淺談高中地理課堂有效教學方法

曹平

摘 要：地理課堂有效教學是針對地理課堂教學的無效性、低效性提出的，目的是讓學生在課堂上取得更高的效率，在此過程中興趣的培養尤為重要。學習興趣的培養既體現在課堂教學中，又體現在課內外知識的儲備中，采取靈活多樣的方法，激發學生的學習興趣，讓地理走進學生的心中。

關鍵詞：有效課堂；地理教學；興趣培養

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）35-0094-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.058

在高中地理教學中，普遍存在課堂效率低下、學生的學習興趣不很濃厚的現象。這種現象的出現是有多方面原因的，學生經常說自己初中沒怎么學地理，課上也就是老師畫重點，課下也不看書，一致認為地理并不重要，所以根本談不上對地理感興趣；還有一部分學生對地球和地圖的內容感到很茫然，甚至出現談“圖”色變的情況。多種原因導致學生的學習興趣低、目的不明確，這就要求高中地理教師必須重視這件事情，把培養學生的學習興趣放在首位。只有學生對地理感興趣，才能夠達到地理教學中的高效：即效率高、效果佳。那么如何培養學生的學習興趣呢？

一、優化課堂教學設計，突出有效課堂教學的趣味性

地理課堂上必須優化教學設計，在教學中教師采取靈活多樣的方法，能激起學生思維的浪花，讓學生在較短的時間內進入到課堂聽課的最佳狀態，達到事半功倍的效果。高效地理課堂的教學內容教師要精心設計，能夠把現實生活與課堂緊密相連，語言簡潔明了、內容豐富多樣并有一定的趣味性。……