小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂之優(yōu)化策略

張紀(jì)平

(福建省漳浦縣石榴鎮(zhèn)象牙小學(xué)，福建 漳浦363201）

數(shù)學(xué)課堂在小學(xué)教學(xué)中占有很大比重，而小學(xué)數(shù)學(xué)課程作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生未來各方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)以及邏輯思維的培養(yǎng)等方面有著重大影響。因此，打造中高效數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)高效率與高效益的良好統(tǒng)一，是通往教學(xué)效果優(yōu)化的必經(jīng)之路。對(duì)此，本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中高效課堂優(yōu)化策略進(jìn)行探討研究。

一、課前的充分準(zhǔn)備，是構(gòu)建中高效課堂的必要條件

（一）做好學(xué)情分析，掌握課堂情況

教學(xué)，顧名思義就是涵蓋了教和學(xué)兩個(gè)方面。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)只是教師單方面知識(shí)的傳輸，而應(yīng)該注重教與學(xué)的良性結(jié)合，關(guān)心學(xué)生知識(shí)接收情況和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。因此，教師在進(jìn)行具體的課堂教學(xué)前，應(yīng)密切關(guān)注學(xué)情，并進(jìn)行簡(jiǎn)單有效的分析。

例如，在學(xué)習(xí)完“圓柱”的相關(guān)知識(shí)后，教師就應(yīng)通過課堂互動(dòng)、課后作業(yè)等多方面來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)反饋，而后根據(jù)具體情況展開下一節(jié)“圓錐”的知識(shí)。因?yàn)楸菊聝?nèi)容中，“圓柱”與“圓錐”的知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣、密不可分的。只有教師充分了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、接受水平以及思維習(xí)慣等多方面情況，并進(jìn)行科學(xué)分析，才能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的教學(xué)方案，以提高教學(xué)效率。同時(shí)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，各個(gè)學(xué)生的基本情況也因人而異。因此，教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)分析的過程中，應(yīng)靈活變化分析方式，具體問題具體分析。

（二）優(yōu)化上課教案，奠定課堂基礎(chǔ)

毋庸置疑，優(yōu)秀的課堂教案和精心的課堂預(yù)備使得實(shí)現(xiàn)中高效課堂事半功倍。若缺乏一個(gè)精心規(guī)劃的課堂教案，便難以展開有序的數(shù)學(xué)教學(xué)，更無法實(shí)現(xiàn)良好的課堂效果。現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教案往往存在以下問題：一是教案長(zhǎng)期不更新，無法適應(yīng)新課標(biāo)要求下的數(shù)學(xué)課堂；二是缺乏課堂臨時(shí)問題的應(yīng)對(duì)，難以適應(yīng)課堂新變化。因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際與學(xué)生情況，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和改進(jìn)課堂教案，并根據(jù)可能出現(xiàn)的課堂情況，制定出行之有效的應(yīng)對(duì)方案。

例如，在進(jìn)行“百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用（發(fā)芽率、合格率、利率等計(jì)算）”的課堂教學(xué)前，教師應(yīng)抽取典型應(yīng)用例題，并設(shè)計(jì)貼合生活實(shí)際的情境，為學(xué)生設(shè)計(jì)出良好的教學(xué)情境。在實(shí)際應(yīng)用題的教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的同時(shí)，應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)，以解決實(shí)際問題。而且，教師也應(yīng)考慮到實(shí)際應(yīng)用問題中的各種例外情況，注重貼合實(shí)際，并將此納入教案中。

二、課堂的精心設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)中高效課堂的關(guān)鍵因素

（一）創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的教學(xué)情境的塑造，可以在滿足教師提高教學(xué)效率需要的同時(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生思考的火花，激發(fā)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。因此，要想構(gòu)建中高效課堂，教師就應(yīng)該從學(xué)生熟悉的生活情境入手，設(shè)計(jì)出精心新奇的教學(xué)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

例如，在“學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表”一節(jié)課程的教學(xué)中，教師可以結(jié)合具體的生活情境，如從本班學(xué)生基本情況、校園中的各個(gè)數(shù)據(jù)、學(xué)生家庭狀況等數(shù)據(jù)入手，讓學(xué)生繪制自己熟悉的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。這樣的教學(xué)模式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了中高效課堂的有效構(gòu)建。

（二）巧用新興技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式

現(xiàn)代教育技術(shù)的更新和推廣，為如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開拓了一片更為廣闊的天地。信息時(shí)代的來臨，使得多媒體技術(shù)得到了普及。多媒體技術(shù)具備圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜、海量信息等多重優(yōu)點(diǎn)，可將聲、光、色、彩多種內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。因此，巧用新型信息技術(shù)，有利于提高教學(xué)效率，構(gòu)建中高效課堂。

例如，教師在開展“幾何圖形”初步認(rèn)識(shí)一章節(jié)的教學(xué)過程中，可以利用新媒體技術(shù)，進(jìn)行圖形的繪制，從而提高教學(xué)效率，豐富教學(xué)形式，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、課后的及時(shí)總結(jié)，是打造中高效課堂的堅(jiān)固基石

反思和總結(jié)，是促進(jìn)進(jìn)步的根本動(dòng)力。教師在完成課程教學(xué)之后，也應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的反思總結(jié)，這是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高教學(xué)效率的必要手段。

例如，在每章的內(nèi)容結(jié)束之后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的章節(jié)測(cè)試。在批改試卷的過程中，教師不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，也應(yīng)該反思：自身對(duì)于本章內(nèi)容的教學(xué)過程中是否出現(xiàn)了問題，有哪些地方可以做進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。只有這樣，才能根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整教學(xué)方式，改善教學(xué)方案，從而對(duì)教學(xué)做出更新和推動(dòng)。

結(jié)論:綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)是一個(gè)整體、動(dòng)態(tài)的過程。從前期準(zhǔn)備、課堂設(shè)計(jì)到課后總結(jié)，這些步驟環(huán)環(huán)相扣，需要教師認(rèn)真的思考和詳細(xì)的規(guī)劃。以上，便是本文對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中高效課堂優(yōu)化策略的探討研究。