“送您一雙防滑鞋”科技實(shí)踐活動

羅紅斌

活動目標(biāo)

知識與技能：通過收集知識、采購材料、制作防滑鞋，增強(qiáng)學(xué)生對信息的分析能力和動手實(shí)踐能力；通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生加深對摩擦力的認(rèn)識；初步了解環(huán)境衛(wèi)生、材料學(xué)等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識對問題進(jìn)行研究的意識；通過發(fā)現(xiàn)、探究意外摔跤的原因并尋求解決方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和創(chuàng)新潛能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過“送您一雙防滑鞋”科技實(shí)踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和勇于探索的精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和健康人格，讓學(xué)生體會關(guān)愛他人更是一種幸福的道理。

活動實(shí)施計(jì)劃

階段劃分

啟動階段：查找、收集有關(guān)資料；采購防滑鞋制作材料；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材；討論、設(shè)計(jì)活動方案。

進(jìn)行階段：防滑材料的摩擦力實(shí)驗(yàn)；防滑鞋創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽；學(xué)習(xí)縫紉技術(shù)；手工制作防滑鞋；防滑鞋效果測試。

成果總結(jié)階段：撰寫活動報(bào)告，總結(jié)匯報(bào)。

后續(xù)階段：在學(xué)校展覽活動日志、照片、防滑鞋創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀作品等成果；向邵陽縣青少年校外教育活動中心送交活動報(bào)告。

安全保障

每次外出活動，我們事前都要針對可能出現(xiàn)的問題制訂安全預(yù)案，指導(dǎo)教師教育學(xué)生明確活動的意義，在活動中不斷自我發(fā)現(xiàn)和自我糾正。活動全程都有教師在場指導(dǎo)。活動前準(zhǔn)備好常用藥品，通訊工具要保持暢通，避免出現(xiàn)車禍、溺水、電擊和狗咬等事故。

活動過程

啟動階段

召開活動動員會，對參加活動的學(xué)生作好活動前的培訓(xùn)，要求學(xué)生熟悉活動進(jìn)程，了解活動意義、要求及注意事項(xiàng)。

成立活動策劃小組，明確分工，將活動中的每項(xiàng)工作具體落實(shí)到每個(gè)人，提出活動經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

教師指導(dǎo)學(xué)生初步制訂活動實(shí)施方案。輔導(dǎo)教師制訂活動評價(jià)方案。

學(xué)生查詢收集資料，了解防滑有關(guān)知識，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，討論完善活動實(shí)施方案。

向?qū)W校教導(dǎo)室報(bào)送活動申請。

建立本次實(shí)踐活動的微信平臺，便于及時(shí)推送活動情況。

進(jìn)行階段

把參加活動的學(xué)生分成3組，分別在野外、集市和網(wǎng)上收集、采購防滑材料。每個(gè)小組安排1名輔導(dǎo)教師指導(dǎo)開展活動。

測量防滑材料摩擦力實(shí)驗(yàn)。將塑膠布鞋底、大粒硅膠防滑厚布、小粒硅膠防滑厚布、賓館棉鞋底、1cm海綿、0.5cm海綿等6種材料剪出與木方塊截面大小相同的方塊，并用雙面膠粘在木方塊底部；用天平測量出6種粘好的物體重量，并記錄；將6種物體分別水平放置于干燥的、涂水或涂油的地板磚上，分別用彈簧測力計(jì)水平拖動木塊，并讀數(shù)記錄。同樣的實(shí)驗(yàn)每種重復(fù)以上操作3次，取平均值。

組織學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選出最佳防滑材料。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行以上實(shí)驗(yàn)操作。要求嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，一絲不茍。實(shí)驗(yàn)過程圖片可通過實(shí)踐活動的微信平臺直播。

創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽。發(fā)布“防滑鞋創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”通知，號召全校學(xué)生積極參與，征集防滑鞋創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品。邀請縣校外教育活動中心相關(guān)教師對學(xué)生送交的防滑鞋設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評選。

制作防滑鞋。首先對學(xué)生進(jìn)行縫紉技術(shù)培訓(xùn)，然后從防滑鞋創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽的優(yōu)秀作品中選取3個(gè)模板，讓學(xué)生制作。學(xué)生和工友師傅、教師一起在食堂操作間體驗(yàn)防滑鞋的防滑效果，然后選出防滑性能最好的防滑鞋贈送給食堂師傅。體驗(yàn)防滑鞋效果的時(shí)候，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)干凈地板、沾水地板、沾水油地板等幾種情景。實(shí)驗(yàn)時(shí)提醒體驗(yàn)者要特別注意安全。

成果總結(jié)階段

召開總結(jié)會。大家相互交流活動心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，分享活動中的苦與樂。

學(xué)生整理活動材料，教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)踐活動報(bào)告。

討論實(shí)踐活動報(bào)告初稿，修正、完善后形成定稿。

后續(xù)階段

向?qū)W校教導(dǎo)室、河伯鄉(xiāng)中心學(xué)校、邵陽縣青少年課外教育活動中心報(bào)送活動報(bào)告。

利用校園櫥窗及餐廳空余處向全校師長展示圖片、幻燈片、宣傳畫等活動成果，讓學(xué)生在宣傳過程中不斷提升自己的寫作能力和語言表達(dá)能力，和大家一起分享科技創(chuàng)新帶來的樂趣。

組織學(xué)生制作一批防滑鞋，贈送給周邊兄弟學(xué)校的食堂工友師傅。

活動成果

在這次科技實(shí)踐活動中，學(xué)生將課堂知識與日常生活有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)會用科學(xué)的視角關(guān)注身邊的事物，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)生親手制作出適合學(xué)校食堂工友師傅穿用的防滑鞋，成功解決了食堂操作間易滑倒的難題。

整個(gè)活動通過物理實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、動手制作等一系列活動，使學(xué)生的綜合能力與科學(xué)素養(yǎng)得到提升。

通過這次活動，學(xué)生對學(xué)校食堂操作間的工作環(huán)境有了切實(shí)的感受，讓學(xué)生學(xué)會尊重和關(guān)愛他人。

以這次活動為引領(lǐng)，鍛煉了師生的科技創(chuàng)新能力，為農(nóng)村薄弱學(xué)校開展科技創(chuàng)新活動探索了一條新路子。

創(chuàng)新點(diǎn)

把生活中的問題與科技活動相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

將物理中摩擦力知識與化學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的有關(guān)知識一起融入到科學(xué)實(shí)踐活動中形成大學(xué)科理念，充分利用自然資源將傳統(tǒng)防滑手段與現(xiàn)代防滑技術(shù)進(jìn)行對比，使整個(gè)實(shí)踐活動變得生動有趣。

通過實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作等活動把德育目標(biāo)與科技實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

該項(xiàng)目獲得第32屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果科技教育方案類一等獎(jiǎng)。

該方案體現(xiàn)了“三自”原則，教育目標(biāo)明確，傳播的與防滑相關(guān)之科學(xué)知識、方法、技能和思想來源基本可靠，符合科技教育活動的規(guī)律，所設(shè)計(jì)“送你一雙防滑鞋”活動的內(nèi)容和形式具有較好的創(chuàng)新性，方案同時(shí)體現(xiàn)出完整性和可行性，實(shí)施后亦會產(chǎn)生較好的示范效應(yīng)。但設(shè)計(jì)活動之科學(xué)內(nèi)涵似挖掘不足，希望繼續(xù)對該方案進(jìn)行完善，以充分發(fā)揮其提升青少年科學(xué)素質(zhì)的作用。