論英語語法的學(xué)習(xí)策略

【摘要】英語的學(xué)習(xí)過程中，比較難掌握的就是語法與詞匯，詞匯對學(xué)生思維的拓展有重要的促進作用，而語法可以幫助學(xué)生提升語言表達能力。對于高中學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)主要的難點就是詞匯和語法，同時這也使學(xué)生們高中英語學(xué)習(xí)階段的重點，掌握了豐富的詞匯量，能夠規(guī)范學(xué)生的語言表達能力，所以，高中階段的學(xué)生們要重視英語語法的學(xué)習(xí)與掌握，使自己的英語水平逐步提高。

【關(guān)鍵詞】英語；語法；學(xué)習(xí)策略

【作者簡介】何楊楊，西安翻譯學(xué)院。

一、高中英語語法學(xué)習(xí)的重要性

不論是哪個階段的學(xué)生，都需要重視英語的學(xué)習(xí)，特別是對英語語法的學(xué)習(xí)。英語由語法、詞匯及語音三部分組成，假如我們將英語比喻成一座房子，那么語法、詞匯及語音就是房子的一磚一瓦，如果沒有了堅固的框架結(jié)構(gòu)，這座房子就會搖搖欲墜。在日常語言交流中，如果不能合理的掌握語法，人類將無法進行語言的交流，或者交流沒有條理，那么語言也就失去了他自身的作用。在高中英語的教學(xué)大綱中有明確的要求，就是學(xué)生應(yīng)該在升入大學(xué)之前掌握到英語語法的整體框架，根據(jù)近年來對高考試卷分數(shù)的調(diào)查分析可以得知，英語考試中單項選擇題的比重越來越大，高考對于語法的要求逐漸提高，相對于詞匯，語法的受重視程度也越來越高，所以，高中英語語法的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

二、高中英語語法學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

近年來，國家在教育方面投入了更多的精力，實行新課改之后，我國在英語教育方面的水平也有了很大的提高，在“全日制義務(wù)教育英語課程標準的修訂”中明確指出，現(xiàn)代化的英語教育理念比較注重語言的學(xué)習(xí)過程，更加提倡采用任務(wù)型語言的教育模式對學(xué)生進行教學(xué)，教師們對于學(xué)生的英語教學(xué)有了新的方向，更加重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)英語的心態(tài)。然而，很多新的理念在實施的過程中就會出現(xiàn)一些問題，例如，學(xué)習(xí)英語的過程中，由于教師們的經(jīng)驗有限，不能快速適應(yīng)新課改的要求，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行授課，英語課堂比較枯燥乏味，學(xué)生們失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣，被動地去學(xué)習(xí)；還有一些比較年輕的教師能夠適應(yīng)課改的要求，但是忽視了英語學(xué)習(xí)的過程，盲目追趕學(xué)習(xí)進度，只關(guān)注學(xué)生的成績，學(xué)生們認為只需要埋頭苦讀、死記硬背就可以取得優(yōu)異的成績，使得語法學(xué)習(xí)失去了本身的意義；另外，一直以來都是通過考試成績來比較學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，但是成績并不能顯示出語法學(xué)習(xí)的重要性，特別是近年來對考試試題的出題方式中，并沒有突出考察學(xué)生語法與主觀表達能力，這些問題都會影響學(xué)生對英語語法的掌握和理解。

三、英語語法學(xué)習(xí)的策略

1.溫故知新。我們在高中階段，基本上都會有一本工具書來學(xué)習(xí)英語語法，在我們學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該循環(huán)進行，學(xué)習(xí)新的語法知識的同時要對學(xué)過的語法進行鞏固復(fù)習(xí)，例如，在學(xué)習(xí)必修課1中的第二單元的現(xiàn)在進行時表示將來的用法的時候，應(yīng)該對我們初中學(xué)習(xí)過的現(xiàn)在進行時進行復(fù)習(xí)，這樣對比學(xué)習(xí)可以加深對知識點的印象。

2.善于觀察總結(jié)。對于一些英語中比較典型的句子，學(xué)生們要對語法結(jié)構(gòu)進行適當(dāng)分析，善于總結(jié)，這樣對于語法的記憶才能更加深刻。例如在學(xué)習(xí)必修課1的第四單元時，學(xué)生們應(yīng)該先瀏覽一遍全文，注意觀察含有定語從句的句子，總結(jié)出that，which，who，whom以及whose這些由關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句是怎樣的結(jié)構(gòu)，然后大量練習(xí)此類語法進行學(xué)習(xí)。

3.參考例句學(xué)習(xí)語法。單純依靠背誦是不能學(xué)好語法的，因為語法都存在于句子之中，在初中階段，會學(xué)習(xí)形容詞的比較等級，例如be+adj.比較級+than，be+as+adj.原級+as，這些語法知識單獨記憶起來會很枯燥，即使背會也不一定能夠靈活運用，但是我們可以把這些語法知識通過記憶一些典型例句來理解，這樣語法就潛移默化的被記住了，例如：（1）This building is higher than that one. （2）This room is as large as that one.

4.靈活運用知識。在學(xué)習(xí)英語語法的過程中 ，不能拘泥于小節(jié)，要充分理解語法的本質(zhì)，并加以靈活運用，例如通常將than作為使用形成次、副詞比較級的標志性詞語，但是每個句子中不一定必須有than才能滿足比較級，例如“Tom did not do well in English before，but now he is better at it.”這句話中并沒有than這個比較級詞語，但是句子卻表達了過去與現(xiàn)在，也突出了比較。

5.提高語法學(xué)習(xí)的自主性。在過去學(xué)習(xí)語法的過程中，通常學(xué)生都是被動的去學(xué)習(xí)，往往達不到理想的效果，現(xiàn)如今，提倡的主動學(xué)習(xí)的理念，英語教師要做正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)英語語法，當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到不懂的語法問題時，首先應(yīng)該自己思考，自己去搜集一些輔助理解的資料獨立解決遇到的難題。在平時的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們應(yīng)該閱讀關(guān)于語法的書籍與資料，不懂的問題首先自我探索，使學(xué)習(xí)更加自主與獨立。

6.不斷鞏固練習(xí)預(yù)防。要想學(xué)好語法，就應(yīng)該在平時多加練習(xí)，就像我們參加考試前要多做題是一樣的道理，練習(xí)與測試可以很有效的檢驗我們對語法知識的掌握程度，高中階段的英語課本每個章節(jié)都有針對性的練習(xí)題，我們在學(xué)習(xí)了語法知識后，就要通過這些練習(xí)題鞏固自己的語法學(xué)習(xí)。但是需要注意的是，在做習(xí)題的過程中，遇到不會的題目，不要輕易的去翻答案，首先要自己思考這道題本身考察的是什么，仔細琢磨之后填寫答案然后再與正確答案核對，針對錯誤的習(xí)題認真分析修改，遇到難題就翻答案只會讓我們養(yǎng)成比較懶惰、大腦不能獨立思考的壞毛病。

四、結(jié)論

總而言之，高中階段對英語語法知識的掌握至關(guān)重要，語法知識的學(xué)習(xí)要貫穿在整個英語學(xué)習(xí)的過程中。學(xué)生們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成自主獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要死記硬背，理解語法的本質(zhì)，掌握它的內(nèi)在規(guī)律，使語法學(xué)習(xí)效率越來越高。

參考文獻：

[1]張道真.實用英語語法[M].北京：外語教育與研究出版社，2016.

[2]教育部.普通高中英語課程標準[M].北京：人民教育出版社，2013.