牛津英語(yǔ)Book5Unit2《TheEnvironment》（第二課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本單元的Reading是關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的一個(gè)電視辯論的開頭部分。以Reading Strategy為線索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何閱讀辯論題材的文章。在介紹辯論環(huán)節(jié)及要素的同時(shí)，讓學(xué)生理解兩位專家的看法，加強(qiáng)他們的閱讀理解能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)全文大意作整體理解；

2.掌握本課的重點(diǎn)單詞與詞組；

3.找出各段的主題句并歸納出本文的中心思想，提高運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.如何利用略讀、查讀等閱讀技巧和識(shí)別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測(cè)等閱讀微技形成閱讀策略。

2.如何幫助學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

Step1 ：Warming up.

1.Look around， and find out some phenomenons to damage our environment.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的污染問(wèn)題，然后討論解決方法。鍛煉學(xué)生的觀察，收集材，料的能力，激發(fā)了參與學(xué)習(xí)過(guò)程的熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生在生活如何做才能保護(hù)環(huán)境有所思考。

Step2 ：Presentation （導(dǎo)入）杰克遜的地球之歌）.

Watch a mv . Divide the whole class into a number of groups. They need to find two answers：

設(shè)計(jì)意圖：《地球之歌》導(dǎo)入，學(xué)生觀看歌曲視頻中我們地球發(fā)生的變化，并查找發(fā)生這些變化的原因，對(duì)文章中環(huán)境污染的因素也有所了解，然后思考如何解決問(wèn)題，為后面的快速閱讀和討論環(huán)節(jié)作鋪墊。

Step3：Fast reading（泛讀）.

1. Read the following debate as quickly as possible and answer the questions：

（1）What side does Mr Lin Shuiqing and Mr Qian Liwei each represent？

（2）By how many times has the worlds population increased since 1800？

設(shè)計(jì)意圖：小組合作完成快速找出雙方所代表的辯論方，快速限時(shí)閱讀，找出每一段學(xué)生對(duì)于中心句和關(guān)鍵詞的把握。檢查學(xué)生對(duì)課文中的事實(shí)的表層理解，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀技能。

Step4 ：Careful reading（精讀）.

1.Listen the text and Get the students to read the reading passage reading passage again more carefully and find the main idea of each paragraph.

（1）.What does Lin Shuiqing started his speech by talking about？

（2）.What is happening to large amounts of fish？

（3）.What does Lin Shuiqing think we should teach people about？

（4）What does Qian Liwei say we should produce more？

（5）.What does Qian Liwei say we need more of？

設(shè)計(jì)意圖：同組的學(xué)生互相配合，分工合作，交流意見(jiàn)，最終確定辯論雙方觀點(diǎn)，理清文章的內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章中的疑難點(diǎn)（包括部分生詞），并通過(guò)小組合作，解決疑難點(diǎn)。

Step5 ：Discussion（討論）.

Give four questions.

1. Where have you seen pollution？ How did it make you feel？

2. What do you think is the biggest danger to our environment today？

3.After reading two opinions on two sides， whats your opinion？

4.What can we do in our daily life in order to protect the environment？

設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化了記憶的效果，使知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為技能和能力。學(xué)生將所領(lǐng)會(huì)到的知識(shí)、技能運(yùn)用到另一個(gè)情景中去，通過(guò)交際學(xué)會(huì)交際。使學(xué)生能鮮明地感受到學(xué)習(xí)的意義，顯示了學(xué)以致用的功效。

Step6：Assignment（作業(yè)）.

1.Use the following guide to write a composition about.

2.Writing.

目前城市的垃圾污染日益嚴(yán)重，危害著人類的身體健康。請(qǐng)就此問(wèn)題展開討論，并寫一份計(jì)劃書，提出合理化建議。

（1）可進(jìn)行垃圾分類，（2）報(bào)紙，玻璃的再利用，（3）有害垃圾填埋，（4）廢水處理，（5）立法，（6）加大宣傳，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

Step7：Blackboard design （板書設(shè)計(jì)）（略）。

【作者簡(jiǎn)介】袁賀敏，江蘇省淮安市洪澤湖高級(jí)中學(xué)。