培養小學生數學核心素養的策略研究

河北省張家口市橋西區書院巷小學 林 芳

一、小學數學核心素養培養存在的問題

1﹒數學教師專業鉆研上的不足

小學教師對數學概念本質的理解往往膚淺，相當部分教師僅是通過教材及教師教學參考用書來解讀有關知識。小學青年數學教師尤其缺少對看似簡單內容背后的數學解釋的鉆研，缺少高觀點下審視初等數學的能力。教師往往只閱讀現行教材，沒有對比以往教材去研究內容或呈現方式變化的原因，查詢有多少改變是對概念、規則本質理解的修正，有多少改變是教學理念的升華。事實上，只有通過查閱專業書籍，咨詢專業人士，把知識夯實，才有精彩演繹的機會。

2﹒學生數學學習興趣淡薄

小學生對于數學的認識還停留在單純的數字表達上，對于一些公式和概念類的數學知識會感到枯燥和反感，容易使學生喪失對數學學習的興趣，從而不利于學生數學核心素養的培養。

3﹒將數學核心素養誤認為是數學技能

有些教師在認識上產生了誤區，認為學好數學的唯一辦法是加大學生的練習量，通過重復地做題訓練才能夠提高學生的數學技能。這雖然在一定程度上提高了學生的學習水平，但限制了學生數學思維的發展，不利于培養學生的數學核心素養。

4﹒師生間缺乏交流溝通

傳統的灌輸式教學模式，師生間缺乏交流溝通，教師對于學生的實際學習情況和課堂知識的掌握情況也不清楚，無法對學生做出針對性的指導，這樣不利于教學質量的提升，也不利于學生學習成績的提高。

5﹒學生的數學應用能力較差

學生通過課堂學習，能夠掌握豐富的數學知識，但是小學生年齡較小，學以致用的能力尚不具備，運用所學的數學知識解決實際問題的意識還比較弱。

二、小學數學核心素養培養的有效教學策略

1﹒加強信息技術的使用

隨著我國社會經濟水平的不斷提高，信息技術已經日漸完善，互聯網設備也進入了千家萬戶。在新時期下開展小學數學教學，加強信息技術的使用，能夠有效增加學生的數學學習興趣，也能夠體現學生對于數學學習的主觀能動性。正是信息技術的使用，能夠順應時代的發展潮流，也能夠大大縮減教師的教學任務。信息化教學模式能夠幫助學生培養信息意識，能夠自主地進行基礎操作，增強對信息技術的理解與認識，也加強了數學知識的認知。例如教師可以引領學生正確地開展數學學習，進行互聯網教學，通過網上教學，使學生能夠在學習小組中共同學習進步。通過資源交流，有助于學生之間開展心得交流，既能夠促進同學間的情誼發展，也能夠加強學生的口語表達能力。學生也可以通過計算機操作，在線向教師提出問題，既能夠鞏固數學知識，也增強了計算機操作水平。

2﹒結合生活實際開展教學

新課程標準要求開展以學生為主體的素質教育，教師應當結合學生的身心發展狀況以及生活經驗開展有效的數學教學，通過培養學生的實踐素養，有助于學生增強實驗探究能力。結合學生的實際生活進行教學，如通過結合菜市場上的討價還價以及超市的打折促銷等活動，能夠加深學生對數學知識的敏感程度，使學生能夠發現生活中的數學知識，能夠觀察生活中的一點一滴，增強對數學知識的應用技能。通過實踐探究，學生能夠根據現實生活中的案例，加強數學知識的理解與認識，有助于增強學習能力以及社會實踐能力。

3﹒創設問題情境

培養學生的數學核心素養，要養成學生的自主學習能力。在小學數學教學中，教師可以提出復雜的問題情境來引領學生進行思考和判斷，通過獨立的思考，有助于學生提高發現問題、分析問題、解決問題的能力，能夠養成良好的學習行為習慣。

例如，在給出一道題目時，教師可以問學生：“同學們，你們認為這道題應該怎樣做？”“同學們，你們認為這樣做好嗎？”通過創設復雜的問題情境，引領學生正確思考與判斷，而并非傳統教學理念中的填鴨式教學。通過進行問題請教，能夠促進學生的獨立思考能力，加強解決問題的能力。在具體的教學過程中，教師應當給學生獨立思考的時間，不要過分限制學生的思維拓展，否則將嚴重影響課堂教學效率。例如教師在進行運算教學過程中，可以向學生提出這樣的問題：“同學們，你們認為在生活中有沒有情況會運用到加減乘除這四種運算方式？”這種結合生活情境的問題，學生大多較為感興趣，能夠積極踴躍地回答，并根據自己的真實經驗來解答，既能夠加深對數學知識的理解與認識，也能夠增強對生活的體驗。

4﹒培養學生正確學習

在傳統教學中，學生只能夠死記硬背式學習或者是做大量的數學習題來增強對數學知識的掌握情況。在新時期下開展小學數學教學，應當培養學生的核心素養，自主發揮學生的學習能動性，使學生能夠運用正確的解題方式以及思路，善于發現問題，積極思考并探索創新。教師可以采用合作型教學方式來使學生互相交流，通過學生間的交流與協調，能夠促進學生的組織管理能力以及口語表達能力，加強對數學知識的理解認知，促進合作學習，養成合作探究精神。

綜上所述，數學的育人功能不是直截了當地呈現，數學是通過學生的思維發展來實現其育人功能，對學生情感態度價值觀的培養則含而不露地隱藏在數學教學之中。