基于海恩法則建設實驗室安全員隊伍

李軒復

(中國農業大學 園藝學院, 北京 100083)

生命高于一切,安全重于泰山。作為教學科研的重要場所,實驗室安全管理尤為重要,但當前高校實驗室仍存在較多的安全隱患。一方面,高校實驗室的管理者大多是教師,其中部分教師對安全管理存在僥幸心理,疏于對學生規范操作的監督指導[1]。另一方面,學生作為參與實驗室學習和科研的主體,普遍存在安全意識淡薄的問題,有的學生在實驗過程中違規操作、廢液隨意丟棄。因此,提高學生安全意識,加強實驗室管理,建設實驗室安全員隊伍勢在必行。

1 海恩法則及其對實驗室管理的影響

德國人帕布斯·海恩通過分析55萬個機械事故,歸納出了海恩法則,主要觀點是：事故的發生是量積累的結果；再優秀的技術、再嚴格的制度,在實際操作層面上,也無法取代人的自身素質和責任心[2]。海恩法則揭示了事故背后的隱患因素及其因果關聯,是安全生產、安全管理的重要法則。國內相關研究也佐證了海恩法則。李志紅調查了2001—2013年6月全國高等院校、科研院所等實驗室發生的典型事故,分析發現,因違反操作規程或誤操作引發的事故最多,占總數的27%,操作不當、不慎或使用不當造成的事故占23%,試劑存儲不規范占6%,廢棄物處置不當占2%,由此可見,58%的實驗室事故都是與人為因素相關的[3]。這也說明實驗室的安全與實驗室成員的素質、實驗室管理水平、文化程度密切相關。

據統計,我國高校實驗室安全事故多由學生引起,其中以化學實驗室的火災、爆炸事故居多[4]。實驗室既是教學科研的基本場所,又是研究生學習和科研實踐的重要場所。相對于師生同時參與的教學實驗而言,研究生日常科研實驗的危險性更大。因此,提高研究生的安全意識,加強實驗的規范操作,成為影響實驗室安全的重要因素。當前的實驗室安全管理體系將多數工作責任明確到實驗室負責教師,而對于參與實驗室科研和學習的研究生在其中的職責還沒有明確界定。負責教師雖然作為實驗室安全責任人,但其工作重心往往不局限于在實驗室內實施具體的實驗操作,因此很難保證對實驗室所有人、所有環節的全過程實時監管。因此,為了保障實驗室安全,必須充實實驗室安全管理隊伍,明確所有實驗室成員的責任。

2 建立實驗室安全員隊伍的作用

英國高校注重隊伍建設,牛津大學各系部均聘有一位專職安全員及多位兼職安全員,協助大學安全辦公室在各系部實施相關安全管理制度[5]。日本大學各個學院的實驗室里都擁有自己的學院安全委員會,確保所有參與高校實驗室實驗的人都明確個人進入實驗室后必須對自己的安全負責任,并確保參與實驗的每個人都充分了解與其工作相關的安全知識并接受相應的培訓和指導,并且愿意繼續學習有關實驗室安全的知識內容[6]。可見,在國外高校,實驗室安全員是實驗室安全管理體系的重要組成部分。當前,我國的實驗室管理體系,更注重校院兩級的建設,對于最基礎的實驗室環節仍然重視不足。因此,本研究基于海恩法則探討實驗室成員的素質及責任心的重要性。建立以研究生為主體的實驗室安全員隊伍,不僅可以填補我國高校實驗室管理系統基層環節的缺失,也可為高校實驗室的安全管理提供新思路新辦法。

2.1 提高學生安全素質

與實驗室負責教師相比,研究生們在實驗室的時間更長,實驗過程中的互動更為密切。研究生們年齡相近、經歷相近,更便于相互交流。實驗室安全員作為該實驗室的一員,朋輩間溝通更加高效,可以通過其自身的示范作用,帶動實驗室內其他學生安全素質的提高。同時,安全員可以延長安全監管時間,一定程度上填補了負責教師不在實驗室期間的監管盲區,監督督促實驗室其他成員的規范操作。因此,選拔安全意識強且有責任心的研究生擔任實驗室安全員,有利于推動實驗室內學生安全素質的提高。

2.2 加強高校基層實驗室安全管理隊伍

選拔安全意識強且有責任心的研究生擔任實驗室安全員,有利于加強高校基層實驗室安全管理隊伍。當前,我國高校的實驗室運作更多是實驗室教師負責制。除了個別教學中心、重點實驗室等,大部分實驗室都隸屬于獨立的科研組,缺乏專業的實驗員配備。而實驗室負責教師又很難保證參與實驗室全時全過程的管理,因此建立以研究生為主體的實驗室安全員隊伍,可以填補我國高校實驗室管理系統基層環節的缺失,解決實驗室安全管理“最后10米”的問題。

2.3 實施實驗室全過程管理

選拔安全意識強且有責任心的研究生擔任實驗室安全員,有利于實施實驗室全過程管理。實驗室的安全不僅局限于實驗過程,還涉及實驗試劑及耗材或者易燃物的存放、實驗設備的維護、試劑藥品的保管、廢棄物的處置等過程。實驗室安全員作為該實驗室的成員,可以在其中發揮積極作用,安全員不僅能夠掌握設備的動態變化,降低設備運轉不良導致事故發生的可能性,還能指導監督其他實驗室人員正確使用危險化學品,參與并督促實驗室其他人員妥善處理有毒有害廢液、化學及生物固體廢棄物等。讓實驗室安全警鐘長鳴,真正做到全方位、全天候、全過程、全員管理。

3 建立實驗室安全員隊伍的原則

3.1 擇優錄取原則,選拔優秀人員

實驗室安全員既是成員,也是其他成員的監督者,因此建立實驗室安全員隊伍,必須遵循擇優錄取原則。一方面,實驗室安全員必須具備一定的基本技能,熟悉實驗室常用的試劑特性、實驗設備特別是高溫高轉速設備的操作規程、規范的實驗操作技能、應急預案及相應的實驗室安全管理規定,能夠起到一定的示范指導作用；另一方面,實驗室安全員要具有高度的責任心,能夠指導并監督實驗室其他成員執行實驗室安全管理規定,按照規范要求使用實驗試劑、進行實驗操作、處置實驗廢棄物。

3.2 權責統一原則,合理設置職權

建立實驗室安全員隊伍,必須遵循權責統一原則。實驗室安全員的職責是配合實驗室安全責任人開展實驗室的安全管理工作,由于實驗室安全員多由研究生擔任,他們還身兼學習、科研重任,因此,要合理設置職權,不能將過多的責任放在個別實驗室安全員身上。對于安全員的設置應該靈活,各實驗室應該針對自身研究方向和實驗操作特點,合理增設實驗室安全員,做到規范管理、有的放矢、術業專攻。

3.3 公平公正原則,做好合理激勵

做好安全工作,是保障實驗室平穩運行的基礎。但受當前考核體系影響,實驗室成員對于安全工作的重視仍顯不足,這就給安全員增加了工作難度。采用何種方式對安全員進行激勵更顯重要。張原等通過博弈論分析發現,對監督者主動監督行為的獎勵和對受監督者違規行為的懲罰,都可以提高監督成效[7]。結合安全員身份特征及長遠的人力成本,對其采取主動監督激勵的方式更為合適。

4 實驗室安全員工作職責

4.1 崗位定位

(1) 做實驗室負責人和校院主管部門的助手,積極配合做好實驗室安全管理工作。作為實驗室管理主體的實驗室負責人,負責管理實驗室的經費使用、采購、成果轉化等事宜,在權責統一的原則下,自然是實驗室安全的第一責任人。而安全員作為助手,要在實驗室負責人或安全責任人帶領下,做好實驗室的日常管理、安全隱患排查、實驗廢棄物處置、安全事故隱患報告等工作[8],同時也要在實驗設備采購、使用工作中做好風險提示、采購提醒等工作。此外,安全員還應配合學校主管部門和學院相關負責教師,做好巡查以及信息報送等工作。

(2) 做實驗室安全運行的典范,帶動并監督實驗室其他成員維護實驗室安全。馮永慶等通過對北京農學院農科研究生的調查發現,研究生在對實驗室安全的理解上還存在一些盲區,在某些方面安全意識淡薄,突出表現在不熟悉實驗室安全管理制度,缺乏安全使用化學試劑和儀器設備的知識,以及不良的實驗工作習慣[9]。這也是很多研究生共同存在的問題。趙慶雙等總結分析清華大學安全事故產生的特點和原因,發現主要是由于研究生違章操作造成,并發現實驗室存在對研究生指導不夠的問題[10]。因此,安全員要積極做好表率,并幫助指導實驗室其他成員安全規范地進行實驗操作。此外,監督也是必要方式。安全督查,是落實實驗室安全工作和工作實效的有力抓手[11]。通過監督提醒的方式,安全員要幫助其他成員共同做好實驗室的日常安全管理工作。

4.2 工作內容

實驗室安全員必須全過程參與實驗室的安全管理工作,在采購環節、存放環節、使用環節、廢棄物處置環節等4個重點監督環節和綜合管理的“4+1”工作格局中(見圖1),充分發揮好助手、示范者和監督員的作用。

圖1 “4+1”工作格局

(1) 采購環節管理。在采購環節,配合實驗室負責人,堅持規范、適度原則,把好入口關。注意采購規范,從有資質的供應商處采購,對于危化品、易制毒品、同位素等采購需按照規定上報審批,禁止通過非正常途徑私自采購；其他實驗試劑、耗材、設備等,結合使用量和頻率,適度購買,避免浪費和過量存放。

(2) 存放環節管理。安全員需切實履職對試劑采取分類存放,規范管理。特別是危化品、易制毒品等,按照國家有關規定,執行專柜保存、專人負責、有出入庫登記記錄的專門管理模式。注意動態監管,定期盤點庫存,及時了解試劑、耗材存量。

(3) 使用環節管理。在實驗過程中,安全員要通過自身的規范操作,帶動并監督提醒其他實驗室成員,注意按照實驗規程,規范使用化學試劑、儀器,特別是在明火操作時要遠離易燃物,揮發性試劑及有毒試劑須在通風櫥中進行操作。安全員要提醒實驗室成員注意試劑及耗材使用量,避免浪費,并做好規程明示工作；此外了解設備運行狀況,做好日常維護,提高設備使用效率,延長設備使用年限；大型儀器設備及高溫高壓高轉速等設備的操作規程需張貼在明顯位置；做好氣瓶使用監督工作,要將氣瓶固定,禁止將可燃氣體氣瓶與氧氣等助燃氣體氣瓶混放；同時,做好上述設備的使用記錄、維修記錄等。

(4) 廢棄物處置環節管理。安全員要配合實驗室負責人,在實驗室內配備具有明顯分類標志的實驗廢棄物存放桶；尤其要注意的是互相反應的危險廢棄物不得放在同一容器內；劇毒、易燃易爆、致癌物等高危險的廢棄物要單獨存放[12]；監督實驗室成員,禁止將橡膠手套、針頭等實驗垃圾與生活垃圾混放,禁止將廢液隨意倒入下水道；做好實驗室廢液暫存,并按照國家標準及校院相關規程處理或集中處置。

(5) 綜合管理。配合實驗室負責人做好實驗室安全培訓,及時更新實驗室安全信息牌,定期進行實驗室衛生清理,營造良好的實驗室安全文化氛圍,明確實驗設備的專用性,如禁止在冰箱內存放食品、飲料等非實驗用品。

5 結語

實驗室是教學和科研的重要場所,安全可靠的實驗室運行環境是雙一流建設的基本保障。正如海恩法則所述,實驗室安全的關鍵在于提高實驗室成員的安全意識。本研究從實驗室安全最基本的環節——實驗室內部安全管理出發,提出通過選拔有責任心、業務能力強的研究生擔任實驗室安全員,并合理設置工作職責,能夠促進實驗室成員整體安全意識的提升,進而提高實驗室安全工作的實效性和針對性。