我的教育故事

陳克香

三月八日上午第一節(jié)課，我剛走進教室，許多學生就給我送來了節(jié)日禮物。我高興地看著這些禮物：有小賀片，有小發(fā)夾，有小零食……忽然，我的目光落在了馬瑞濤的座位上：他怎么現(xiàn)在還沒來學校？這時，有學生說：“教師，馬瑞濤去買花了，他說今天是三八節(jié)，要買一束鮮花送給您。”我一聽，氣不打一處來，脫口而出：“課都不上，也不請假，買什么禮物。”因為他家離花店遠，直到快下課時他才手捧一束鮮花悻悻地站在教室門口。也許，他知道自己因買花耽誤了課，不敢把花送給我。我讓他進了教室，但沒有接他的花。不知什么時候，那束鮮花放在了我的辦公桌上。看著那束花，我想起了六年來的點點滴滴。

一、流鼻血的馬瑞濤

六年前，我剛調(diào)到這所學校，擔任一年級班主任及語文教學工作。記得學生們?nèi)雽W的第一天，我就發(fā)現(xiàn)班里有一個男孩與別的學生不一樣：一頭長而亂的頭發(fā)，全身臟兮兮的，一副玩世不恭的樣子。報到日活動結(jié)束后，他奶奶對我說，孩子很調(diào)皮，要我多耐心教育。

開學不久的一個課間，我在辦公室改作業(yè)，幾個女學生慌慌張張地跑來報告：“老師，不好了，有人打架了，有人流血啦！”我急忙來到教室，眼前的情景讓我驚呆了：地上一大攤的血，馬瑞濤胸前的衣服也滿是血漬。問明原因，我肺都氣炸了：原來馬瑞濤與同學打架，他先動手，然后使勁把自己的鼻子弄出血來。但是，當我看見馬瑞濤因流血過多而蒼白的臉時，又氣又急，心痛地流下了眼淚，趕緊幫他擦拭身上的血漬，找來一件兒子的衣服給他換上。這時，我并沒有批評他，而是問他為什么打人，說打人是不對的，可他就是不吭聲。有學生小聲說，明明是馬瑞濤打人不對，老師還不批評他。這時，我沒有再要求馬瑞濤說出打人的原因，我相信他打人一定是有原因的。

后來，馬瑞濤還是經(jīng)常惹禍，一生氣就會把自己的鼻子弄出很多的血來。他這種行為發(fā)生了好幾次，碰到與同學鬧矛盾，或者是被教師批評，他就會這樣。通過與他家長交流我才知道了原因：原來馬瑞濤七個月大時，他爸因犯罪坐牢十年，他媽丟下他一去不回。從此，年邁的爺爺、奶奶就拉扯他長大，別人總說他是個沒爹沒媽的學生。由于爺爺、奶奶的溺愛，他強橫、霸道，只要有人說他是個沒爹沒媽的學生，馬瑞濤就會利用各種方式把怨恨出在別人身上。有一天，他偷了別人的錢被爺爺打了，爺爺不小心打到了他的鼻子，出了很多血，爺爺馬上不打他了。說來也怪，自那次以后，馬瑞濤的鼻子經(jīng)常出血。馬瑞濤犯錯了爺爺要打他時，他就把自己的鼻子弄出血，爺爺就不敢打他了，還挺有效的，他就把這一招用到學校來了。

這時，我才發(fā)現(xiàn)我遇到了一個典型的問題學生。從此，我對他傾注了母愛，把他當成自己的兒子一樣，經(jīng)常去他家家訪，還教育班上的學生對他多關(guān)心。他也有了一些變化，對我也不那么敬畏了，有事也愿意跟我說了，那次因為同學說他是沒爹媽的孩子而打人這件事就是他親口跟我說的。但是這些變化稍縱即逝，他的表現(xiàn)時好時壞，一些惡習還時不時地發(fā)生，上課總是遲到，在課堂上批評他，他滿臉流露的是一種抵抗的神情。因為他的“毛病”實在太多，有時候真是拿他沒辦法。

二、轉(zhuǎn)變中的馬瑞濤

轉(zhuǎn)眼二年級了，我還是一如既往地對他嚴格要求，對他付出了比別的學生更多的關(guān)愛。馬瑞濤的表現(xiàn)雖說有些改變，但還是沒有根本改觀，他奶奶總是含著淚對我說這孩子多可憐。

我不知道能為馬瑞濤做些什么，忽然覺得自己平時對他太苛刻了。因為他平時在課堂上還是不能遵守課堂紀律和規(guī)則，總是惹得科任教師生氣，我也常常會因此批評他。又因為長時間的提醒、批評沒有明顯的效果，所以我對他失去了一開始的信任和耐心。由于我的態(tài)度，班級里有很多學生對馬瑞濤也并不像一年級那么友好了。我又開始反省我自己太狹隘，也一邊觀察著馬瑞濤身上的亮點。

一天上午，第一節(jié)是數(shù)學課，我在辦公室批改作業(yè)。突然，班長走進來報告說，馬瑞濤沒來上學。我立即停下手中的工作，趕緊去往他家里。當我快到他家門口時，一段清晰的對話讓我震驚：“爺爺，我不上學了，我要照顧您。”爺爺心疼地說：“孩子，爺爺沒事了，你不去學校，老師該著急了。等會兒就讓你奶奶送你去學校。”我走進房間，多么令人感動的一幕啊！爺爺躺在床上，奶奶坐在床沿上，馬瑞濤半跪在床前。他緊緊握著爺爺?shù)氖郑瑺敔斞劾锖鴾I花。看到我進來，爺爺強撐著要坐起來，我趕緊示意爺爺躺下。原來，早上爺爺為了早點到市場上去賣菜，匆忙中摔了一跤，把腰扭傷了。好不容易把爺爺扶上床，爺爺就催奶奶趕緊送馬瑞濤去學校，孩子卻哭著說要照顧爺爺。我真不敢相信自己的眼睛，難道這就是那個一提起就讓人頭疼的學生嗎？那天，我與馬瑞濤談了很久，他很乖，一點都不抵觸我。他跟我說，自從知道自己是爺爺、奶奶帶大的時，就很恨自己的父母。每當看到別的學生被父母寵愛，他的心里就特別地難受。他也知道爺爺、奶奶多么不容易，但是總控制不住惹他們生氣。爺爺、奶奶慣他是為了彌補他缺失的父愛和母愛，不曾想越是這樣，他對父母的恨就越深，就越想借機發(fā)泄。直到看到爺爺、奶奶為他白了頭，老了許多，腰也伸不直了，他才懂得了要孝敬爺爺、奶奶了。早上看到爺爺摔倒在地，就再也忍不住了：“爺爺、奶奶太可憐了！我再也不讀書了，就在家照顧你們！”我借機給他講道理，讓他懂得孝敬老人不是他現(xiàn)在唯一要做的事，現(xiàn)在好好讀書，長大才有能力孝敬他們。在與馬瑞濤的談話中，我悄悄注意他的情感變化，當我說到動人之處，他幾次流下了眼淚。

第二天晨會課上，我就這件事在全班表揚了馬瑞濤同學，他眼里閃著興奮的淚光。下課后，馬瑞濤來到我面前，高興地說：“老師，今天是我第一次得表揚，謝謝老師！我以后會做得更好！”

從那以后，我發(fā)現(xiàn)馬瑞濤在慢慢地變化，每天都在默默地為大家服務(wù)。上課也坐端正了，很少與同學打架了，每天他來學校的第一件事情是把教室打掃干凈，然后把教室里的幾盆綠植搬到走廊曬太陽。放學前，當同學們在整理書包排隊時，他第一時間想到的是要把教室的桌椅擺得整整齊齊，然后又把那幾盆綠植搬回教室。當同學們下課在走廊奔跑玩耍時，又能看見他給教室的綠植澆水。教室里的這些綠植就是因為他的精心照料才能綻放笑容。教室里的蠟梅是因為他的耐心陪伴才能為大家送上芬芳。

通過這件事，我懂得了如何給予學生更好的關(guān)愛，如何更好地教好每一個學生，這讓我受益匪淺，其實是我要感謝馬瑞濤，是他照亮了我們?nèi)鄬W生的心，更要感謝馬瑞濤照亮了我看學生的眼睛，是他用行動告訴我，作為一名教師，關(guān)注學生的品質(zhì)比關(guān)注他的成績更重要。