開發(fā)小學(xué)科學(xué)“童耕”課程的實(shí)踐探索

江蘇省海門市德勝小學(xué) 張近賢

隨著課程改革步伐的不斷推進(jìn)，現(xiàn)在各校都進(jìn)行拓展性課程的開發(fā)。我們?cè)谕卣剐哉n程開發(fā)的過(guò)程中，結(jié)合小學(xué)科學(xué)開發(fā)了小學(xué)科學(xué)“童耕”課程，“童耕”課程主要基于兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的視角，并且以農(nóng)耕文化為主要內(nèi)容，十分適合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、基于農(nóng)村實(shí)際，二度開發(fā)教材

當(dāng)前科學(xué)教材和農(nóng)村實(shí)際情況有脫節(jié)的問(wèn)題，那么教師在開展課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該怎樣解決這一問(wèn)題呢？我們對(duì)農(nóng)村的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，借助農(nóng)村所具有的材料來(lái)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了二度發(fā)展，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)。

1.借助農(nóng)村資源，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)課教學(xué)并不是一定要在實(shí)驗(yàn)室或者教室里進(jìn)行，實(shí)際上農(nóng)村學(xué)校也具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村有著非常豐富并具有特色的科學(xué)課程資源，教師要對(duì)其進(jìn)行利用，進(jìn)而構(gòu)建出適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們基于身邊的動(dòng)植物來(lái)進(jìn)行研究，了解動(dòng)植物的生活習(xí)性和生長(zhǎng)特點(diǎn)，進(jìn)而展開科學(xué)探究活動(dòng)。

例如，在對(duì)“我眼里的生命世界”這一部分內(nèi)容展開教學(xué)時(shí)，我將身邊的動(dòng)植物作為對(duì)象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠讓他們的已有認(rèn)知得以喚起，從而展開更有效的探究活動(dòng)。在對(duì)“尋找有生命的物體”這一課展開教學(xué)時(shí)，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們以小組為單位去校園里面尋找動(dòng)植物，并將這些動(dòng)植物的特征記錄下來(lái)，最后比一下誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)之下興致都非常高，在活動(dòng)結(jié)束后，讓各個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)，之后教師提出問(wèn)題：“說(shuō)動(dòng)植物是有生命的原因是什么？”這一問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，他們開始踴躍地發(fā)言：

生1：這些動(dòng)植物均需要呼吸。

生2：這些動(dòng)植物均需要吃東西。

生3：這些動(dòng)植物均可以繁衍后代。

……

2.利用當(dāng)?shù)刭Y源，整合課程內(nèi)容

基于新課程理念，科學(xué)課堂教學(xué)僅僅是學(xué)習(xí)的其中一個(gè)很小的地方，教室外面的大自然才是學(xué)生能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)的廣闊天地。在教室外面或校園外面存在很多的花花草草以及形形色色的動(dòng)物、土壤、巖石等，這些都是小學(xué)生可以進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)的對(duì)象。竹林、茶園、山林、田野均是小學(xué)生進(jìn)行探究的場(chǎng)地。因此，小學(xué)科學(xué)教師要對(duì)身邊的資源進(jìn)行充分的挖掘，把農(nóng)村所具有的優(yōu)勢(shì)整合到科學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)。

例如，在對(duì)《植物》這一單元展開教學(xué)時(shí)，教師除了要讓學(xué)生對(duì)課本上面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，來(lái)到大自然中對(duì)山野田園進(jìn)行參觀，通過(guò)參觀來(lái)認(rèn)識(shí)大自然中的花草和樹木，學(xué)習(xí)田地里農(nóng)作物所具有的特征，如此一來(lái)則將理論和實(shí)踐結(jié)合了起來(lái)，這樣就會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的用處，明白利用科學(xué)知識(shí)能夠解決生活中的問(wèn)題。學(xué)生明白知識(shí)的作用之后就會(huì)心生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而讓科學(xué)教學(xué)的有效性得到極大的提高。

二、合理開發(fā)資源，整合科學(xué)課程

教師是課程資源的開發(fā)者，在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中，教師要善于結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際為學(xué)生開發(fā)相應(yīng)的“童耕”課程資源，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的無(wú)縫對(duì)接，從而更加有利于他們的科學(xué)學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要善于對(duì)課程資源內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，從而達(dá)到科學(xué)教學(xué)的高效化。

例如，《動(dòng)物的生命周期》這一課講解了蠶的一生。因?yàn)樵谡n堂上觀察蠶的一生是不切實(shí)際的，所以我們讓學(xué)生提前養(yǎng)蠶，制定好相應(yīng)的計(jì)劃，按時(shí)對(duì)蠶的變化進(jìn)行觀察，并將其記錄下來(lái)。學(xué)生通過(guò)對(duì)蠶進(jìn)行飼養(yǎng)和觀察，了解蠶的生活習(xí)性和外形特征。教師在上這節(jié)課時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐情況進(jìn)行考察，讓學(xué)生基于他們的記錄來(lái)進(jìn)行討論。如此一來(lái)，不但讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā)，還讓他們養(yǎng)成了有計(jì)劃地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和解決的好習(xí)慣。

三、利用農(nóng)村環(huán)境，開展實(shí)踐活動(dòng)

農(nóng)村具有城市所不具有的優(yōu)勢(shì)，自然環(huán)境便是它最大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生走出校園便能夠進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，他們身邊存在著大量真實(shí)的材料可以進(jìn)行探究，如此便可以使他們的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，在科學(xué)課中所包含的教學(xué)內(nèi)容里面，百分之九十都是農(nóng)村可以見到的資源，例如土壤、巖石、礦產(chǎn)、四季、植物、動(dòng)物等，教師在開展教學(xué)時(shí)要盡量多地讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們和大自然進(jìn)行親密的接觸，同時(shí)還要將愛(ài)科學(xué)的思想教育與為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，將課堂教學(xué)課戶外探究聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而提升科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在完成《塑料》這一課的教學(xué)之后，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)便知道了很多塑料是有毒的，而且它們非常難被“消化”，這樣對(duì)環(huán)境的危害是非常大的。有些學(xué)生還主動(dòng)地對(duì)塑料袋污染環(huán)境的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，并基于自己的研究給出了能夠改善環(huán)境的方法，如此通過(guò)課外探究讓學(xué)生的科學(xué)意識(shí)得到了培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)和時(shí)間的過(guò)程，做到了對(duì)科學(xué)知識(shí)的真正理解，使他們的科學(xué)實(shí)踐能力得到了很好的鍛煉，同時(shí)加深了他們愛(ài)學(xué)習(xí)科學(xué)的情感。

皮亞杰是一名非常著名的心理學(xué)家，他指出所有有效工作先決條件都是興趣。而通過(guò)自發(fā)產(chǎn)生的興趣能夠讓學(xué)生的求知欲望得到激發(fā)，因此教師要探尋學(xué)生對(duì)什么東西感興趣。因此，我們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，突顯科學(xué)學(xué)科在生活中的應(yīng)用價(jià)值。以上案例中，就能夠有效地讓學(xué)生感受到科學(xué)知識(shí)在農(nóng)業(yè)生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情感。

總之，在開發(fā)小學(xué)科學(xué)“童耕”課程具有重要的意義，對(duì)于提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要的作用。