對職業教育中會計教學有關問題的思考

文/鄭倩倩，金華市技師學院

1 引言

隨著會計行業的發展壯大，社會對會計技能需求的多樣化，促使相關專業人士通過自身經驗和專業素養，對會計技能進行教學改革和創新。結果顯示，會計高等人才數量普遍上漲，會計人員培養的方向更加多樣化、專業化。

2 職業教育中會計教學有關問題

2.1 課程設置千篇一律，靈活性不夠

考慮到各種職業教育會計教學的課程大部分都沒有間隔。大多數在完成基礎會計知識的教學之后，都會選擇研究工業企業會計方面。但是，我國經濟在不斷的持續發展過程中，涌現出各種新興的產業，一些新興的會計行業學習資料未必全部靠學生自力更生，這樣會使難度增加。此外，從學生道德素質和學習的狀況來考慮，他們在學校學習的時候很少能有意義的自學。

2.2 忽視學生的職業道德教育的問題

會計是經濟活動會計和監督的任務。而從事會計工作的人員需要提升自身職業道德及道德素質，這樣才能更好地提高工作能力。職業道德的發展需求非常廣泛，但職業教育會計教學也是主要的一部分。另外，職業教育會計教學的學生應該提高素質素養。但現在，學校對職業教育會計教學的專業課道德素養重視不夠。所以，在學校運用會計課程，以及平時培訓的標準和日常訓練的方式制定和完善職業教育會計學生的道德素質，這些方式有助于培養學生成為一個全面的優秀人才。另一方面，老師們應該有優良的道德素養，起到帶頭的榜樣。

2.3 專業課教師缺乏

每門專業課的教師，需要了解專業知識的業務，且必須是一個有能力的教師。但在師范類的學校教育中，對于職業教育方面的師資培訓還是很少。所以，許多職業教育中的教師都改變了原來的專業，或者是由普通高等院校還沒有接受過教學能力培訓的畢業生擔任，導致職業教育會計專業課雙師型教師嚴重缺乏。

3 代職業教育背景下會計技能教學的創新策略

3.1 借助信息技術提升專業教學實效

高職院校的會計專業教師要勇于轉變教育教學理念，對傳統的講解課堂進行創新，把信息技術融入自己的講述課堂，用科技手段提升專業教學的效率，促進會計專業學生對財務知識與技能的內化與掌握。在教學中，教師可以用直觀的多媒體展示會計計算與處理方面的規范與細節；用云端豐富的財務會計案例豐富學生的財務知識與經驗；用網絡的互動功能實現與學生“面對面”的交流，為學生有效化解在會計技能理解與操作上的難題；利用微信、QQ等交流平臺隨時隨地為學生進行專業技能上的指導與引領。

3.2 明確教學目標

所謂的人才培養目標，主要是指學校在對人才的培養時，其德智體美勞多個方面應達到的標準。職業教育的教師應在現代化教育理念的基礎上，根據當前會計教學的現狀以及社會對此方面人才的需求，制定正確合理的教學目標。具體來看，在基礎能力方面，應要求學生能夠獨立進行確認、核算以及分析，并且具備會計軟件的使用能力。隨著網絡技術的發展，信息時代已經到來，會計電算化得到廣泛的應用，這將要求職業教育會計專業學生能夠在充分掌握理論知識，熟悉會計相關流程的基礎上，具備軟件使用與維護的能力，以此來滿足當前崗位的需求。在職業能力方面，應加強對學生進行繼續學習、業務操作等能力的培養。從整體來看，職業教育院校在進行教學目標的確立時應嚴格遵循當前的會計準則，并且在生產、建設以及管理的前提下，培養學生的德智體美綜合能力，使其能夠在理論與技能等方面充分符合當前社會對會計人才的需求。

3.3 促進專業學習與綜合實踐的深度融合

高職院校的教師要根據社會發展的形勢，對財務會計專業的學生進行職業生涯的教育，引導學生在專業學習上綜合發展，一方面注重財務會計專業學習，另一方面要注重與就業崗位相連的信息處理、人際溝通、前景規劃、稅務法律等專業的選修課程的學習，力爭讓自己成長為綜合性的會計人才。教師要教導學生抓住到企業見習和實習的機會，用學習的眼光多觀察、勤思考、善學習，不僅學習公司原來財務人員在會計業務上的處理方式和處理風格，而且學習他們如何處理會計專業之外的法律、稅務、管理等業務，學習他們在現有崗位上如何與其他崗位實現良性互補、互動溝通與交流，讓財務會計崗位成為企業發展的“定心支柱”。教師要利用國家鼓勵學生創業的大好契機，積極為學生申請創業基金，鼓勵學生獨立或合作創業，在創業的實踐中讓財務會計專業技能真正“理論聯系實際”，并從財務業務中拓展其他崗位的業務鍛煉，進而把自己發展成為復合型的高素質專業人才。

3.4 融入新型教學技術

隨著科學技術的迅猛發展，信息技術水平得到顯著增強，教學設備的信息化程度逐漸提升。在現代職業教育背景下，教師在具體的教學過程中，應充分發揮現代化教學設備的積極作用。對于會計教學中較為復雜難懂、枯燥無味的內容，以往采用單純說教的形式使學生難以良好的理解其中含義，并且使學生對會計知識學習的熱情下降。在融入新型教學技術之后，利用會計學校軟件能夠將單一乏味的知識變得更加生動形象，直觀的展現給學生，使學生又重拾了會計學習的信心，充分認識到技能知識學習對自身日后工作的重要性，進而主動的投入到學習當中。此外，教師還可以采用多媒體教學法、情境教學法等，為學生構建出良好的學習氛圍，使其能夠輕松愉快的投入到會計技能的學習當中。

4 結語

在新時期現代職業教育背景下，對會計技能的要求不斷提升，這將使得對會計技能進行改革和創新勢在必行。尤其是目前網絡信息技術飛速發展，市場對會計人才的需求量和要求提高，高職院校應積極轉變觀念，創新教學方式方法，完善考核制度，使學生的會計技能得到顯著提升。