宋述明
(淄博市技師學(xué)院 25500)
教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立汽修服務(wù)思想,以專業(yè)學(xué)習為重點,提高自身的汽修能力[1]。同時要經(jīng)常組織開展技術(shù)研討會,與學(xué)生談?wù)摦斍捌扌袠I(yè)的發(fā)展趨勢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習汽修專業(yè)知識的興趣,提高學(xué)生參與汽修實踐活動的積極性。
教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極深入到工作第一線去[2],為學(xué)生提供更多鍛煉和實踐的機會。讓學(xué)生從基層人員的實踐做起,增加工作經(jīng)驗,鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力和動手能力。經(jīng)過實踐工作的安排,學(xué)生能夠在工作中樹立肯吃苦、愛勞動、懂技術(shù)和善操作的工作觀念,提高自身的專業(yè)思想,為以后實習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
汽車專業(yè)對學(xué)生的實踐能力和動手操作能力要求十分嚴格。為了使學(xué)生能夠快速適應(yīng)以后的實習和工作需求[3],教師要加強實踐課程的教學(xué)引導(dǎo),增強實驗和實訓(xùn)課程,提高學(xué)生的汽修實訓(xùn)能力。
教師要對實訓(xùn)中心進行科學(xué)的管理,嚴格進行實訓(xùn)產(chǎn)地的維護,保證所有實訓(xùn)設(shè)備可以正常運行。根據(jù)專業(yè)的教學(xué)要求,對汽修實訓(xùn)場地的設(shè)備配置進行完善,增加學(xué)生的實訓(xùn)時間和操作機會,增強學(xué)生的動手操作能力。實踐課程結(jié)束后,教師要對學(xué)生的實踐過程進行仔細反思,對學(xué)生的實踐報告進行認真批改,對學(xué)生掌握技能的情況做到了如指掌,以便在下節(jié)課的教學(xué)中為學(xué)生提供更好的教學(xué)指導(dǎo)。
實訓(xùn)中心要對值班制度進行完善,盡可能每天都安排專人在實訓(xùn)室值班,方便學(xué)生利用課余時間到實驗室進行實訓(xùn)操作。學(xué)校要重視汽車專業(yè)教師素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,經(jīng)常組織開展教研活動和實訓(xùn)活動,積極引進先進的實訓(xùn)設(shè)備,為教師和學(xué)生提供最新的學(xué)習資源。
學(xué)校要經(jīng)常組織安排汽車整車拆裝的實踐活動,促進學(xué)生動手能力的提升[4]。在具體的整車拆裝實訓(xùn)過程中,要明確拆裝的全部步驟,熟悉每項工具的具體用法,以及拆裝時的重點部位講解。在具體的拆裝過程中教師要進行實操示范[5],之后根據(jù)具體的拆裝過程進行提問,對具體的實訓(xùn)知識進行鞏固和復(fù)習。最后通過實習考核制度對學(xué)生的實訓(xùn)進行考評,便于教師對學(xué)生技能水平的掌握。
學(xué)校教學(xué)學(xué)時是有限的,為了保證學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握必要的專業(yè)知識,就要對基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程進行科學(xué)安排,尤其要加強專業(yè)課程的安排。比如機械基礎(chǔ)課、機械制圖課、電工電子課、英語課和計算機應(yīng)用課等。這些專業(yè)課程的設(shè)置,有利于提高學(xué)生的專業(yè)操作能力,為社會培養(yǎng)技能型的汽車維修人才。
汽車專業(yè)對學(xué)生的實踐操作能力具有很高的要求,所以專業(yè)課在教學(xué)中顯得十分重要。因此要加強專業(yè)知識與基礎(chǔ)知識的銜接,從而提高學(xué)生的專業(yè)知識理解能力和掌握程度。另外,在專業(yè)課程的授課過程中,教師可以改變傳統(tǒng)的授課形式,采取多媒體授課、講座授課等形式,拓寬學(xué)生視野,增加學(xué)生的知識面,為學(xué)生以后的學(xué)習和工作提供有利的保障。
教師在汽車專業(yè)教學(xué)中具有重要作用,教師的專業(yè)素質(zhì)直接決定著學(xué)生的技能水平。所以提高教師的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力,對提升專業(yè)教學(xué)引導(dǎo)質(zhì)量,促進學(xué)生專業(yè)水平的提升具有重要意義。
汽車專業(yè)是汽車專科學(xué)校重要的組成部分,其作為一個技能性要求很強的專業(yè),對學(xué)生的專業(yè)能力和實踐技能具有很高的要求。因此,學(xué)校要加強專業(yè)教學(xué)改革,提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐汽車專業(yè)知識領(lǐng)悟,加強實踐課程教學(xué)引導(dǎo),提升學(xué)生的實踐動手能力。
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