遵義高校體育校本課程調研分析

□ 胥愛紅劉田野（.遵義師范學院 貴州 遵義 563000；.郎岱鎮第一小學 貴州 六盤水 553405）

前言

高校體育校本課程是學校在學生需求、學校內外體育資源、當地傳統文化和地理生態環境的基礎上，依據國家三級課程管理體制以及新體育與健康課程標準自主開發的體育課程。就遵義師范學院來說，自學校升本以來，大學體育課程選項課開設到現在也近二十年，體育選項課在教學中占大學體育總學時的二分之一，無論從重要性還是從內容上都占有舉足輕重的地位。近年來隨著學校的改革與創新，體育學院的教學大綱也隨之在不斷的修改、完善，教學質量也在很大程度上得到了提高，但是由于師資、場地、器材等因素的影響，體育課堂教學還存在一些不協調、不完善的地方。從學生角度考慮，學生反映比較強烈的是：項目設置陳舊、器材匱乏、教師數量有限、不能完全按照意愿選課等；從教師角度考慮，選課手段及其落后，學生水平參差不齊、登記成績工作量大等方面。本研究的意義在于通過調查研究遵義市高校體育校本課開展現狀，研究影響遵義市高校體育校本課程開展的因素，并提出相應對策。

1、研究對象

研究對象為高校體育校本課程；調查對象為遵義師范學院、遵義醫學院、遵義醫專三所高校。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

通過遵義師范學院數字圖書館終端查找近年有關校本課程、高校校本課程的期刊文章以為論文的撰寫提供理論支撐。

2.2、問卷調查法

此次調查共發放問卷240份，其中教師問卷60份，學生問卷180份，回收問卷230份，回收率為95.8%，有效問卷221份，其中教師問卷60份，學生問卷161份，有效率為92.1%。

2.3、數理統計法

運用EXCEL表格對有效問卷進行數據整理統計，為論文撰寫提供第一手數據資料。

2.4、邏輯分析

將調查結果在哲學的基礎上進行科學系統的分析、歸納、整理，從而對三所高校當下的校本課程開發狀況進行分析與研究，繼而得出結論后提出相應建議

3、研究結果與分析

3.1、高校體育校本課程開發的必要性

表1 開展必要性調查表

遵義是黔北之城，青山綠水賦予了這座城市擁有獨特自然美麗風光。近年來隨著旅游業的大發展，遵義獨特的地理環境資源得到合理利用，近年來遵義已多次過國際國家級山地戶外運動，舉辦效果得到社會的肯定。各高校可以充分利用優越的環境資源開展山地戶外運動，既可以學生對體育運動的興趣，又增加了學生親近自然的可能性。表1數據得知不管是教師還是學生認為有必要和很有必要開展校本課程的占90%多，因此，高校要克服各方面困難，多角度多方位開發和開展好特色課程。

3.2、遵義市高校體育校本課程開展現狀

高校大學體育教學模式以選項課教學居多，體育俱樂部教學正在全國各大高校蔓延開展。高校體育俱樂部主要以學校的體育館為主要教學場所（戶外運動除外），以俱樂部的組織形式，結合學生自主選擇進行的教學模式，此教學模式有利于提高學生的參與性，其人本教學理念可以考慮到學生的不同需求和水平的參差不同。遵義市各大學體育教學仍采用選項課教學模式，期望針對遵義市各高校大學體育校本課程的調研能為下一步實施體育俱樂部教學提供有力參考。

訪談得知，遵義師范學院大學體育選項課除了傳統體育項目籃球、排球、羽毛球、健美操等外，還開設有體育舞蹈、戶外運動、攀巖、圍棋、形體操、普拉提、瑜伽、散打、跆拳道共計18個項目；遵義醫學院大學體育大一統一教授24式簡化太極和32式太極劍，大二以選項課模式開展，項目設置有網球、羽毛球、籃球、健美操、尊巴、瑜伽、戶外運動、跆拳道、足球、乒乓球；遵義醫學高等專科學校大學體育只開設一年，而且項目有任課教師自定。總體看來，遵義市高校大學體育項目比較豐富，而且能很好的利用遵義優越的地理優勢開設了戶外運動和攀巖，但是攀巖僅限開在校內，戶外攀巖條件還有待完善。

3.3、體育校本課程開發的體育資源調查

（1）校內體育資源調查。

走訪三所院校教師和學生得知，多數教師與學生覺得體育場地器材充足，只有很小一部分同學覺得不足。三所高校現都坐落在新開發校區，體育場地器材都較為充足，遵義師范學院和遵義醫學院都設有一塊攀巖場地，基本能滿足教學需要。

（2）校外體育資源調查。

表2 利用校外體育資源情況表

遵義大學城地處遵義市新蒲新區，環大學城之濕地公園有一天步行道，這是一條非常舒適的健身路徑。根據表2可知，將近教師一半的教師能有效利用校外體育資源，幾乎所有受訪教師的居住社區都有體育資源，但能有效利用校外體育資源的學生只有21.12%。通過訪談得知，新蒲大學城的學生大都校內進行鍛煉，小部分也會與其他大學的同學相約步行或騎行至濕地公園。

3.4、遵義市高校體育師資力量分析

體育教師在高校體育校本課程開發過程中占據主體地位，他們的教學水平、學歷等情況對校本課程開發都非常重要。依據這一觀點，本部分主要從體育教師的學歷、意愿、能力情況三方面，對遵義市高校體育師資情況進行調查分析。

表3 教師學歷情況調查表

表4 開發意愿及能力調查表（N=60）

（1）學歷情況調查。

根據表3可知，被調查的遵義市高校體育教師幾乎都是本科以上學歷，高學歷教師達到了80%以上，這對校本課程開發有極大的助推力。

（2）高校體育教師的開發意愿及能力調查。

由表4可知，被調查的體育教師中有90%的教師愿意進行體育校本課程開發，通過訪談提出了很多寶貴的意見和建議，總體開發意愿較強。

在校本課程的開發中，體育教師的開發能力對進度和質量有很大的影響。數據顯示，超過一半的教師覺得自己開發能力不足，需要指導與學校或團隊合作。

3.5、遵義市高校校本課程開發的影響因素

遵義位于貴州省北部，與云南合稱為云貴高原，地貌類型復雜，經濟落后，這一系列地域性特性直接導致了遵義地區教育水平相對滯后，對學校體育校本課程的開發也有極大的影響；地方政府與教育部門是否能給予學校政策、經濟、資源的支持，協助校本課程開發，是影響到體育校本課程開發第二因素；人力資源對校本課程開發也有著至關重要的作用，學校領導的教育理念及對校本課程開發的支持力度，教師的開發意愿、能力，專家的參與指導以及學生的發展需求都對校本課程開發有著至關重要的因素；學校的體育資源是否充足也是校本課程開發的條件之一，在校內體育資源充足的同時合理運用校外體育資源和自然體育資源也能更好的推動校本課程的開發。

由表5可知，影響校本課程開發的因素眾多，教師和學生的觀念想法各有不同，老師認為地域性和體育資源是主要因素，選擇率達到58.33%和71.67%，政策性因素和體育資源因素選擇率也達到了21.67%和36.67%；學生的觀點較為均衡，選擇比例最大的是人力資源因素，選擇率達到78.26%，其余選項分別為61.49%、59.63%、64.60%。

表5 影響校本課程開發的因素調查表

4、結論與建議

4.1、結論

（1）遵義市高校體育校本課程開發受到一定因素的影響。

結論分析，在遵義市高校體育校本課程開發過程中主要受到政策條件、地域條件、人力資源和體育資源的影響。遵義自然地理環境復雜，教育、經濟條件較為落后，沒有引進校本課程開發專家等一系列因素對遵義市高校體育校本課程開發有著直接的影響。

（2）遵義市體育校本課程開發還存在著不足。

研究發現，目前遵義市高校體育校本課程開發因為各種原因還沒有步入正軌，存在著教師開發能力欠缺，沒有學校領導牽頭成立研究小組，缺乏專家指導等不足。

4.2、建議

（1）正確分析學校的綜合情況。

校本課程開發對于地方教育來說有著積極的推動作用，在開發過程中，政策支持、經費問題、領導帶頭、師資力量、專家指導、學校體育設施場地等條件缺一不可，其次，學生是校本課程的使用主體，在進行校本課程開發時，必須考慮學生的身心發展特點。

（2）成立體育校本課程開發小組或組建科研團隊。

校本課程的開發能力不足，主要是因為師資力量不夠、經費不足、沒有專家的指導等因素，由學校領導帶頭成立體育校本課程開發小組或組建科研團隊，地方政府、教育部門協助科研課題申報，申請研究資金為體育校本課程開發提供經濟保障，定期外請體育校本課程開發專家對體育教師進行指導培訓。

（3）將當地少數民族體育文化融入高校體育校本課程。

遵義是紅城，有著悠久的歷史文化，少數民族眾多，是一個多民族地區，少數民族傳統體育資源十分豐富。篾雞蛋、矮人舞等地域性和民族性較突出的民族體育項目和民間藝術都可融入到校本課程。遵義各高校的學生屬本省的居多，將少數民族傳統體育項目融入高校校本課程，能使學生更有歸屬感，對于外地學生而言，也能更好的激起他們的學習興趣。

遵義處于云貴高原向湖南丘陵和四川盆地過渡的斜坡地帶，地形地貌復雜，登山、遠足、攀巖、野營、山地自行車等戶外體育資源豐富，在學校由專業老師帶領建立戶外運動俱樂部，讓戶外體育不僅僅是一個專業，使之成為大學體育的選項科目也是讓學生走出寢室，擁抱自然，挑戰自我的好方法。