德清下渚湖濕地博物館室內概念設計研究

鐘巧虹 徐順畢 周 超 Zhong Qiaohong & Xu Shunbi & Zhou Chao

（1.3.南京林業大學藝術設計學院，江蘇南京 210037；2.寧波大學潘天壽藝術設計學院，浙江寧波 315211）

1 設計背景

1.1 項目背景

隨著濕地在國內外不斷被重視，世界保護聯盟、濕地國際等組織相繼開展對其保護和研究的工作。濕地具有重要的生態價值，在中國具有重要的生態地位[1]。目前，我國的濕地數量逐漸減少，環境惡化,因此不斷倡導“綠色、生態、節能、環保”的發展理念[2]。我國也在1992年也正式簽署了《濕地公約》。在此背景下，為了讓人們更好的了解濕地知識，建立濕地博物館的工作尤為重要。

1.2 項目選址

德清下渚湖濕地位于浙江德清縣城東南下渚湖國家濕地風景區，當地氣候光照比較充足, 雨量豐沛, 空氣濕潤,常常有水霧彌漫，氣候資源種類多樣，屬于湖泊濕地。當地綠化面積大，水路交通比較便捷；建筑設計選址位于下渚湖沿岸，向東面向湖面，便于游湖賞景，當地水汽較多，宛若仙境；對岸為珍惜鳥類生活區，方便遠眺觀鳥；西南方向是香樟樹群和蘆葦蕩；沿河道向上，北面有游客服務中心。博物館建在此處交通便利，可以使游客更好的到達博物館，也方便到達各處景點和游覽濕地各處風光。

1.3 設計概念

濕地博物館建筑面積10363m2，面向下渚湖形成百川入海的態勢，同時通過棧道、廊橋將建筑體相互連接。廊以其線形形態組織空間、分隔空間，形成清晰的交通體系[3]。建筑一共有三層，一半和陸地相連，一半架空在湖面上。覆土設計使博物館融入周圍的湖泊河流和濕地植被中，和周圍環境有互動。展示周圍環境的同時，提升和保護濕地。室內設計上以人為本，注重游客在游覽休閑過程中的互動體驗，提升游客的參與度。

2 德清下渚湖博物館室內設計分析

2.1 功能布局與流線分析

建筑的主入口位于第三層，從主入口進入館中后，游客有3條游覽路線可以選擇：向右先進入德清館再通過棧道后游覽攝影作品展示館和標本館，最后上樓游覽濕地與人類館；向左先游覽濕地與人類館，再游覽標本館和攝影作品展示館后通過棧道進入德清館進行參觀；也可以向前出館，進入室外展示平臺，觀賞湖景后進入濕地與人類館參觀其他館區。還有兩個次入口，一個連接餐飲空間，使在濕地其他區域游玩的游客可以更便捷的用餐休息；另一個連接行政辦公空間，作為員工專用通道，方便館中的員工更快的進入自己的辦公區域。全館一共設計了12部電梯和7個樓梯通道，每個館區都有相應的衛生間區域和游客休閑區域配套（圖1）。

2.2 展示區域設計分析

筆者認為，在博物館室內功能中，展示功能是其中重要的功能區域。展館分為大廳，濕地珍惜動植物標本館，濕地攝影作品展示館，濕地與人類館，德清下渚湖濕地館。大廳分為兩層，主題墻用紅色為主基調，在墻上制作了藝術肌理，使用的是德清下渚湖周圍地形肌理紋樣。在地面上運用的是壓力感應系統和多媒體技術，設計了一面直徑8m的內置壓力感應系統的鋼化玻璃，當游客踩踏在上面時，根據重量和時長，腳下的多媒體投影會顯示原本綠色的土地漸漸退化的場景，當游客離開，影像又會漸漸恢復（圖2）。讓游客在進入大廳的第一瞬間就感受到人類活動對濕地的影響，帶著敬畏之心進行接下來的游覽。標本館的主材為混凝土，木材為輔，館區中心設計了兩個弧形的電子水幕墻。整個空間相對穩定，舒緩，給人以安靜的享受（圖3）。攝影作品展示館墻面以白色為主，更好的突出攝影作品。在此館中設計了很多座椅，可以讓游客在欣賞作品的過程中駐足休閑（圖4）。互聯網將是實現博物館使命最有效的傳播平臺[4]，濕地與人類館主要用于互聯網進行濕地知識的普及，運用白色的瓷磚、亞克力等材質鋪裝，瓷磚的材質肌理和白色的運用，配合顯示屏的藍光，給游客一種科技與神秘感。德清館主要模擬自然景觀，將各種特色景觀濃縮在其中，實虛結合，進入其中，仿佛進入了一個綠色森林，與各種生物近距離接觸。其中生長模擬館中設計了樹木形狀的展臺，中間是動植物的3D模擬生長視頻，同時加入觸摸感應技術，在游客觸摸的同時開始播放，增加游客的互動體驗（圖5）。

2.3 員工區域設計分析

在德清下渚湖濕地博物館中員工區域分為三個部分：行政辦公區域設有館長室，公共辦公室和員工休閑區，主材為木材，木材具有獨特美麗的花紋、質樸多變的色澤、并能夠智能調節室內溫濕度[5]。開放的辦公區域，使工作人員交流更加方便，同時使用大的落地窗和屋頂開窗，視線開闊，增加自然采光。選擇的位置在建筑的北邊，不在游客的參觀路線上，相對安靜，設計有獨立進入該區域的通道（圖6）；研究區域以標本制作和模型制作為主，同時配有儲藏功能和觀測平臺，吸引學者來此地研究濕地，爭取在保護當地濕地環境和動植物的同時，能在一定程度上恢復已經破壞的生態；最后是餐廳服務員工的區域，該區域設置在餐廳區域，方便員工換裝和休息。

圖1 德清下渚湖博物館彩平圖

圖2 大廳效果圖

圖3 濕地標本館效果圖

圖4 濕地攝影展示館效果圖

圖5 生長模擬館效果圖

圖6 行政辦公室效果圖

圖7 放映廳效果圖

2.4 教育文創區域設計分析

收藏、研究是為了傳承和教育，展示是教育的手段，博物館的核心功能就是社會教育[6]。在大廳區域和濕地與人類館之間是教育文創區域，在這個區域中設計了放映廳，商品區和手工制作模型的平臺。放映廳設置在建筑二層，其中的座椅設計為樹樁的造型，木材為這個空間的主要材質，游客可以在此處觀看影片（圖7）。商品區可以購買博物館紀念品，同時設置了手工制作模型的平臺，讓游客購買的不只是單一的工業化產品，還可以是自己親手制作的濕地小模型、植物標本書簽等等，用文化情感培育其對地域資源的保護行為[7]。教育文化區域的設計，讓游客在參觀展館后，可以通過商品更好的對消費者產生潛移默化的影響，更好的提高游客的參與積極性，讓游客對商品有更深刻的印象。

3 德清下渚湖博物館室內設計策略

3.1 多種形式的布展方式

博物館室內展示有文字展示、圖片展示、標本展示、模擬場景、視頻播放等方式。

在布展上首先是單品陳列，這其中包括動植物標本展示，圖片文字和一些輔助展品。單品陳列要注重展品間的密度，過小容易有緊迫感和擁擠感，過大有會顯得空曠無聊。在筆者設計的下渚湖博物館中，標本館和攝影館主要以單品陳列的布展方式為主。

其次是模擬陳列，主要是模擬場景的展示，一方面是視頻播放、多媒體技術和三維投影技術的運用。科技的發展，推動博物館展陳不再局限于點、線、面、光、色等的簡單集合，而是利用多媒體技術將信息編入一個新的場景。真實與虛幻相結合，從聲、色、光各方面刺激觀者各感官，是濕地博物館展覽陳列中重要的發展方向。濕地與人類廳多使用視頻播放，觸摸屏展示，電子書屏等方式展示濕地形成的原理和過程，同時也方便更新其中的濕地新聞，使其具有更好的即時性和高效性。下渚湖濕地館區域中有動植物生長模擬區，運用三維虛擬技術，可以讓游客在觸摸時，可以看到特定的動植物從出生到死亡的整個過程。另一方面是景觀模擬，將室外的景館局部復制進入室內，德清館和濕地與人類館都有這種布展方式的體現。

再次便是原狀陳列，因為濕地博物館設立在濕地景區周圍，周圍環境就是最好的天然展示平臺。在博物館主體之間設計了相互連接的棧道，以及屋頂上設計的休閑平臺，都可以方便觀賞周圍的下渚湖濕地風光。

3.2 營造空間氛圍

在特定的場所造一股“勢”，既能展現此地的藝術和地域文化，又能營造場所精神，喚起參觀者記憶和印象。何為“勢”？筆者認為這種“勢”主要體現在兩個方面：一是形式，本館運用模擬的方式去營造一個濕地環境，給人強烈的情景感,通過敘事性手法明確空間主題、情景和整體環境氛圍，并運用外界媒介、話語、故事的時間關系來營造一種空間情景；二是氣勢，可以運用現代的科技手段，給游客帶去全新的體驗，也可以將不同的濕地景觀濃縮在一個博物館之中，全方面的讓人們了解濕地。

在強調體驗價值的今天，博物館愈來愈注重人與空間在情感上的交流。在博物館室內設計中，充分利用參觀者的感知，在特定場所創造一定的“勢”是非常重要的。博物館中的“勢”歸根到底不管是形式還是氣勢都是一種人對空間氛圍的一種感知，筆者設計的博物館展示空間中，每一個不同的館區通過各種方式營造氛圍，讓進入其中的游客產生強烈的共鳴，方便游客的理解濕地，了解濕地，學習濕地的知識，從而更好的起到宣傳保護濕地的作用。

3.3 空間的交互體現

博物館作為一個非營利的永久性機構，具有服務于社會的發展，教育娛樂的作用。展示設計中的互動設計，使觀者在博物館的參觀過程由靜態轉為動態，使信息傳遞由單向轉為雙向。展覽的故事和與參觀者產生互動，使參觀者成為主動探索和思考的參與者，有深刻的體驗，而不是被動地接受展品信息。傳統的展覽方式注重物體，但是這種填鴨式的展覽方式，游客的參與度很低，通常無法引起游客興趣，教化作用也隨之降低。特別是濕地博物館不同于其他文化博物館，它對于游客的教化作用更為重要。

博物館中加入互動設計，可以增加互動性、體驗性、即時性、高效性和全面性。互動性主要表現在展示物的可操作程度，比如通過觸摸進行三維生長模擬的動植物；體驗由人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺感官以及精神這六種體驗因子組成，體驗性是指游客在故事中參與行走，參與濕地模型的制作，加深游客記憶；即時性和高效性是指館內信息的更新，可以讓游客了解濕地最新信息。

4 結語

作為濕地景區博物館，傳統的展示功能已經不能滿足游客的需求，休閑、用餐、學習交流的功能也至關重要。全館通過使用各種陳列方式來布置展廳；運用現代的科學技術來增加游客的互動體驗；根據不同的展示內容，營造不同的空間氛圍。從而實現一個內容全面，游客參與度高的博物館室內空間。