兒童接受到優質教育；第四類是到鄉村去的城市人，這批人被美麗的鄉村吸引，去休閑、旅游，甚至去養老，給農村帶來生機，同時他們也有接受鄉村教育的需求。

下面，我來談談鄉村振興進程中的鄉村教育的發展。第一，面向新型職業農民的技術教育。職業農民分為幾類：第一類是企業的創辦人，這些人是領導者、決策者、策劃者，他們的教育不是需要向上，而是需要向下，接地氣，了解民情，了解實際的自然、生態、人口的狀況，他們所創辦的產業才能成功；第二類是管理者，一些專業的經紀人已經產生，必須由這些人來引領這些企業，特定的產業融入特定的文化；第三類是技術師，他們要掌握實現質量保證、商品化的技術，實際上新型職業農民是這一批人，要留得住這批人并培養他們成長起來，他們要會學、會做、會教。第二，面向鄉村少年兒童的基礎教育。鄉村有很多城市所不具備的優勢，鄉村教育的發展也會吸引城市的學生去學習，提供更加優質的教育資源。第三，面向社會的文化教育，一定要有向上的、現代的文化進入農村。第四，面向居民的教育，面向未來勞動者的職業教育，要有勞動力留在農村專門做職業教育。

編輯 呂伊雯 校對 朱婷婷