借力家長園地，促進家園共育

南京市六合區清華實驗幼兒園 孔 艷

家長園地是家長和教師溝通的橋梁，服務的對象主要是家長。我園借力家長園地促進家園共育，讓家長了解孩子在園的具體情況，了解教師的常態工作，理解配合，形成家園合力。借家長園地之力，拉近了教師和家長的距離，實現了家庭與幼兒園、家長與教師有效溝通，促進幼兒身心健康和諧全面發展，有成效地提升了家園共育水平。

一、結合本園本班實際情況，合理創設家長園地

如何合理創設家長園地來促進家園共育呢?通過實踐、反思、歸納、總結、再反思、再總結，我園主要從以下幾點來展開：

1.造型設計適合幼兒年齡特點

每個班級創設的“家長園地”，除了要考慮總體大的框架和主題的創設，還要考慮創造性、導向性、全面性、互動性，更要考慮到每個班自己的實際情況、特色和年齡差異。例如：小班適宜選用卡通風格、活潑可愛的擬人化的“蘋果型”“草莓型”“蘑菇型”，等等；中班宜選用豐富多彩的童話故事“動植物造型”“城堡造型”；大班可采用“交通工具造型”“房子造型”“形狀組合造型”，等等。

2.內容設計豐富而有針對性

結合季節、地域文化特點、主題教學目標、本班孩子的認知水平等方面來更新相對應的內容，注重新穎而有創意。“家長園地”不是欄目越多越好，應根據各年級實際情況，進行取舍、選擇、調整。如：小班注重孩子的生活自理能力及衛生保健方面的信息。幼兒剛入園，家長最擔心的就是幼兒哭鬧現象，擔心幼兒在園情緒、吃喝睡等情況，可設置“新生入園注意事項、小班新生家長準備工作、如何緩解幼兒入園分離焦慮、幼兒不午睡怎么辦等方面的科學育兒知識欄目。讓小班新生家長初步了解幼兒園，產生對教師的信任感，愿意與教師交流，努力做到家園共育；中班幼兒已有了入園經驗，家長更關注幼兒的行為習慣、個性發展、興趣等方面的培養；大班則注重學習習慣及學習能力等方面的信息，注重幼小銜接工作，培養幼兒對小學生活的熱愛和向往。可適當增加介紹幼兒在園參加各項活動中的相關欄目，例如增加“我是安全文明小衛士、小小護旗手、科發室中的我、快樂繪本閱讀、足球寶貝、值日生真快樂”等體現幼兒參與活動的欄目，通過圖文并茂讓家長進一步了解孩子。欄目之間應相對獨立、清晰，一目了然，便于家長閱讀。

為調動家長參與共育的積極性，可特增設“有您真好”版塊，及時感謝支持配合教師各項工作的家長，善于觀察、發現、記錄家長配合幼兒園工作的點滴，可以用文字或圖片的形式進行表達，并呈現于此版塊中，從而調動家長之間的互學互進。

3.版塊新穎美觀吸引家長注意

我們可以通過“頭腦風暴”活動，進行集思廣益，把“家長園地”定位成多功能的親子園、信息站、知心屋等。家長們通過這些小欄目了解幼兒每天在園情況。版面設計要整潔美觀，顏色搭配協調自然，切不可過分花哨，影響視覺效果。在制作上力求精細，欄目造型不但有平面的，還要有立體的。結合本班的實際現狀，有針對性地設置“主題活動計劃”“一周計劃”“家長留言”“寶貝的話”“保健知識”“友情提示”等欄目。菜單式短小精煉的內容、圖文并茂的效果定會滿足不同家長的需求。這些欄目的創設不僅可以吸引眾多家長的眼球，而且促使家長們能主動參與到班級活動中，積極與教師討論教育策略，調整自己的育兒方法，了解幼兒園及班級的日常工作，理解教師的教育方式。

4.模塊設計合理滿足不同層次家長的需要

家長園地交流的對象是家長，我們統計了本班負責接送孩子的家長，然后進行了分類，結合幼兒的最近發展區，抓住本班幼兒的關鍵期和轉折期，根據家長的興趣需要、育兒困惑。發現有些家長上下班比較忙，由爺爺奶奶負責接送。

怎樣才能讓爺爺奶奶也能讀懂“家長園地”的內容呢？通過實踐，發現直觀形象的專欄內容較適合。比如，將孩子在幼兒園一日活動中的某一環節中的精彩瞬間拍下來，彩噴或洗出照片，用簡單淺顯的文字描述照片的主要內容，這種圖文并茂的方式受到老年人的青睞，老年人能看懂而且很感興趣，通過關注知道孩子在園的具體情況，體驗了將孩子的表現與孩子父母共同分享帶來的樂趣，同時加深了家長對幼兒園教師工作的理解，促進了家園共育。

5.關注家長需求，豐富家長園地內容

家長園地不僅是教師宣傳、介紹經驗的園地，同時也是家長表達教育觀點，提出生活中出現的教育問題，討論共同關心的教育問題的場所，教師要耐心傾聽家長的心聲，學會換位思考，從家長的角度出發，與其共同商討解決問題的科學方法，體驗家園共育的快樂！

在“親子游樂園”“溫馨提示”“主題安排”“一周計劃”等欄目中，家長可以了解每周中的每一天孩子在園一日具體的生活、學習、游戲、戶外活動的具體內容及流程，為了滿足教學活動的需要，家長看過“溫馨提示”會主動與孩子收集準備相關的教學材料，配合教師開展主題教育教學活動，體現了家長和教師教育目標的一致性。例如：在“愛心驛站”中教師準備了應急材料，例如：餐巾紙、面紙、傘、拉鏈袋等物品，解決家長遇到緊急情況所需，個別步行來接孩子的家長，來時天氣晴好，在接到孩子時突然下雨，就可以借愛心驛站中的雨傘應急。

二、主動與家長交流，傳遞家長園地信息

充分利用家長接送幼兒的時間段，主動與家長拉近距離，引導家長關注家長園地中各欄目內容。教師主動介紹“家長園地”中每一個主題及每周教育教學目標，家長聽了教師的講解，感受到教師教育孩子的專心、細心，部分家長用手機拍下“家長園地”中的具體主題目標，回家對照目標引導孩子回憶在園的生活、游戲及教育教學內容，并采用“家長園地”中科學的育兒方法與孩子進行互動，取得了明顯的教育成效。

針對班級中的個別特殊幼兒，教師主動與其家長溝通，了解孩子在家的具體情況，并根據孩子的已有經驗、年齡特點、興趣，在家長園地中為家長呈現科學合理的教育方法和與個別特殊幼兒現狀相關的教育策略，建議家長閱讀，正確理解家長的建設性意見和建議，認識家長是我們重要的教育合作伙伴，匯總家長的育兒經驗，呈現于“家長園地”之中，并進行交流分享，大家相互學習、共同幫助幼兒進步，做到家園共育。

三、與時俱進，更新家長園地內容

創設機會讓家長與教師相互交流，共同分享最前沿、先進的科學育兒信息。針對家長關注的幼兒能力的發展、各方面的表現，可開設“快樂寶貝”“寶貝秀”等欄目，請家長配合耐心傾聽孩子的表述，將幼兒在園學會的歌曲、詩歌、兒歌、散文、繪本、創編的童話故事，用簡單的文字、形象的簡筆畫等形式記錄下來，展示在家長園地中。

家長園地的內容需要豐富、充實，尤其要與時俱進、常更新，不斷加入家長感興趣的和存在困惑有針對性的具體內容，增強“家長園地”的活力，保持家長對“家長園地”的關注，了解班級工作的最新動態，促進家園共育。如：開設“請您留言”“家長信箱”等，定期公布需要家長配合、參與的信息，圍繞家長關心的焦點話題展開討論，耐心傾聽家長對班級工作的意見和建議。創設機會讓家長與教師相互交流碰撞，集思廣益，共同分享先進的科學育兒經驗。

隨著幼兒教育改革的不斷深入，幼兒科學教育理念的不斷更新，幼兒教師與家長的教育觀念的不斷進步，“家長園地”這座神奇的心與心相連的友誼之橋，還將繼續在幼兒園與家長之間發揮著重要的家園共育作用。在以后的工作實踐中，我們將不斷努力，繼續通過這塊寶地來創新家園共育的方式方法，促進家園共育，共同為幼兒的認知、情感、身體、社會適應性等方面的健康和諧發展而努力！