面向師生協(xié)同發(fā)展的大學(xué)英語教學(xué)研究

【摘要】在傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)過程中，大班授課是其主要教學(xué)活動開展形勢，但這種教學(xué)形式并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，反而會導(dǎo)致學(xué)生注意力低下，課堂學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)效率極低，不利于師生的協(xié)同發(fā)展。因此，要想促進(jìn)師生協(xié)同發(fā)展，就務(wù)必要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，活躍教學(xué)氣憤的同時也能夠集中學(xué)生注意力。基于此，本文深入分析了師生協(xié)同發(fā)展要求下，當(dāng)代大學(xué)英語教學(xué)的改進(jìn)途徑，并對此提出了幾點有效性建議與策略。

【關(guān)鍵詞】師生協(xié)同發(fā)展；大學(xué)；英語；教學(xué)；建議

【作者簡介】劉甜甜（1989.02-），女，漢族，黑龍江人，廣東外語外貿(mào)大學(xué)，助教，研究生，碩士，研究方向：翻譯、英語教學(xué)研究。

引言

大學(xué)英語教學(xué)屬于公共課范疇，不僅是高等教育的重要組成，也是學(xué)生夯實英語基礎(chǔ)的重要途徑，同時也能提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力讓學(xué)生能夠在繼續(xù)學(xué)習(xí)中逐步提升英語綜合素養(yǎng)。在大學(xué)英語教學(xué)實際過程中，存在著諸多亟待解決的問題，例如學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確、師資力量不足等等。因此，要想促進(jìn)師生協(xié)同發(fā)展互動教學(xué)，不僅要求教師自身要逐漸提高教學(xué)素養(yǎng)，更需要學(xué)生不斷提升學(xué)習(xí)能力，本文對此展開了深入的分析與研究。

一、我國大學(xué)英語教育存在的問題

1.大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)英語教學(xué)中普遍存在的問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，這不僅不利于學(xué)生英語水平的逐步提高，更不會簡潔影響教學(xué)水平的提高。因此，教師務(wù)必要充分發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生設(shè)定更為合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠更加明確自身發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容落后，教學(xué)手段單一。經(jīng)過調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)英語教學(xué)過程中存在著教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式落后的問題，這不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更不利于學(xué)生在課堂上集中注意力，長此以往便會逐漸磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，大學(xué)英語教學(xué)務(wù)必要注重對教學(xué)內(nèi)容的豐富，利用新媒體技術(shù)手段使課堂更具活力，加強(qiáng)師生間的互動交流。

二、師生協(xié)同發(fā)展互動教學(xué)的有效性分析

1.營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。大學(xué)英語教學(xué)活動的互動性更強(qiáng)，不僅需要師生間更加頻繁的互動，也需要教師生間加強(qiáng)情感溝通，有利于學(xué)生的平等互助發(fā)展。因此，基于師生協(xié)同發(fā)展的互動教學(xué)方式，能夠營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在教學(xué)環(huán)境潛移默化的影響下健康成長。由此可見，為了能夠促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)中師生的協(xié)同發(fā)展，就必須要為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生英語語言語感培養(yǎng)。

2.增強(qiáng)師生課后交流。基于師生的協(xié)同發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)中務(wù)必要提高師生間的互動教學(xué)，切實增強(qiáng)師生間的 課后交流，有助于教師掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過課后聯(lián)絡(luò)平臺進(jìn)行課后交流，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)能力開展個性化教學(xué)。因此，務(wù)必要加強(qiáng)大學(xué)英語互動教學(xué)的有效性，增進(jìn)師生間的情感交流，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

3.提高教師自身修養(yǎng)。教師作為大學(xué)英語教學(xué)中的重要領(lǐng)路人，教師自身素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量及效率息息相關(guān)。因此，提高教師自身修養(yǎng)不僅有利于提高教學(xué)水平，也能夠更為有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于建立師生間的和諧關(guān)系，提高學(xué)生對教師的滿意與認(rèn)可，進(jìn)而實現(xiàn)師生在英語教學(xué)中的協(xié)同發(fā)展。

三、基于師生協(xié)同發(fā)展的大學(xué)英語教學(xué)探究

1.利用多元化教學(xué)環(huán)境提高教學(xué)效率。基于師生協(xié)同發(fā)展，教師要加強(qiáng)對教學(xué)環(huán)境的利用，掌握課堂教學(xué)的整體過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，營造氛圍良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在潛移默化的影響下更為有效的學(xué)習(xí)英語知識。由此可見，教師務(wù)必要充分利用多元化教學(xué)環(huán)境提高教學(xué)效率，活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在教師的貸領(lǐng)域引導(dǎo)下汲取更多知識，進(jìn)而實現(xiàn)師生的協(xié)同發(fā)展。

2.建立良好的師生關(guān)系，縮短師生間心理距離。良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動開展的重要橋梁，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)成果的影響相當(dāng)深遠(yuǎn)。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中務(wù)必要建立良好的師生關(guān)系，切實縮短師生間心理距離，取得事半功倍的教學(xué)成效。因此，在大學(xué)英語教學(xué)課堂中務(wù)必要求教師要面帶微笑，平易近人，用豐富的知識語言感化學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教師要轉(zhuǎn)換角色，為學(xué)生提供更多實踐機(jī)會。在傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生往往處于被動，在灌輸式教學(xué)過程中難以發(fā)揮主觀能動性，不僅不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于學(xué)生英語水平的提高。因此，教師務(wù)必要轉(zhuǎn)換角色，并為學(xué)生提供更多實踐機(jī)會，保證學(xué)生的教學(xué)主體性，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于師生的協(xié)同發(fā)展與進(jìn)步。

四、結(jié)語

綜上所述，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，影響教學(xué)效率的因素有很多，但是其中最為主要的還是師生間的協(xié)同發(fā)展，有效促進(jìn)教學(xué)互動，活躍課堂氛圍，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語語言實踐能力。由此可見，基于基于師生協(xié)同發(fā)展的大學(xué)英語教學(xué)，要求教師務(wù)必要利用多元化教學(xué)環(huán)境提高教學(xué)效率，逐步建立良好的師生關(guān)系，縮短師生間心理距離，并為學(xué)生提供更多實踐機(jī)會，實現(xiàn)師生間的協(xié)同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗瑩.信息化時代下大學(xué)英語多模態(tài)交互教學(xué)研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2017（05）：115-121.

[2]范司永.大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式下的師生共建作用探析[J].湖北文理學(xué)院學(xué)報，2018，39（03）：66-69.

[3]陳鵬.基于Moodle的大學(xué)英語教學(xué)資源平臺構(gòu)建研究[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報，2018，24（02）：67-70.