學校文化建設的實踐與思考

邢久慶

一、校園文化的概念與功能

臺灣學者龍應臺女士說“人是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又堅韌的細絲，將珠子串起來成為社會”。這句話是關于文化形象的精辟描述。其實，校園文化就是能夠把散落的師生串成一個整體的那根細絲。它是學校全體師生員工在學習、工作和生活過程中所形成的并共同擁有的價值觀、信仰、態度、作風和行為準則。它主要是通過學校歷史、學校的形象標志、學校建筑、內部機構設置、學校管理制度、管理行為、校風、教風、學校的各種活動儀式、師生關系、學校環境、辦學思想、管理觀念、員工的工作態度等表現出來。它更是學校在長期發展進程中逐步積淀下來的一種凝聚力，是一所學校特有的精神標記，是師生內化了的價值取向和行為規范。一般來講，加強校園文化建設與管理，可以提高校園文化的品位，強化文化的育人功能。所以，學校管理者在帶領全體師生經歷了穩定和規范之后，必然要走向對學校文化的引導和建設階段。

二、我校文化建設的實踐與思考

（一）學校的物質文化建設

學校的建筑、學校特點、校容校貌等是學校建設顯性校園文化的物質基礎。我們的做法是：

1.環境建設

我校占地面積18110多平方米。學校一直重視環境的育人功能，投資100多萬元綠化、美化校園。

學校根據“活力校園”的辦學理念，在學校的整體設計上都遵循自然簡樸大方的設計理念，主體色調采用紅黃色。校園寬敞，布局典雅，綠意盎然的草坪間點綴著小橋流水，處處花團錦簇，綠竹扶疏，曲徑通幽，無不映射人與自然的和諧，富有意蘊。

2.校徽特色標識

校徽，是學校的象征，是學校的重要標識之一。我校校徽是“Y”和“L”組成的綠芽，可以理解為“銀龍”，學生是個快樂的小孩的抽象圖案。學校的校徽以綠色為主，綠色象征著生命，代表在學校的教育下，學生會“快樂成長”“健康成長”。

3.學校樓梯文化布置

每層樓樓梯兩側的墻壁上展出的是學校師生的優秀書畫作品。這里是學生展示才華的舞臺，標榜個性的園地。學生在這里精耕細作，熱烈探討，也在這里孕育希望，暢想未來。這些尚顯稚氣的畫面，就像一顆顆純真的童心，小小尺幅，大大夢想，學生的藝術之夢就從這里起航。

4.走廊文化

“文明禮儀長廊”，讓文明禮儀教育融入其中，做到教育無處不在，細水長流。“關注自己一言一行，創建文明環境”“說文明話，做文明事”“禮儀體現的是細節，細節展現的是素質”。每一句都表明了社會公德的培養、文明習慣的養成，文明觀念深入人心，文明舉止滿溢校園。

“安全知識宣傳長廊”，醒目的安全交通標志，“珍愛生命，健康成長”的時刻提醒，增強了全校師生安全防患從身邊做起的意識，使師生們更加深入了解構建和諧校園的重要性。

“溫馨提示走廊”，構建了和諧、安靜的校園環境，在每層樓的東西走廊上，都設立了溫馨提示牌，“輕輕敲門進辦公室”“輕聲慢步過走廊”“用樂觀的眼睛看世界，全世界都會對你微笑”等溫馨提示語如心靈的問候，提醒著學生的一言一行，溫馨提示走廊的設立是學校的良苦用心，使廣大教師用行動去關愛學生，用尊重架起與學生心靈溝通的橋梁。

“作品展示走廊”，欣賞每一個學子的精彩，一樓到四樓每個樓層的墻壁上，貼滿了一塊塊排列有序的學生個人作品展示牌。在這里學生的作品被永遠定格。

5.班級（教室）文化

以班風為切入點，以自主創新為原則，以整潔、激勵、優美為目標，積極營造健康向上的班級文化。包括以班風為引領，以班級每月一個主題的板報評比為陣地，以守則規范、名言警句及學習、生活等各種園地板塊為依托，形成整潔、愉悅、富有個性的氛圍。“我愛我家”“點滴文化”“溫馨小提示”，創設健康、活潑、向上的班級環境，讓學生在文明、歡快的教室里學習、進步和成長，形成不拘一格，百花齊放的班級文化。

6.“西門子愛綠夢想實驗室”，啟動綠色文化

2010年9月，由西門子（中國）有限公司攜手真愛夢想公益基金會援建的“愛綠夢想實驗室”在我校正式啟動。學生們在“夢想實驗室”中專心致志地做著環保小實驗，小組合作，趣味無限。學校將利用“西門子愛綠夢想實驗室”高端的配置，生動的課程，環保的理念，讓學生獲得環境保護的第一手知識和技能，使更多的學生從中受益，進而帶動家庭及社區整體綠色文化素質的提高。

7.體育文化

跆拳道為我校開發研究的校本課程，進行跆拳道鍛煉，不但能增強體質，還能促使大腦開發和精神振奮。跆拳道推崇“以禮始，以禮終”的尚武精神，它貫穿了“禮儀，廉恥，忍耐，克己，百折不屈”的根本宗旨。作為跆拳道練習者應全面認識跆拳道“內外兼修”的宗旨，它既鍛煉了練習者的運動技能，也將處事態度、人生價值緊緊聯系在一起，同時為建設學校文化，發展學校辦學特色提供了機會。

（二）學校的精神文化建設

這是學校文化的核心內容，學校的形象、個性、特色往往通過學校的精神文化建設體現出來。

1.通過活動來培育校風，養成學風

主要活動有：

（1）抓“一日常規”，促校風養成。我校每到開學，都要學習“銀龍花園學校一日常規”，要求每個學生自覺遵守。

（2）“紅領巾崗”值勤，規范學生行為。紅領巾執勤崗采取不良現象扣分，文明行為加分的方法，對學生的行為進行監督管理，周周統計，月月反饋。對良好課間紀律及校園風氣的形成起到關鍵作用。

（3）抓課堂紀律，促進學風養成。為培養良好課堂常規，所有教師都參與所教班級的課堂常規管理，內容包括學生“出勤”情況、上課紀律、文明禮貌、學習情況等，記錄每節課分數，期末納入文明班級的量化之中，從而實現教育的多元評價和全程評價。

（4）加大表彰，正向激勵。每月學校都會從四個方面（品德、紀律、衛生、體育）對班級進行考核，期末統計各項成績，每個方面前六名分別得到一顆星，最后得星多者為優秀班集體。學校利用晨會及開學典禮對獲獎班級進行表彰，頒發流動錦旗。

實踐證明，適度地宣傳模范作用，能很好地引導和調控師生行為，更能促進師生綜合素質的共同提升。

2.做好紅領巾廣播站工作，加強少先隊陣地建設

我校紅領巾廣播站為教師指導，學生管理的形式。這樣可以使得學生更好地參與，同時廣播的內容也更貼近學生。每周根據國家和校內時事、重大節日等設立一個主題，使得每一期的節目都有特色。這些欄目的推出加強了廣播站和隊員的互動，激發了學生收聽的積極性，讓廣播站更“活潑”了。

3-力Ⅱ強體育鍛煉，落實陽光運動

加強廣播操及跑操的隊列隊形訓練，進退場的紀律、秩序和上下樓梯安全教育。全面落實國家關于開展各項體育工作提出的各項措施、意見和全面實施《國家學生體質健康標準》，開展陽光體育運動，做好大課間操、體育大課堂的活動，提高“三課兩操一活動”的質量，確保學生每天鍛煉一小時，樹立“健康第一”的理念。

三、幾點反思

任何事情的利與弊都是—分為二的，我們在充分肯定學校文化的正面功能的同時，也發現—些問題。

（一）注意校園的物質環境建設，卻缺乏特色與活力

其一，不少學校看起來布局合理，格調也幽雅，起到了凈化、綠化、美化的作用，卻缺少特點；其二，沒有實行動態管理，張貼的名人像、警句格言等一成不變，學生對其熟視無睹，布置成了一種擺設；其三，教室布置整齊劃一，墻面整潔干凈，感覺不到生命的流動，放棄了學生個性生成的主要陣地，喪失了開展實踐活動的多樣舞臺。

（二）有豐富的校園文化活動，但內涵不深，成效不大

校園文化活動是校園精神文明建設的主要內容，不少學校的文化活動看起來豐富多彩，卻是以應付上級的有關活動為目的。組織不夠科學嚴謹，看起來轟轟烈烈，但說教型的偏多，沒有體現校園文化的多層次、多內容特點；沒有從拓寬學生知識面，改善知識結構，培養學生的表達能力、交際協調能力、組織管理能力，培養學生的參與意識、競爭意識和成才意識，促進學生個性的發展，增強學生的自尊心、自信心和社會責任感、歷史使命感的角度出發來開展校園文化建設。

教育路上，我們且行，且思，且珍惜。文化一定會成為學校最可夸耀的財富，校園上空，一定會飄揚一面“文化”的旗幟。