媽媽變“師妹”，讓孩子在競爭中找到動力

高卓婭

“嗯，不錯，老媽的繪畫技術大有長進，要繼續努力哦！”上完興趣班回家的路上，女兒一邊親熱地挽著我的手，一邊裝模作樣地點評。我瞬間被逗樂了。在繪畫方面，她很有天賦，學的時間也比較久。我呢，不過才跟著老師打了兩三天“醬油”，就被她強行稱為“師妹”。

其實，我對繪畫不是十分感興趣，但看女兒總抱怨說繪畫課好累、不自由，連老師也說她很貪玩，我很著急。我批評女兒太浮躁，結果，她頂嘴說：“你又沒畫過畫，怎么知道我累不累？”這下可惹惱了我，我當即拍板：“那我也報個繪畫班，看看我是怎么做到的！”

可真正上課后，我才明白，小朋友學繪畫真不是簡單的事，不但要有定力、耐心，還要眼明心亮富有想象力，能老老實實坐一個小時，真不是容易的事。可我畢竟是大人，這點辛勞還是能忍耐的。老師明白我的意圖，常故意在女兒面前夸我認真，惹得女兒暗暗跟我較勁。課間休息時，女兒還會溜進我的教室看我作畫。幾次課下來，女兒對我刮目相看，有時候還會對我的畫品評一番，還自言自語：“你進步是挺快，但我不會讓你追上我的，我會比媽媽還認真。”每每此時，我總會假裝嘆氣說：“是啊，老師說你最近表現很好，我追上你是有點困難呢！”

看著女兒進步越來越大，我滿心歡喜。嘗到這個“同門”競技的甜頭后，我又嘗試著在其他方面適當套用。升入高年級后，女兒的作業越來越多，但完成的效率越來越低。有時候看著她寫了擦、擦了又寫的糾結表情，我也跟著著急。

一天，女兒走進書房準備寫作業時，我搬進一張桌子放在她的對面。她驚訝地問：“媽媽，你要干什么？”我微微一笑：“跟你一起學習呀！咱們可是競爭關系哦！”從此，她學習時，我也看書寫文章，互不打擾。女兒遇到難題時，會找我討論，可也許是為了競爭，往往是我剛開口說，她馬上打斷：“算了，媽媽，你看你的書吧，我自己查工具書好了。”她寫好了作文，會給我讀一讀。我不僅會仔細聽，還會把出彩的地方特別提出來表揚一番。我也會把雜志社寄給我的樣刊拿給她看，還同意用稿費為她買好吃的。

一來二去，女兒學習的積極性越來越高。期末復習時，我看她做的習題很多，就說如果已經掌握住了知識點，少做點題目也行，她卻堅決不同意。我偷偷笑了，以前都是我催她學習，現在都是她主動要求學習，那是心里憋著勁，一心想拿回個獎狀超過我呢！果不其然，學期末，女兒不僅數學得了100分，拿回了優秀學生的獎狀，還樂滋滋地用自己攢的零花錢請我吃了個冰激凌呢。

新學期開學不久，女兒課堂聽寫時沒拿滿分，情緒有些低落。我沒有像往常一樣批評她不認真或者直接幫她分析原因，而是淡淡地說：“我最近也很不順呢，接連被雜志社退回了兩篇稿子。”女兒驚訝地說：“不會吧，媽媽寫得那么好。”我微微一笑：“寫得好并不代表適合呀！不過，雖然被退稿了，但編輯認真告訴了我不足的地方，提了很多修改建議，我覺得收獲了更多。”女兒若有所思地說：“是哦，這樣也不錯啊。就像我們聽寫，如果這次沒有把我沒記牢的字檢測出來，考試的時候就糟糕了。”我聽了不由得暗喜，看來“同門”交流比母女對話順暢多啦！

一個周五下午，我下班回家后，看見女兒在書桌前靜靜寫作業，便問她怎么沒先出去玩會兒，可以在周末寫作業。她頭也不抬地說：“師妹，你太不自覺了，不知道‘今日事，今日畢嗎？”原來，她是以“師姐”的身份給我做榜樣呢。