如何巧妙利用生活情境開展小學數學教學

江蘇省響水縣第一小學 周素娟

數學學科作為小學教學階段的基礎性學科，教師要不斷深化小學數學教學改革工作，不斷推進小學數學教學工作的發展，有效提升學生對于數學學習的興趣和積極性，真正有效提升小學生的數學素養。數學本身和實際生活之間有著緊密的聯系，數學是來源于實際生活的，并且也會應用到實際生活中，那么教師在實際教學中，要注重將數學教學內容和實際生活之間建立緊密的聯系，通過實際生活情境的應用，讓學生真正感受到數學無處不在，切身體會到數學學習的作用和價值，從而不斷提升學生對于數學學習的興趣和積極性，更好地提升學生的數學學習成績。

一、在小學數學教學中利用生活情境的重要性

1．激發學生的學習興趣

對于小學生來說，由于大多數學生的思維能力有限，導致很多學生在數學知識學習過程中經常產生難以理解的情況，甚至還會產生嚴重的浮躁和厭倦心理，實際上，這些情況對于學生的學習是非常不利的。而教師在小學數學教學中有效結合生活情境，就能夠拉近學生和數學學科之間的距離，有效激發學生對于數學學習的興趣，改變學生對于數學學科的刻板印象，認識到數學并非是無序的數字加減，也不是無趣的分數大小比較，而是生活中眾多情境的反映，和自身的實際生活是有著千絲萬縷的聯系的。比如在《100以內的加法和減法》的教學過程中，教師就可以引用學生買東西的情境，讓學生掌握數學知識，能夠幫助學生更好地生活，這樣必然能夠有效提升學生的數學學習效率。

2．便于理解抽象性的數學知識

本身小學生的認知水平就是有限的，其對于形象化的數學知識學習還算勉強，但一旦涉及概念原理等抽象性的知識，很多學生就會很難理解。比如很多低年級的學生，在方向知識的學習過程中，就會經常出現搞錯方向的情況，尤其是一些數學習題中，會要求學生對站隊進行排序，很多學生就因為方向不分，從而經常出錯。那么在這樣的情況下，教師就可以借助生活情境，比如列隊做游戲等方式，幫助學生更好地理清各種方向關系，從而避免后期做題過程中出錯。所以生活情境在小學數學教學中的應用，能夠有效提升學生對于抽象知識的理解，并幫助學生更好地將其應用到實際生活中，有效提升學生應用數學知識解決實際問題的能力。

二、如何巧妙利用生活情境開展小學數學教學

1．積極創建良好的課堂環境

在小學數學教學過程中，興趣才是最好的教學老師，因此教師要注重結合小學生的年齡特征和個性特征，創建良好的課堂教學情境，有效激發學生對于數學學習的熱情。教師在小學數學教學過程中，可以積極引用學生喜歡的故事、游戲等內容，為學生創建生活化的教學情境，保證讓數學教學能夠更加貼近學生的實際生活，真正做到有的放矢，不斷拓展學生的思維。讓學生能夠在熟悉的生活環境中學習新的數學知識，有效緩沖數學學科抽象性、邏輯性的特點，不斷提升小學數學教學的效果，讓學生在數學學習中找到成就感，培養學生的數學邏輯思維能力，保證學生能夠更好地吸收新知識。

2．合理利用生活情境，凸顯數學的實用性

當然，教師在創設生活情境的過程中，還要注重緊密結合學生的實際情況，只有這樣，才能夠更好地獲得學生的認同感，有利于提升學生的學習能力。比如在城鎮小學和農村小學生活情境創設過程中，教師就要注重結合不同的方式，通常而言，農村小學生可以多介紹一些與農業相關的知識，對于城鎮小學生可以多融合一些現代化的內容，通過這樣的方式有效拉近教師和學生之間的距離。在這個過程中，教師還要注重盡量使用一些簡單易懂的語言，以此來減少小學生走神的情況，真正將生活情境和課堂教學重點進行有效融合，從而不斷凸顯數學學科的實用性。

3．作業體現生活化，讓學生真正學以致用

教學練習作為小學數學教學的重要內容，教師在實際教學過程中，要注重充分體現作業布置的生活化，保證能夠讓學生學會學以致用，才能夠形成學生一定的技能。因此教師在數學教學過程中，要注重有效整合數學教學的內容，將數學教學知識和實際生活進行有效融合，將原本枯燥的數學練習轉化為實際生活中看得見、用得著的數學學習知識。比如在《千克、克、噸》這一課的教學過程中，教師要想讓學生初步建立千克和克的質量觀念，并學會靈活運用千克和克這兩個單位，那么教師在作業練習過程中，就可以有效結合生活情境，如通常在家里做菜鹽放3g，一個雞蛋50g，一頭豬重150kg等等，通過這樣的方式，讓學生產生濃厚的學習興趣，并學會主動參與新知探索，在幫助學生積累數學知識的同時，深切體會到原來數學就在身邊，從而有效培養學生的創新能力。

總而言之，實際生活中的數學知識是無處不在的，如果教師能夠將課堂教學有效轉化成多樣化的生活環境，必然能夠得到意想不到的結果，這就需要教師對生活情境在數學教學中的應用進行深入的分析和探究，有效解決數學生活化教學中的問題，不斷優化小學數學教學的效率和質量，真正推進學生思維能力和實踐能力的有效提升。

[1]馬世激．小學數學教學生活化的實踐研究[J]．中華少年，2017（12）．

[2]孫蕊．以生活化情境導入開展小學數學教學的具體操作措施[J]．祖國，2017（08）．

[3]馬宗馳．淺析生活情境在小學數學教學中的應用[J]．中國校外教育，2017（11）．