贏得閱卷老師青睞的十個寫作小技巧

小穎

每次語文考完，人們往往先問這次考試的作文題目是啥，因為作文的含金量高，占分比例大，其得分直接影響語文成績。那么，考試中如何使作文脫穎而出，贏得閱卷老師的青睞呢？

下面，我們一起來看看特級教師給出的這十個寫作小技巧。

1.寫外貌不用“有”

如何寫外貌呢？孩子的作文里總會看到類似這樣的句子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”如果你試著去掉文中的“有”，把文字重新串聯(lián)一遍，就會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。

上段文字經(jīng)老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的頭發(fā)自然地披在肩上；她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般；高高的鼻子和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”

是不是讀起來舒服多了？

2.寫說不單寫“說”

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”

張三無可奈何地說：“……”

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”，而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這個技巧，讓孩子學會細節(jié)描寫，而不是僅干巴巴地寫“某某說”。

3.寫想不出現(xiàn)“想”

描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”放棄這些陳詞濫調(diào)吧，換種寫法如何？

最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家做，我心想：天哪！這該怎么辦？”按照“寫想不出現(xiàn)‘想”的技巧，去掉“我心想”三個字，“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家做。天哪！這該怎么辦？”是不是更簡潔、精練了呢？

4.少用成語

作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！此言一出，怕是會震驚四座。不是說，多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，如果寫作文只會按照套路使用成語，細節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實地把自己看到的和感受到的，如實地寫出來。比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒吹來，原本平靜的湖面漾起圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖身姿，我忍不住張開雙臂，任風撫過每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”

想辦法用具體的句子替換掉用濫的成語，就能解決孩子作文寫不長、寫不細的難題。

5.遇到“很”和“非常”，好好想一想

對于文章寫不長的孩子，可以訓(xùn)練他：遇到“很”和“非常”時想一想。看過很多學生的習作，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的，是“很”和“非常”。

請家長提醒孩子，當你想寫這幾個字時，不要輕易下筆，要停下來想一想，是不是非要用這個字？比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，而用其他的描寫來體現(xiàn)很熱的感覺：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣，等等。這樣的表述，好過用一個“很”字一筆帶過。

6.環(huán)境里面有“真情”

到了五六年級，孩子要學習環(huán)境描寫。有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”

孩子能用環(huán)境襯托心情，值得表揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑、小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路。

為什么不能寫寫身邊更貼近生活的東西呢？云、霧、桌子，哪怕電線桿也可以寫啊！家長可以提醒孩子，我們生活在一個真實的環(huán)境里，每個人的經(jīng)歷都是獨特的，要善于從實際生活里尋找、挑選和提煉新鮮、感人的素材，把獨特感受寫出來，才會令人耳目一新。

7.要動連著動

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都比較平淡，與其強求他們寫出一波三折的內(nèi)容，不如讓他們學會一波三折地使用動詞，這就是“要動連著動”——學會連續(xù)使用動詞。

比如，某學生寫一場乒乓球比賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”一句話就把文章寫完了。學會連著使用動詞的技巧后，可以將之修改為：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，等球接觸球拍的一瞬間，他手腕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞變成六七個動詞后，文字即刻靈動豐富起來。

8.一秒鐘的事寫300字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用300字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事情。如：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了！這一瞬間，怎么用300字來描寫？可以有條理地加上一連串的動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；再加上聯(lián)想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗，而某某為了這次比賽如何一次次地刻苦練習等；還可以加上細節(jié)，某某起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學們?nèi)绾蜗蛩硎咀ＹR……

家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧，還怕考試寫不出四五百字的作文嗎？

9.一段話里至少出現(xiàn)6種標點

很多孩子不會用標點，習作中只有逗號、句號，甚至連句號都很少，恨不得讓人讀到斷氣。針對這一現(xiàn)象，可以讓孩子進行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓(xùn)練。比如，一段話里，要用上逗號、句號、感嘆號、問號、省略號、引號等6種以上的標點。

經(jīng)過這樣的訓(xùn)練之后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了，人物語言加進去了，知道結(jié)合心理活動了，會用反問句了……如此一來，文章當然生動多了。

10.多寫短句

在經(jīng)過寫作訓(xùn)練之后，有些孩子喜歡在作文中寫長句子，而長句子寫不好就變成了病句。事實上，很多作家是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。

家長要提醒孩子，注意控制作文中每句話的字數(shù)，十幾個字或幾十個字的長句建議改成短句。這樣的作文讀起來，更有語感，也舒服得多。如某學生的作文原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香，一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”經(jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香，一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節(jié)奏感？

孩子學習寫作，一般要經(jīng)過四個階段。第一階段：寫作并不神秘；第二階段：寫作需要技巧；第三階段：寫作強調(diào)個性；第四階段：寫作就是生活。

有些孩子在大量讀寫中，會順利走到第三甚至第四階段；但也有很大一批孩子無法跨越第二階段，這里傳授的技巧就是針對這部分孩子的。家長完全可以在家里，運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓(xùn)練。對那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子，家長需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們進行個性化創(chuàng)作。熟能生巧，經(jīng)過練習，孩子的文章會越寫越好的。

【編輯：楊子】