以德育人?以文化人

刁士強?劉通

馬廟中學坐落于孔孟之鄉山東濟寧，始終秉持以優秀傳統文化育人的理念，一貫堅持“以實為基”“以文化人”，注重“知行合一”，以增強學生對民族文化和社會主義核心價值觀的認同感和自信心。將德育根植在中國傳統文化中，使之內化于心，外化于行，提高道德教育成效，實現“以德促教”的目標。

一、以校本課程為綱提升學生

道德境界

中國傳統文化凝聚著古人崇高的智慧，它承載歷史、傳承文明，蘊涵中華民族的傳統美德和民族精神。

學校通過深入挖掘傳統文化經典中的德育價值，把傳統經典以校本課程的形式與德育工作有機結合起來，為學生繼承和弘揚傳統美德，培育愛國主義精神，樹立正確的價值觀、人生觀發揮了積極作用。目前，以傳統文化教育為主的課程有“優秀傳統文化”“文明禮儀”和“紅色故事”，在此基礎上，學校開發了《紅色故事》和《文明禮儀》德育系列校本教材，共印刷1，000余冊，分發給家長和學生，六、七年級每周有一節課進行以上課程的學習。現在，學校正在開發的“中華傳統文化之孝文化”和“人生規劃”也將要納入課程體系。

此外，學校還將書法課納入課程計劃。學校的精神文化之一就是強調“以字育人、以字養德、以字悟理”，以期達到涵養家園情懷和文化自信的目標。目前，學校“孫會元書法工作室”已正式開課，首批學生40人，每周上課5節，在學生中取得良好反響。此外，每天午后堅持練習硬筆書法半小時，讓學生養成良好的書寫習慣。為讓學生能更多地了解中國的文字，學校的書法教師正在整理《中國文字故事》圖書，完成之后將作為書法課讀本。

校本課程的開發，讓學生在學習過程中感悟著高尚的情操、激發起純真的情懷，潛移默化地接受傳統文化教育，提升了學生的人格品質，夯實了道德教育的根基。

二、以少年宮為平臺增強德育效果

德育是教育的根本。常規德育由于內容抽象，學生不易理解和接受，造成了學校德育效果不明顯。基于此，學校充分發揮鄉村少年宮平臺的作用，拓寬德育實踐途徑，廣泛開展傳統文化實踐活動，讓學生感受優秀傳統文化，陶冶道德情操，達到“以樂促智，以技促能，以讀養德”的目的。學校鄉村少年宮主要依托學校現有的設施、場地、師資力量，融課內課外、校內校外于一體，對學校師生和社會青少年全部免費開放、義務授課。少年宮目前已設有棋類室、體育室、微機室、書法室、繪畫室、科技室、心理咨詢室、閱讀室等十個活動教室。學生根據個人的興趣、愛好、特長，自由選擇，鍛煉能力，提高素養。

少年宮實踐平臺，門檻低、內容廣，能夠全面滲透優秀傳統文化教育。如在書法練習中，以書寫古詩詞等為主要內容，并適時開展書法比賽活動，對書寫較好和進步較大的同學進行表揚，并展示其作品，以此調動學生的學習興趣；在合唱活動中，由音樂教師主持編排《少年中國說》《戲曲聯唱》等傳統節目，并將傳統文化融入校園文化藝術節中，這些節目深受師生的喜愛。

少年宮開展的各項實踐活動，拓寬了德育途徑，促進了學生身心健康發展，得到了廣大學生和家長的普遍認可和喜愛，產生了強烈的社會反響。

三、以主題活動為抓手充實德育內涵

學校以特定節日和習慣養成主題活動月為抓手，開展感恩教育系列活動。充分利用婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母·踐行孝心”的教育活動；以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”“感恩社會”“孝敬長輩”等主題教育活動，讓學生認識傳統、弘揚傳統，增進其愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。在每學期一次的主題活動月中，每天午飯前，學生集體誦讀《餐前感恩詞》，感謝父母，感謝辛勤勞動的人，珍惜生活的來之不易，勤儉節約、愛惜糧食。

開展以寫字大賽和中華詩詞大賽為主題的系列傳統文化教育活動。“寫規范字，做文明人”主題硬筆書法大賽，要求學生全員參與，經過班級的海選、年級的初選、教務處的復選和集體終選，將優秀作品進行展出并給予學生表彰，讓學生有興趣、有自信。硬筆書法比賽活動，既豐富了學生的文化生活，又培養了學生對書法的興趣和愛好，提高了審美情趣。

學校在弘揚中國優秀傳統文化中，充分挖掘其中蘊含的道德價值，形成了獨特的傳統文化教育和道德教育模式，受到了社會各界的贊譽和家長的好評。學校將與各界同仁攜手并進，為探索新形勢下的德育工作繼續努力。

【刁士強，山東省金鄉縣馬廟中學校長，高級教師；劉通，山東省金鄉縣馬廟中學團委書記，二級教師】

責任編輯 李敏