簡(jiǎn)析鋼琴教育應(yīng)以美學(xué)觀的培養(yǎng)作為依托

關(guān)月嬋

【摘 要】現(xiàn)階段，無(wú)論是鋼琴專業(yè)的學(xué)生；還是喜愛(ài)鋼琴的業(yè)余人士，在技術(shù)熟練度以及對(duì)音樂(lè)美感度的掌握程度上都存在著一定差距。但是這種差距并不明顯，相反還比較模糊。因此，我們應(yīng)該把美學(xué)教育融入到鋼琴教育當(dāng)中，使二者相互結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的美學(xué)觀，在鋼琴教育中占有至關(guān)重要的地位。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育；美學(xué)觀；美學(xué)觀的培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）28-0187-01

鋼琴教育的學(xué)習(xí)和其他科目不太一樣。鋼琴教育更加注重的是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，對(duì)教師相關(guān)意識(shí)的要求非常嚴(yán)格，教師自身應(yīng)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)觀是一項(xiàng)非常重要的工作。因此，在教學(xué)代課中要利用合理的方法和有效的策略來(lái)培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)觀

鋼琴教育要不斷培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)觀念，從而不斷地提高鋼琴學(xué)者的審美能力。最初，鋼琴教師在進(jìn)行演奏教學(xué)時(shí)，只側(cè)重于學(xué)生彈奏出的音樂(lè)有無(wú)美感，而沒(méi)有重視學(xué)生體會(huì)美、感悟美的過(guò)程，這樣就會(huì)造成學(xué)生在演奏鋼琴曲的時(shí)候出現(xiàn)聲音死板沒(méi)有靈性的現(xiàn)象，就不會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得優(yōu)美。[1]在鋼琴教育中，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生去觀看大型的演出以及指導(dǎo)性的鋼琴演奏會(huì)，使學(xué)生在其中感受到美妙的音樂(lè)，不斷提升學(xué)生對(duì)美感的認(rèn)知，領(lǐng)悟美學(xué)觀念，提高鑒別能力。并通過(guò)演奏學(xué)到其中的知識(shí)，了解特點(diǎn)，從而更加輕巧的熟練演奏技巧，隨之慢慢的把學(xué)生鋼琴演奏的美學(xué)觀提升上來(lái)。[2]

鋼琴教育如果想要培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)觀，就必須改變和創(chuàng)新鋼琴的教學(xué)模式。第一，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)重視學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鋼琴學(xué)習(xí)的重要性。第二，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，領(lǐng)悟能力不同，學(xué)習(xí)快慢自然也就不同。教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)因材施教，不斷培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)的美感。除此之外，教師還要不斷引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用想象力，通過(guò)想象力對(duì)鋼琴音樂(lè)進(jìn)行深入的領(lǐng)悟和揣摩。鋼琴音樂(lè)能表達(dá)出的思想非常豐富，學(xué)生要不斷通過(guò)自身的努力去感悟鋼琴音樂(lè)所帶來(lái)的美妙。教師也應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生從多角度去進(jìn)行感悟，使學(xué)生領(lǐng)悟出很多不同的審美理念，從而提高學(xué)生的審美能力以及品味。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

鋼琴音樂(lè)作品的種類和風(fēng)格很多，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)不同題材的音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的不同而體會(huì)到不同的情感以及情緒，通過(guò)對(duì)這些的把握，演奏出好的作品，這樣就要豐富學(xué)生的情感生活以及體驗(yàn)，讓我國(guó)的鋼琴演奏水平有所提高。[3]

在教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)總是單方面地指責(zé)學(xué)生固有的演奏方法以及習(xí)慣，這種教育方式會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的一些錯(cuò)誤習(xí)慣根深蒂固，短時(shí)間內(nèi)不可能改變過(guò)來(lái)。如果教師一味地指責(zé)學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生對(duì)新的演奏方法產(chǎn)生抵觸心理，從而感覺(jué)到這種新的演奏方法很難學(xué)好。更為嚴(yán)重的是，學(xué)生還可能會(huì)對(duì)鋼琴教師產(chǎn)生不良情緒和抗拒心理。這樣就學(xué)不好鋼琴演奏方法，對(duì)以后的教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。[4]教師在教育這類學(xué)生的時(shí)候，首先就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的美學(xué)觀，使學(xué)生逐漸形成正確的審美思想，慢慢糾正學(xué)生不好的習(xí)慣，鋼琴學(xué)習(xí)者也會(huì)意識(shí)到自己在鋼琴演奏時(shí)出現(xiàn)的演奏方法錯(cuò)誤或者知道自己存在不好的演奏習(xí)慣，才會(huì)慢慢改正。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以一邊培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)觀，一邊改正他們?cè)谘葑鄷r(shí)出現(xiàn)的不良習(xí)慣以及手法，只有這樣，鋼琴學(xué)習(xí)者才能從內(nèi)心和行動(dòng)上很快的接受新的方法，就會(huì)達(dá)到較好的教育結(jié)果。[5]

在我國(guó)當(dāng)前鋼琴教育中，學(xué)院教師不僅應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美學(xué)觀的教育，而且要把這種教育美學(xué)觀融入到鋼琴教育中，貫穿于鋼琴教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，使二者相互融合。教師在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也要不斷提高自己的水平以及能力，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和感悟優(yōu)美的鋼琴演奏以及作品，提高學(xué)生自身的審美能力和創(chuàng)作水平，這樣才能提高我國(guó)鋼琴教育的質(zhì)量以及整體水平。而想要達(dá)到這樣的效果，就要要求學(xué)生利用課余時(shí)間多練多學(xué)，反復(fù)訓(xùn)練技巧，多聽(tīng)好的作品，多演奏優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于鋼琴音樂(lè)美的感知能力，這才是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的基本條件。其實(shí)對(duì)于鋼琴教育來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)觀無(wú)非就是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想而已，讓學(xué)生從思想上自覺(jué)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)美學(xué)觀念的重要性，從而潛移默化地運(yùn)用到平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生培養(yǎng)出一種良好的感知能力。

三、結(jié)語(yǔ)

想要培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)觀念，就應(yīng)該落實(shí)到實(shí)處，在實(shí)踐應(yīng)用中操作，而且還要加強(qiáng)訓(xùn)練才能達(dá)到目的。更重要的是教師要把鋼琴的實(shí)踐練習(xí)作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的其中之一，這樣才能夠使鋼琴教育和美學(xué)觀融為一體，從而達(dá)到一種統(tǒng)一和諧的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉愛(ài)樂(lè).鋼琴教育應(yīng)以美學(xué)觀的培養(yǎng)作為依托[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2017（04）.

[2]秦賢榮.簡(jiǎn)析在高校鋼琴教育改革中的問(wèn)題[J].藝術(shù)研究，2013（01）.

[3]王盛.簡(jiǎn)析基礎(chǔ)教育改革下的高師鋼琴教學(xué)[J].黃河之聲，2011（15）.

[4]汪在東.鋼琴教學(xué)中美學(xué)觀的培養(yǎng)[J].藝海，2008（05）.

[5]李春娟.培養(yǎng)正確的設(shè)計(jì)美學(xué)觀[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2007（04）.