鋼琴教學在音樂課堂中的應用研究

張烜輝

隨著新課標的普及，為了培養學生的綜合能力和素養，藝術類學科也逐漸受到了廣泛的重視。而鋼琴作為音樂課堂教學中必不可少的課程資源，其寬廣的音域和豐富的表現力引起很多音樂老師的青睞。然而，鋼琴教學在我國音樂課堂上的應用尚處于初始階段，其間存在著一些問題有待解決。作為音樂教師，除了具有一定的職業技能和職業素養，還要提高自己的審美水平，使音樂教學能夠與時俱進，使鋼琴在教學活動中起到畫龍點睛的作用,不僅可以有效提高音樂課堂教學質量，還能增加學生的學習興趣，活躍課堂氣氛,使音樂教學內容更加豐富。

1.鋼琴教學在音樂課堂中的作用

鋼琴教學在音樂課堂中的作用主要體現在聽力訓練、曲譜學習和律動彈奏三個方面。聽力訓練是鋼琴教學過程中最為常見的一種基本教學方式，音樂作為一門聽覺藝術，聽力訓練是必不可少的，通過鋼琴寬廣的音域，能夠有效提高學生的聽音能力，使學生能夠理解基本的音高概念；與此同時，還可以具有針對性進行模唱音訓練，培養學生的音樂素養。曲譜學習是建立在聽音訓練之后的，在曲譜學習中，學生不僅僅要學習基本的讀音，還要掌握鋼琴彈奏的指法、連音、表情記號、調音等內容，從而才能夠深入理解曲譜所要表達的思想感情，，提高學生的鋼琴彈奏表現力，保證曲子的彈奏速度，從而促進學生在音樂學習中的進一步發展。在鋼琴教學中，同一個旋律在不同彈奏個體中所呈現出來的聽覺效果也有所不同，因此，學生在掌握了鋼琴彈奏的基礎知識之后，還要理解曲子中蘊含的情感并將其表達出來；而且，在進行鋼琴伴奏時，要針對不同的演唱者來彈奏出相應的旋律效果，提高鋼琴旋律的表現力和感染力，從而促進學生在音樂學科中的全面發展。

2.鋼琴教學在音樂課堂中的應用現狀

在傳統的教育中，大多數老師都較為重視文化課知識的學習，認為音樂是一門輔助課程，新課改之后，這種情況雖然得到了一定的改善，但在實際教學中，仍然存在著很多問題影響著音樂課堂教學質量。鋼琴教學固然提高了學生在音樂課堂的學習興趣和積極性，但另一方面，鋼琴教學引入音樂課堂教育時間不長，尚處于探索階段，其間還存在著一些阻礙性問題。

2.1 鋼琴教學缺乏創新性

在鋼琴教學中，不僅需要學生掌握基本的彈奏指法，還要對鋼琴的彈奏旋律進行訓練，例如在節奏、情感、重低音等方面之間的變換，才能將曲子中蘊含的情感表現出來。然而，在實際的鋼琴教學過程中，很多音樂老師在課堂教學中缺乏創新性，在不同曲子的彈奏過程中，往往側重于技巧和手法的訓練，忽略了曲譜中情感的變化。而且，優秀的鋼琴演奏者往往需要從小就開始練習，很多音樂教師本身并非專業的鋼琴演奏者，自身水平的限制也大大降低了教學質量。

2.2 師生之間缺乏交流

鋼琴總共有88個琴鍵，寬廣的音域使其具有豐富的表現力，因此，鋼琴教學在音樂課堂中具有很強的實用性；另一方面，在鋼琴教學中，需要教師與學生相互溝通相互配合才能達到良好的教學效果。在實際教學中，很多音樂老師并未注重與學生之間的交流，甚至在一些教學過程中，音樂老師和學生在對曲譜感情的理解上并未達統一，各自都在自娛自樂，使學生在課堂教學中卻游離于教學體系之外，從而嚴重降低了音樂課堂中的鋼琴教學效果。

2.3 教師缺乏專業性和積極性

首先，很多音樂老師的鋼琴彈奏水平不夠專業，導致鋼琴教學在音樂課堂中難以充分發揮出它的作用。其次，很多學校對音樂教學的重視度遠遠低于文化課的，很多學校的音樂教師人數配置上低于國家規定的標準，導致音樂老師在高強度的教學中逐漸失去熱情，使鋼琴教學流于表面。而且，老師的情緒很容易感染學生，當老師在教學過程中情緒較為消極，也很難調動學生的積極性，從而對音樂課堂的教學質量和效率造成很大的不利影響。

3.鋼琴教學在音樂課堂中的應用策略

鋼琴的音色具有交響性和層次性的特點，演奏過程中涉及到音樂學科中很多方面上的知識，例如和聲學、視唱練耳、曲式分析等，因此，鋼琴教學在音樂課堂中的重要內容。結合鋼琴教學在音樂課堂中的應用現狀，我們將對鋼琴教學在音樂課堂中的應用策略進行改善。

3.1 提高音樂老師的專業水平

鋼琴教學在音樂課堂中的應用是建立在音樂老師的鋼琴基礎上的，為了使鋼琴教學的效果充分發揮出來，首先要提高音樂老師的專業水平。其次，學校應該對音樂教學重視起來，打造符合一支符合國家標準的師資隊伍，合理安排音樂教師的人數和課程，減少音樂老師的壓力，并同時引進專業音樂人才進行定期培訓，讓老師有足夠的時間提高自身的專業水平，以此來提高音樂老師的整體水平，從而有效促進音樂教學水平的提高。

3.2 創新音樂課堂的鋼琴教學方法

隨著社會和科技的發展和進步，人們身邊的方方面面都在發生著變化，教學模式也隨著教育事業的發展進行不斷創新，因此，在音樂課堂的鋼琴教學過程中，為了適應社會對教育的要求，其教學模式也要進行創新。首先，要因材施教，避免照搬教材進行固定化的程序性教學，要根據學生的心理特點，將鋼琴教學情景化和生活化，帶動學生的積極性，讓學生認識到鋼琴的魅力所在。在鋼琴曲譜的學習中，音樂老師可以通過多媒體技術來加強學生對曲譜感情的理解，通過一些視頻和圖面，讓學生能夠對曲譜中表達的思想感情產生共鳴，也提高了學生對音樂學科的學習興趣。最后，音樂老師在進行鋼琴教學時，可以讓學生多了解一些相關知識和技巧，增加音樂課堂的趣味性。

3.3 加強師生之間的交流互動

在傳統的音樂課堂中，音樂老師認為教學需要學生配合，而學生在課堂上如果情緒消極，老師也很少會注意到。而音樂是傳達感情的一種渠道，要想調動學生的積極性，首先要激發學生的情感，因此，加強老師和學生之間的交流，培養學生和老師之間的默契感對音樂教學具有很大的作用。音樂是一門實踐性較強的學科，尤其在鋼琴教學中，老師應該讓學生參與到教學活動中來，突出學生在課堂教學中的存在感。同時，當學生在課堂上注意力不集中時，老師可以進行一些娛樂活動讓學生放松下來，重新投入到老師的教學中。

3.4 提高對音樂教育的重視度

新課改之后，雖然對音樂教學重視起來，但與文化課相比，對音樂課程的重視仍然不高，很多學生甚至把音樂課當做用來放松的時間，導致很多音樂老師在課堂教學中沒有積極性。對此，學校應該對音樂教學重視起來，為鋼琴教學投入先進的設備，為鋼琴教學奠定基礎性的條件。其次，要在學校里營造一個良好的鋼琴學習氛圍，比如定時在學校廣播中播放一下著名的鋼琴曲，在報刊上普及一些與音樂相關的知識背景。最后，老師要和學生家長做好溝通，在做好文化課家庭作業的同時，溫習課堂上學習到的鋼琴曲譜及相關知識。除此之外，學校也可以把音樂列入學生綜合成績評估的內容中，使學生對音樂學習重視起來，提高音樂課堂教學質量和效率，從而促進學生綜合素養的發展。

眾所周知，音樂是一門實踐性學科，音樂教材中的一些理論知識如果僅靠老師“填鴨式”的講述是很難理解，學生也會覺得枯燥無味，鋼琴因為其表現力豐富、音域廣泛等特點，成為音樂課堂上的重要教學工具。在當前教育形勢下，將鋼琴教學順利應用到音樂課堂中仍然存在著很多阻礙，這就需要學校、音樂老師、家長和學生的多方努力，改善音樂教學策略和教育環境，給學生提供一個濃厚的學習氛圍和學習條件，提高音樂老師的鋼琴教學水平和質量，在加強學生文化素養的同時培養學生的音樂素養，從而促進學生的全面發展。

[1]劉冰.微課在高職音樂教學中的運用研究——以鋼琴教學為例[J].戲劇之家,2017(5):261-261.

[2]李心儀.微課在高師音樂教學中的運用研究——以鋼琴教學為例[J].北方音樂,2016,36(11):110-110.

[3]殷中意.小學音樂課堂中鋼琴教學的實踐運用研究 [J].情感讀本,2017(33):11-11.

[4]陳思南.鋼琴在中小學音樂課堂教學中的應用研究 [J].學周刊,2017(21):164-165.