社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育研究初探

摘 要：社會主義核心價(jià)值觀作為具有中國特色的文化內(nèi)涵，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與特色社會主義文化相融合的典范，更是二者精髓和靈魂的表現(xiàn)。 大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的深刻認(rèn)知是提升思想政治教育的文化品位，倡導(dǎo)以人化文的教育理念。大學(xué)生正處于人生觀、 世界觀和價(jià)值觀形成和完善時(shí)期，需要科學(xué)、 積極的價(jià)值觀引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生選擇健康向上的思想理念。 高校工作者作為思想政治教育的骨干力量，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“立德樹人”的教育理念，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身素養(yǎng)，從而把高校思想政治教育工作落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生群體

作為人類社會一項(xiàng)特殊的精神存在，思想政治教育中國特色社會主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代。在新時(shí)代開啟的新征程中，價(jià)值領(lǐng)域建設(shè)是重中之重。具體到青年大學(xué)生群體，習(xí)近平明確指出：廣大青年要自覺樹立和踐行社會主義核心價(jià)值觀，帶頭倡導(dǎo)良好社會風(fēng)氣。新時(shí)代，高等教育領(lǐng)域面臨一些價(jià)值方面的問題。正視這些問題并追求正確的價(jià)值主導(dǎo)，無疑是新時(shí)代高等教育的一項(xiàng)重要而又緊迫的任務(wù)。

一、我校大一至大三年級學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀問卷調(diào)查狀況分析

本人針對大一、大二、大三年級一共分發(fā)了1000份問卷，其中收回有效問卷894份，其中“對于你認(rèn)為踐行社會主義核心價(jià)值體系的意義有什么”這個(gè)問題，70%的同學(xué)選擇“擴(kuò)大主流價(jià)值觀念的影響力，提高國家文化軟實(shí)力”，但也有少部分同學(xué)選擇“沖淡個(gè)人的思想意識，是一種“洗腦”的思想教育”；在“你認(rèn)為個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)取決于”的問題選擇時(shí)，40%的同學(xué)選擇了“財(cái)富的多少”，在“你認(rèn)為在社會主義核心價(jià)值的教育上（馬克思主義、毛概等教育等“兩課”課程）自己做的怎么樣”的問題選擇上，50%同學(xué)選擇了“學(xué)校認(rèn)真教導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生的思想，能夠有所認(rèn)同”，但也有少部分同學(xué)選擇“應(yīng)付考試”，在“你認(rèn)為在強(qiáng)調(diào)集體主義的中國，個(gè)人主義、自由主義是一種思想上的侵蝕么？”的問題選擇上，60%的同學(xué)選擇了“是的，個(gè)人主義是一種自私的想法，與中國的集體主義沖突”，但是也有15%的同學(xué)選擇“不太清楚這方面的東西”，在“您覺得西方的核心價(jià)值觀是通過何種方式在影響中國當(dāng)代大學(xué)生”的問題選擇上，大部分同學(xué)認(rèn)為是“互聯(lián)網(wǎng)”。

二、調(diào)查結(jié)果問題分析

（一）先做事，后做人的教育理念的弊端?，F(xiàn)代教育體制過重的看重考試成績的結(jié)果。學(xué)生從小到大接受的教育都是文化知識的教育。而對于學(xué)生缺少人文科學(xué)方面的教育。到了大學(xué)才設(shè)置 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)” “毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等教育課程，此時(shí)，學(xué)生的思想念已經(jīng)形成，很難再接受新的理念。所以在我國，人文科學(xué)的教育一直缺失，導(dǎo)致我國大學(xué)生都是先學(xué)做事，再學(xué)做人。

（二）信息化時(shí)代的人文素養(yǎng)缺失。從調(diào)查問卷的結(jié)果可以看出，我校大學(xué)生的知識文化的獲取途徑依賴于互聯(lián)網(wǎng)。這也主要由于我國已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，溝通方式也越來越傾向于網(wǎng)絡(luò)交流。當(dāng)代大學(xué)生追求網(wǎng)絡(luò)信息的文化，但這些文化大多是娛樂八卦、游戲資訊，很少有大學(xué)生會主動關(guān)注國家時(shí)事、社會新聞，這種情況導(dǎo)致大學(xué)生缺少對我國文化、科學(xué)的了解。我國踐行社會主義核心價(jià)值觀，講究“文明和諧”，然而網(wǎng)絡(luò)文化中的糟粕卻在荼毒我國大學(xué)生的精神世界。

（三）物質(zhì)高于精神經(jīng)濟(jì)是生活的基礎(chǔ)。現(xiàn)代人就是追求經(jīng)濟(jì)生活、追求娛樂生活，卻不注重精神追求。大學(xué)生最為社會主義建設(shè)的主力軍，在今后也要面臨就業(yè)從業(yè)的需要，最為現(xiàn)代企業(yè)招聘人才除了看重能力之外，首先是考察學(xué)生的人品。所以，大學(xué)生在追求提升文化技能的時(shí)候，也要注重培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。真正做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、我校社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育實(shí)施路徑

（一）合理利用新媒體，促進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育。雖然新媒體使大家過于關(guān)注網(wǎng)絡(luò)世界而忽略了人文情懷，但這種方式也有它的優(yōu)越性。在提升大學(xué)生人文素養(yǎng)上，也應(yīng)運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢，讓人文情懷深入其中。堅(jiān)持以“文”化人的教育理念。提升思想政治教育的文化品質(zhì)，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、感染力和實(shí)效性，從而達(dá)到認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)途徑。

（二）采用多變的課堂形式，注重實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)。大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升主要還是在課堂上，在學(xué)習(xí) “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等課時(shí)，很多學(xué)生覺得枯燥乏味，實(shí)踐活動的開展現(xiàn)代大學(xué)校園有很多社團(tuán)組織、文化活動，在提升大學(xué)生人文素養(yǎng)上有所以，老師在講課時(shí)，應(yīng)該結(jié)合課外實(shí)踐或課堂辯論等多種形式給學(xué)生授課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生人文素養(yǎng)。

（三）開展特色活動，創(chuàng)新第二課堂，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展的需要，針對性的開展特色活動。例如讓學(xué)生參加學(xué)生干部競選，鍛煉組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)大局意識；讓學(xué)生參與各種志愿服務(wù)活動，幫助他人；讓學(xué)生參加素質(zhì)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力等。

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，堅(jiān)持以人為本的教育理念，借助校園網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐活動等引導(dǎo)大學(xué)生健康成長成材，同時(shí)加強(qiáng)自身素養(yǎng)，真正把高校思想政治教育工作落到實(shí)處。

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基金項(xiàng)目：本文為校級課題，項(xiàng)目編號：JIT-XSGL- 201701。

作者簡介：呂婧珉（1984.07- ），女，漢族，山東日照人，金陵科技學(xué)院，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。