如何做到語文課堂教學中師生互動

孫者華

《初中語文課程標準》明確提出：“在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究。想要做到有效的師生互動，應從以下幾點入手：

一、營造寬松、民主、和諧的課堂教學氛圍

在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，教師應充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松，和諧的學習氣氛。

1.更新師生理念，更換互動意識

長期以來，教師把自己更多地定位為管理者和控制者，為了維持課堂紀律和課堂教學，學生一般不被允許發(fā)出信號，他們要聽從老師的指令，允許做什么，不允許做什么，一旦教師的要求遭到拒絕，便會傾向于用各種方式包括一些消極的方式達到目的。在這種情況下，學生的主體性難以發(fā)揮，主動地位難以得到保證，師生之間的有效互動關系更是難以建立。

為了在語文課堂教學中構建有效的師生互動，教師首先應轉換其角色。在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，充分發(fā)揮學生在學習過程中的積極性和主動性。教師要成為師生良好互動環(huán)境的創(chuàng)造者，交流機會的提供者，師生互動的組織者和學生發(fā)展的支持者、幫助者。因為教師對學生的作用和影響，只有通過學生主體的積極參與和反應才能產生良好作用。教師要樹立起“一切為了學生”的觀念，尊重學生，全方位地為學生的發(fā)展服務。通過教師的“教”喚起學生的“學”，突出學生在學習中的主體地位。讓學生自己動手、動口、動腦，聯(lián)系整合前面所學到的知識，學生學得既輕松，又愉快。

2.構建平等的師生關系，構造民主氛圍

課堂教學的本質應當視為師生、生生互動的過程。要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感，師生之間互相理解。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想，建立民主，平等的師生關系，教師應尊重、熱愛學生，對學生持肯定，接納的態(tài)度，能緩解學生內心的緊張，從而激發(fā)他們的思維能力和想象能力。而學生則應該對教師表現(xiàn)為尊重、信任，積極配合教學活動。教師對學生要有信心和耐心，尤其對學習有障礙的學生更要善于培養(yǎng)他們的自尊心和學習熱情。

3.營造寬松、民主、和諧的課堂教學氛圍

只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松，民主和諧的氛圍，才能為師生的互動創(chuàng)造條件。

教師是課堂教學的組織者和幫助者，要吃透大綱，教材，把握重點，難點，采用多種教學手段激發(fā)不同層次的學生的興趣，使他們盡可能地參與到課堂活動中來，在課堂教學的互動中，教師與學生是平等的活動參與者，他們既是信息的發(fā)送者，又是信息的接受者和加工者。傳統(tǒng)的教學是以教師為中心，與學生保持單向交往，教學效果較差，所以我們應把教師的“一言堂”改為“眾言堂”。在課堂上教師與學生保持雙向交往，同時也允許學生之間的互動，當然互動的模式是多方位的。在語文的閱讀教學中，小組活動是師生互動的一種比較有利的模式，既可激發(fā)學生的團結協(xié)作精神和競爭意識，又可加快閱讀速度，同時使學生對文章的理解更全面、更科學，也可讓學生自由討論，當學生遇到難題時教師要給予幫助。

二、重視師生之間的情感交流是構建互動式教學的重要保證

情感是人對現(xiàn)實世界各種事物所抱的不同態(tài)度和不同體驗，是影響學習者行為和學習效果的重要因素。因為我們的教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程，師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響著學生的認知活動。因此，師生間的情感交流以及由此產生的心理氛圍是促進師生互動的必要條件。“親其師，信其道”，因此在我們語文的作文教學中，應特別注意培養(yǎng)學生的情感，在設置寫作方面的話題時，多以尊老愛幼，助人為樂，節(jié)約糧食，培養(yǎng)和增強環(huán)境意識，樹立世界意識等題材為主，讓學生寫一些周記，小作文，這些話題貼近生活，充滿感情色彩，會自然流露出他們的思想感情。這樣，教師就很容易和學生進行心靈上的溝通，產生一種自然的情感交流，那么學生對語言的學習興趣便會自然而然的提高。

三、保持關注特殊學生，是構建師生互動的必要條件

在目前的教學模式中，還并不是小班教學，因此班級的人數比較多，教師由于忙于教學，一般只關注那些思維活躍、性格較外向的學生或學習成績較好的學生，而對那些不善言談，學習比較落后的學生則關注較少，這個問題會嚴重影響我們課堂教學中的互動效果。因此，我們應該對性格內向、不善表達的學生，付出更多的關愛和鼓勵，給他們具體的指導和幫助，課堂上多給他們開口、動手的機會，提高他們的語言表達能力。對個別實在難以表達的學生，可以適當降低要求，讓他們從最簡單的語句說起，由易到難。在閱讀文章的理解上，只要他們答案接近，都及時地給予肯定和表揚，使他們感到成功的喜悅，從而產生上進的動力。

總之，在新課程改革的理念下，我們應該通過多種方法和途徑，來實現(xiàn)師生互動，如果我們在課堂上重視并善于構建有效的師生互動，那么就能充分發(fā)揮這一教學策略的有效作用，從而達到我們預期的教學目標。