職業院校服務地方經濟的現狀與對策研究

文/孔盼盼 馮騰蛟，洛陽科技職業學院 國際金融學院

1 職業院校服務地方經濟建設的必要性

近些年，隨著我國義務教育的普及及大學的不斷擴招，大學生越來越多，然而與學生數目增多不匹配的確是企業“用工難”，學生“就業難”。歸其原因就是因為學院所設置的專業或者人才培養方案與當前社會企業用人需求脫軌。畢業生畢業后，動手能力較弱。為改變這種現狀，國家提出大力發展職業教育，積極培育學生的“工匠精神”，這項政策的提出很大程度上促進了職業教育的發展。

職業院校一般有地方政府建設，其建設的初衷是為了服務地方經濟發展，為社會提供大量的一線技能型人才，然而，這幾年，很多職業院校的人才培養不結合當地實際，盲目培養，導致很多職業院校的學生畢業后出現就業難，技能差等現狀，這嚴重影響了職業教育的可持續發展。同時當前我國很多城市急缺的不是一些理論很強的設計人才，最缺的是一線的技能型人才，根據我國相關數據統計，2017年，我國企業招工，80%對崗位都需要招聘技能型的一線員工。因此發展職業教育服務地方經濟的能力對于地方經濟的發展具有重要的意義。

2 職業院校服務地方經濟建設過程中存在的問題及成因分析

2.1 辦學定位的服務理念跟不上地方經濟建設發展的步伐

職業院校教育一般分為兩個部分，即職業教育及技能培訓，職業院校的首要目標是服務地方地方經濟，然而現在很多職業院校對自己的定位并不明確，服務對象并不著重服務于地方經濟，辦學理念嚴重落后于當地經濟發展。職業院校與本科最大的不同在于以培養職業性、實用型、技能型人才為主，根據地方經濟發展需求，崗位需求來制定本校的教育方向，然而當前很多職業院校對自己的教育方向并不清楚。

2.2 專業設置與地方產業銜接不緊密

專業設置與地方產業發展銜接不緊密也是當前我國職業教育面臨的主要的問題，當前我國很多職業院校的專業設計并沒有以服務地方經濟為依據，而是以社會上的熱門專業為點，采用跟風的形式設置專業，結果導致不同職業院校培養的學生類型大致相同，一個熱門專業培養學生過多等現象。

2.3 人才培養模式與地方經濟發展不協調

很多職業院校當前的教育理念與人才培養方式主要放在學歷教育方面，雖然有實踐的成分，但是卻十分有限，無論是實訓室建設還是校企合作都比較弱，很多地方企業參與職業教育的積極性也不高，畢業生進入企業以后，眼高手低，適應能力差，導致很多企業對職業院校的畢業生存在偏見，從而出現職業院校學生就業受到限制，對于需要技術的崗位還是不能勝任，造成了企業有空缺，市場有勞動力，但是卻不能很好匹配的現象[1]。

2.4 科學研究缺乏地方政府的發展關懷

高校的科研成果研究對于社會的發展具有重要的意義，根據數據統計，當前社會上60%以上的產品轉化和專利都出于高校，然而很多地方政府都把科研支援給予當地的本科院校，給予職業院校的卻非常少，這就導致很多職業院校教師沒有科研項目，晉升較為困難和緩慢。

2.5 社會服務內容無法滿足地方經濟發展

職業院校除了為地方輸送人才和服務地方建設之外，其服務方式也更加多元化，職業院校一般可以采取產教融合，校企合作，產研結合等方式來服務地方經濟，然而當前很多職業院校的服務項目卻與地方經濟發展嚴重脫軌，這就導致職業院校的社會服務無法滿足地方經濟的發展。

3 職業院校服務地方經濟建設的對策

3.1 明確辦學定位，發揮地方職業院校特色優勢，增強服務地方經濟發展意識

職業院校應該明確自己的辦學定位，以服務地方經濟為定位，以培養技能型人才為主，在辦學理念上應該牢牢把握住自己的定位，積極發揮職業院校的特色優勢，區分職業院校與本科院校的區別，增強自己服務地方經濟的意識。

3.2 加強與當地產業對接，專業設置服務地方經濟發展需求

當前職業教育專業設置與當地企業發展脫軌是影響職業教育的發展的重要因素，因此職業院校應該結合當地的企業需求來設置專業，而不是盲目跟風，所設置的專業應該多與地方企業聯系，與當地企業建立校企合作，實現訂單式培養，同時讓企業參與到學生培養中，從而為當地企業輸送企業需求的人才。

3.3 創新人才培養模式，為地方產業發展提供人才保障

當前職業院校很多的教育方式仍然以理論教學為主，這違背了職業院校的辦學初衷，因此職業院校應該創新人才培養模式，可以采用學徒制，校企合作、工學交替、政校行企聯合培養等方式來培養學生，從而為地方產業發展提供人才保障。

3.4 拓展社會服務內容和廣度，全方位服務地方經濟發展

職業院校的社會服務應該是多方位的，當前職業院校一般可以采取產教融合，校企合作，產研結合等方式來服務地方經濟，實際上職業院校除了為地方經濟提供人才之外，還可以為地方企業提供職業技能指導，對當期企業員工進行職業培訓等服務，因此職業院校應該不斷拓展自己為當地企業服務的廣度和深度，與地方政府合作，為企業提供全方位的服務。

總之，地方職業院校的辦學質量的高低體現在服務地方經濟建設上。毫無疑問，職業院校辦學質量的高低主要體現在人才培養水平上，判定人才培養水平的標準主要體現在培養學生的知識、能力、素質要求上。評價學生知識、能力、素質體現在服務地方經濟建設中。提高辦學質量標準一旦脫離服務地方經濟建設這個基本點，一切都是紙上談兵。服務地方經濟建設的能力不僅是地方職業院校人才培養質量的標志，更是一所地方職業院校的辦學質量標志。因此職業院校應該不斷提高為地方經濟服務的能力[2]。