溫州大學甌江學院在產教融合中的實踐

王定福

甌江學院與溫州大學同向同行，激活機制，錯位發展，主動融入經濟社會發展，以產教融合、校企合作為融入口。具體有4個方面：探索校企合作甌江方案，促進產教融合密度；打造創新創業甌江路徑，推進產教融合深度；深化服務地方甌江思路，增進產教融合效率；借助“一帶一路”甌江機遇，邁進新的高度。

第一，在校企合作方面，不同層次的高校有不同的方案。溫州大學甌江學院的方案有3個方面，跟企業建立利益共同體、技術共同體、人才共同體，由此三方面進行合作。

一是利益共同體。我們跟亞龍智能裝備集團股份有限公司合作的頂層設計就是從利益共同體思考的，合作的初衷是積極探索新業態、新產業、新技術，進行產教融合及人才培養的新模式，成立了甌江學院。通過整合雙方優勢資源，以智能織造為核心，在人才培養、實驗方面進行了合作。二是技術共同體。怎么促進校企協同發展？主要通過技術平臺，這是我們的核心。這個過程中怎么達到共贏？要實現企業、高校、學生、教師共贏，不能忽視教師的利益。三是人才共同體。怎么構建校企合作的長效機制？我們長期堅持嵌入式的人才培養、訂單式的人才培養。

第二，怎么打造創新創業甌江路徑，推進產教融合的深度？我校學生公益創業、師生同研共創，植根區域產業。我們要引導學生公益創業。我校有一個主線索——50小時義工制。預備黨員轉正的時候必須要進行義工服務。在義工創業涉及農村、老人等方面，我們成立了溫州創業中心，還成立了全國首個大學生第一村服務公司。對于農產品銷不出去的問題，我們學生利用團隊、專業知識幫助農民外銷。我們還實行了師生同研共創，起動了師生共創孵化器，目前有30支師生共創團隊在運行。此外，實行了新溫商企業家助理掛職制度——通過3年的學習，最后1年直接進入創業學院學習，創業學院的學生有6個月必須要當溫州優秀企業家的總經理助理。而且，我們學院建設了3000平方米虛擬的實訓中心、8000平方米的創客中心，擁有6000平方米的學生創業園。

第三，區域特色需求，打造個性化的人才培養。比如，聯合溫州婦聯、溫州女企業家協會，創建了溫州女子創業學院，專門以女性為對象開展創業配學、項目指導、投資對接等。再如，我們為了打破地域的地理空間因素，把地方的創業引入甌江創業學院，地方政府要提供產業項目，提供資金政策支持，引導生源地的學生精準創業。這部分學生在校對準自己地方的產業進行孵化，成功以后就回到家鄉創業了，這就是精準創業。

第四，深化服務地方甌江思路。緊貼區域產業布局，傳承創新區域文化，打造行業服務平臺，由此三方服務地方和社會。比如甌江口現在還在建設，200家企業等著進來。我們現在提前對接，要把產業、教育、人才打通。

第五，傳承甌韻文化，這是新的功能。對接教師也好，對接產業也好，這個成本是最低的，而且是最容易進行產教融合的路子。我們跟甌海區委戰略合作，加強校地互動、傳承與創新傳統文化。

第六，打造行業服務平臺，建立政校溝通紐帶機制。甌海區委最近一直與我們合作，成立甌江學院的黨建學院。這個不是培養我們自己的入黨分子，而是培育以后服務兩新企業、非公企業的黨務人才。這個學院現在做得非常成功，因此這些人到了企業之后成為企業的書記等，這是我們以后產教融合、校企合作的重要橋梁，為企業合作培養的人才。

第七，借力“一帶一路”甌江機遇，邁進產教融合的高度，培養能夠跨國經商的創新人才、跨境人才。溫州這個地方非常特殊，有38萬人在“一帶一路”沿線創業，這些人的孩子有可能在我們學院讀書，他們今后有可能要走向創業，所以我們要通過這些人來緊密對接“一帶一路”。

編輯 呂伊雯 校對 朱婷婷