淺談關(guān)于初中語文閱讀教學(xué)的幾點建議及方法

陳媛媛

語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)第七條指出，使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。閱讀是語文課程中及其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)校教育的重要組成部分。閱讀能力的提高有助于學(xué)生品德修養(yǎng)、語言素養(yǎng)、知識水平、表達(dá)能力和創(chuàng)作能力的提升。鑒于此，筆者提出了幾點關(guān)于語文閱讀教學(xué)的建議和方法，希望對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有所幫助。

一、培養(yǎng)閱讀興趣

孔子曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學(xué)生對閱讀有著濃厚的興趣，就會減輕疲勞感，產(chǎn)生源源不斷的閱讀動力，就會始終保持著對知識主動學(xué)習(xí)的姿態(tài)，尤其是對于一些閱讀能力和水平稍差的學(xué)生，興趣更是他們學(xué)習(xí)語文的最好的老師。教師的閱讀教學(xué)就應(yīng)立足在這個層面上，先從提高學(xué)生對閱讀的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生參與閱讀學(xué)習(xí)活動的主動性和積極性。在教學(xué)過程中，教師可以從以下幾方面著手，促使他們積極主動地探求知識，使他們養(yǎng)成自覺的閱讀習(xí)慣。

二、要創(chuàng)新以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

初中語文教師要以學(xué)生為主體，備課的同時更要備學(xué)生。從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計都要從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的主動性，主動獲取語文知識，不斷培養(yǎng)學(xué)生們在語文學(xué)科上的實踐能力和創(chuàng)新精神。在整個教學(xué)過程中，教師要處于“導(dǎo)”的配角地位，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，要讓學(xué)生自己閱讀，自己學(xué)會閱讀。

三、掌握正確的閱讀方法

1.教學(xué)生學(xué)會選擇閱讀材料。高效率的閱讀教學(xué)，得力于為學(xué)生所喜聞樂見的恰當(dāng)?shù)拈喿x材料。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀科幻讀物、富有哲理的歷史故事或人物傳記等，并讓學(xué)生閱讀部分經(jīng)典的傳統(tǒng)著作。在學(xué)生閱讀書籍的源頭把好關(guān)，學(xué)生慢慢就會養(yǎng)成閱讀中“雅俗共賞”，真正“博覽群書”的習(xí)慣。

2.教學(xué)生學(xué)會用圈點批注的方法。閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解，注重培養(yǎng)學(xué)生圈點勾畫和作批注的習(xí)慣。“圈點勾畫”不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的思維潛能，提高對知識的理解記憶效率，而且能極大地激發(fā)學(xué)生揣摩研讀文章的興趣，有利于培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。再次教學(xué)生學(xué)會朗讀、精讀、略讀、默讀、瀏覽等閱讀方法。根據(jù)不同類型的閱讀材料以及閱讀的目的，應(yīng)該選擇相應(yīng)的閱讀方法。選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法，能夠大大地提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀質(zhì)量，也有利于學(xué)生閱讀能力的發(fā)展和提高。

四、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣閱讀教學(xué)

要提高效率，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。最重要的是要營造良好的讀書氛圍。學(xué)校、家庭應(yīng)注意營造閱讀氛圍，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。建議他們找時間讀書，每天抽出一小段時間來讀書，哪怕就讀那么幾頁，堅持下來就是一本了，也可做做讀書筆記，還要養(yǎng)成到圖書館借書看的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣對于提高閱讀能力是大有裨益的。

總之，通過以讀帶寫、以寫促讀的讀寫訓(xùn)練，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，能力得到提升，可以幫助學(xué)生從接受性閱讀開始走向創(chuàng)造性閱讀。提高語文閱讀能力的方式方法很多，提高學(xué)生的語文閱讀能力，是一項長期而艱巨的任務(wù)。閱讀能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，是一個循序漸進(jìn)的過程，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)隨時貫穿學(xué)生能力培養(yǎng)的方方面面，學(xué)生的語文閱讀能力才能逐步提高。