巧“設計”的家長會

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常言說“親其師，信其道”，通常這句話是指師生之間的相處，其實教師與家長的合作也同樣適用。我格外珍惜每一次與家長接觸的機會，用親切的笑容、謙和的言辭、真誠的心靈，拉近彼此的距離，凝聚起教育的合力。

至今清楚地記得我接一年級新班時召開第一次家長會的情景。家長會召開前，我意識到這次家長會意義非同一般，因為這是我和全班家長的第一次“約會”。如何與家長做一次心與心的交流？通過怎樣的方式才能讓家長愉快地接受我想要傳達的信息，積極地配合老師的工作呢？經過一個月的思考和準備，我精心設計的家長會終于出爐了。

“成長軌跡時間”讓家長們看到了他們平時看不到的孩子們校園生活的點滴。我先用手機記錄孩子在學校一天的生活，利用休息時間把它們編輯成小視頻。在家長會上，當我放出這段視頻的時候，家長們看得十分專注。雖然畫面里孩子們做操的動作并不規范，但家長們卻很欣慰，因為他們看到了孩子的努力；畫面里孩子的作業干凈整齊，家長們頻頻點頭，因為他們看到了孩子的成長；畫面里的孩子主持升旗儀式，家長們時而為孩子的緊張捏一把汗，時而又因孩子的流暢表達而舒一口氣，笑容里流露著寬容與慈愛。視頻還記錄了親子運動會的場景，溫馨美好、其樂融融的畫面讓家長會溫情涌動。

“愛的訴說時間”到了。我事先告訴孩子們，要定期走進“愛的訴說時間”，向父母、老師、朋友訴說，因為“有愛就要說出口”。這一次大家要向父母訴說，我用《讓愛住我家》作為背景音樂，孩子們紛紛說出了潛藏在心底的話——“媽媽我愛您”“媽媽我一定好好學習”“媽媽您辛苦了，在您的懷抱中我快樂地成長”“媽媽我以后再也不惹您生氣了，爺爺奶奶我以后會幫你們多做事，謝謝你們”。孩子們沒有驚天動地的話，但是字字句句都滲透著孩子對家人的感激。孩子們長大了，我想用這樣特別的方式傳達給家長一種信息，那就是：您的孩子懂愛！畫面里孩子們情不自禁地哭了，我知道那是感恩的淚水，是幸福的淚水。

本次家長會最神秘的環節是“找禮物時間”。我事先準備了裝有孩子們集體照的卡片以及孩子們親手做的“神秘”禮物。之所以說“神秘”，是因為這份禮物見證著孩子們的成長——可能是一份得“優”的作業，可能是一幅美術作品，也可能是用拼音寫成的一段話……在家長沒到教室之前，我悄悄地把它們放到了每個孩子的座位上。我對家長們說：“也許您的孩子沒有在視頻中表達他對您的愛，但孩子在愛的卡片上留下了給您的話，里面有我們全班42位小天使的合影，更有孩子們自己制作的‘神秘禮物’。”家長們捧在手中，如獲至寶，欣喜不已。

家長會即將結束，當我對家長們深鞠一躬的時候，耳邊回響起陣陣掌聲。那一刻，我看到那位曾經每次說話都一臉嚴肅、對老師敬而遠之的父親臉上露出了難得的笑容，我看到那位曾經抱怨我們現在的素質教育不如老家應試教育好的媽媽噙淚的雙眼，我看到當我說散會之后，家長們竟沒有起身離去之意……事后，我還看到在班級論壇上家長們寫下的“家長會收到的最珍貴的禮物”等感悟。我深深感受到了一種心與心的交融，我相信這種交融會凝聚成一種力量，一種老師教育好孩子的力量，一種家長配合好老師的力量。

巧“設計”的家長會對于孩子、家長和我而言都是一次寶貴的經歷，它引發了家長對教育的思考，它讓孩子看到了一個全新的自己，它也讓我擁有了不斷向前的動力。巧“設計”的家長會，帶給了我們共同的成長。