“小學科學課外親子拓展活動的研究”課題實施策略

唐方 馮偉紅

《小學科學課程標準》要求我們不要把學生束縛在教室、實驗室這些狹小的空間里，而是要指導孩子在更廣闊的時間和空間里學習科學。為此，我們開展了“小學科學課外親子拓展活動的研究”。這項課題被立項為湖南省教育科學“十三五”規(guī)劃課題。在課題研究中，我們進行了整體規(guī)劃，并在實施過程中不斷調(diào)整，獲得了一些經(jīng)驗。

一、明確研究思路

課題組的成員多是對課題研究缺乏了解的一線教師，骨干成員也需要更深入地挖掘課題內(nèi)涵。據(jù)此，我們在課題評審通過后、立項通知書下達前的時段，組織大家開展以學習與培訓為主的研討活動，通過學習“關于做好2017年度課題組織申報工作”的上級文件、《如何實施課題研究》參考書籍等熟悉課題研究的常規(guī)流程；通過學習《陶行知論生活教育》、《小學科學課程標準》等理解與本課題相關的各方理論依據(jù)；通過學習《小學科學課外親子拓展活動的研究》評審書等了解本課題的研究思路等。具體來說，本課題的研究思路為：

（一）根據(jù)湘潭市關于“十三五”規(guī)劃2017年度課題組織申報工作的通知和申報指南與湖南省相關文件通知精神，結合我校科學教研團隊的研究條件和自身研究優(yōu)勢，確定了“小學科學課外親子拓展活動的研究”這一選題。

（二）查閱大量相關文獻，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，奠定課題研究的理論基礎。

（三）基于部分老師已于先期自行開展研究而積累的多年經(jīng)驗和做法，得出一些課外科學拓展活動的啟示。……