兒子被朋友『拋棄』了

從容

周五下午，我特意提前下班去幼兒園接兒子桐桐。拉著桐桐的手從幼兒園出來(lái)，我照例往幼兒園旁邊的街心公園走——這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，只要不下雨，放學(xué)后桐桐都要和同班的辰雨、暢暢在公園會(huì)合，3個(gè)人一起玩一會(huì)再回家。

然而這次，桐桐卻拉住我說(shuō)：“媽媽，不去公園了，我想回家。”我有些意外，問(wèn)他：“辰雨和暢暢今天不來(lái)了嗎？”他搖頭：“不知道。”我很不解，追問(wèn)道：“那你為什么不去呢？”他有些失落地說(shuō)：“他們不跟我玩，不是我的好朋友了。”我問(wèn)桐桐怎么回事，他說(shuō)：“辰雨那天和我吵架了，就說(shuō)不和我玩了，叫暢暢也不和我玩。”于是我問(wèn)：“為什么吵架呢？”桐桐答：“辰雨讓我和暢暢去他家玩，暢暢去了，我沒(méi)去，他就不讓暢暢和我玩了。”

弄清楚原因后，為了讓桐桐不至于因?yàn)槭ヅ笥讯X(jué)得自己不夠好，從而否定自己，我對(duì)他說(shuō)：“辰雨和暢暢在內(nèi)心還是把你當(dāng)作好朋友的，只是這段時(shí)間他倆有了更多共同的興趣。其實(shí)，即便是每天形影不離的好朋友，也有可能在某個(gè)階段因?yàn)檫@樣或那樣的原因不再在一起玩。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是不斷變化的，我們的朋友也不是固定不變的。再說(shuō)，你可以去找新的朋友呀！”桐桐聽(tīng)罷說(shuō)：“他們不和我玩，我很孤獨(dú)。”我故作輕松地說(shuō)：“遇到這種事，誰(shuí)都會(huì)這樣。但孤獨(dú)只是暫時(shí)的，等你有了新朋友，就不會(huì)再感覺(jué)孤獨(dú)了。別擔(dān)心，我相信你很快就會(huì)遇到新朋友。”

為了幫桐桐盡快找到新朋友，我每天把他從幼兒園接出來(lái)以后，照例在街心公園玩一會(huì)，看見(jiàn)年齡跟他差不多的小朋友，我就鼓勵(lì)他主動(dòng)找他們玩。不到一星期，桐桐就交到了兩個(gè)朋友。我趁機(jī)教給他一些維護(hù)友誼的方法：比如分享、合作與輪流，接納和寬容別人，學(xué)會(huì)照顧別人的感受，站在別人的角度看問(wèn)題。

后來(lái)，桐桐班新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫棟棟的男孩，棟棟每天放學(xué)后都拿著一只皮球想找人玩，但小朋友們要么直接回家了，要么三三兩兩地一起玩，不理他。我便讓桐桐邀請(qǐng)他一起去街心公園玩。第二天，我給桐桐也帶了一只皮球，讓他們比賽拍球。兩個(gè)人就這樣很快成了好朋友。

一次，辰雨和暢暢見(jiàn)他們拍得起勁，覺(jué)得很有意思，也湊過(guò)來(lái)看。回家的時(shí)候桐桐對(duì)我說(shuō)：“媽媽，辰雨和暢暢又跟我做朋友了，我現(xiàn)在已經(jīng)有5個(gè)好朋友了。”他臉上洋溢著興奮的表情，和之前那個(gè)因?yàn)槭ビ颜x而沮喪不已的小男孩判若兩人。我想，這段時(shí)間，經(jīng)歷過(guò)友誼的失而復(fù)得，桐桐一定對(duì)友誼有了更全面、客觀的認(rèn)識(shí)。以后的日子里，他一定能更加理性地面對(duì)朋友，妥善地處理友誼。