基于綜合素質培養的高職班團項目化管理實踐探索

張杰　曹建斌　石艷　王瑾　陳琦

摘要：新時代背景下，大學生綜合素質的培養載體仍是高職院校學生管理工作者思索的重要問題之一。以項目化的班團活動來助推大學生綜合素質的提升，對提高班級管理效果，促進大學生成長成才具有積極意義。

關鍵詞：綜合素質；高職；班團；項目化管理

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）50-0258-02

十九大報告提出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”。進入新時代，要有新作為，對高校思政工作更是如此。班級是高職院校管理學生的最基層單位，也是學生學習科技文化知識、感受校園文化、鍛煉人際交往能力的重要場所。隨著新時代的到來，高職院校班級管理方式必然要與時俱進，探索新方法，引入新載體[1]。因此，只有不斷創新班級管理方法和管理模式，才能提升學生管理工作水平。蘇州經貿職業技術學院電子商務與物流學院為了進一步加強大學生思想政治教育，全面提高大專生綜合素質，在全院設計開展了“一班一品，一團一特”特色項目建設。目前，班團項目建設特色活動已實施三年，成為培養大學生綜合素質的重要渠道，達到了育人潤物無聲的效果。

一、工作思路與方法

班團項目建設堅持以社會主義核心價值觀為工作導向，項目主題主要圍繞提升大學生四個方面素質：思想政治素質、科技文化素質、職業核心素質和身心健康素質。2015年，初步形成了“動員部署—班級申報—開展實施—中期檢查—年終總結”的運行機制。年初，學院組織全體學生參與班團項目的申報。各班級在學院給出的主題框架下，結合班情實際，確定班團項目建設主題，撰寫項目申報書，申報書內容主要包括：班級基本情況介紹、開展班團項目建設的工作思路、班團項目建設的實施計劃、經費來源與使用等。各班級完成申報書后，提交學院學工辦審核，學工辦給予指導并提出修改完善意見，定稿后各班級對照計劃實施。年中，各班級進行半年度工作PPT展示并提交相關總結資料，學院組織輔導員、班主任、學生干部擔任評委，對各班進行中期檢查。年底，各班級項目負責人總結一年來的班團項目建設并進行匯報展示，學院組織評選表彰，將優秀案例進行微信、網頁宣傳，擴大影響。

為了提高班團項目建設的實際效果，2016年學院對2015級和2016級學生進行了問卷調查，了解同學實際需求，同時查找班團活動存在的問題。問卷調查發現，班團項目建設中存在的主要問題是，學院比較重視動員和總結表彰環節，而在平時的實施過程中缺乏指導和督促，影響了項目建設效果。基于此，2016年的班團項目實施中，加強了過程管控，新增了班級月報制度。要求每個班級每個月要匯報一次班團項目建設情況，匯報內容包括月度開展活動情況、班級同學參與情況、存在問題與對策等。學院每月選擇優秀的班團活動案例，在學院官方微信上展示，形成示范效應。同時，學院每月組織學生工作人員對各班月報情況進行打分記錄，分數計入年終評比。此項措施，極大提高了各班項目負責人的工作積極性。

2017年，在班團項目建設實行月報制度的基礎上，學工辦根據每月各班反饋的情況進行診斷和指導，及時提出整改意見，進一步保障了班團項目的活動開展質量。此外，學院積極組織關工委老同志參與班團項目的指導，在項目申報、活動開展、活動總結等環節發揮老同志的經驗優勢。各班級創新了組織建設。一是提高了班主任的參與性，班級在活動策劃、上報材料前先向班主任匯報。二是各班成立了專門的班團項目組織機構，由班長和團支書擔任項目負責人，實行“班團雙負責制”，其他班委擔任項目組成員。三是指導各班根據自身項目特點成立專項活動小組，每個小組圍繞主題開展專題活動。

二、工作成效

近三年，先后有2013級、2014級、2015級和2016級共4個年級42個班級，2000多名學生參與了“一班一品，一團一特”項目建設。培育了思想政治素質類項目7項，例如“民齊者強”、“上善康樂，一品煬德”等。科技文化素質類項目13項，例如“創全班電子商務時代”、“電商追夢者”等。職業核心素質項目10項，例如“明天，我們要畢業”、“我們的淘寶班”等。身心健康素質類項目12項，例如“巢起巢落文化建設”、“四‘J宿舍建設”等。

思想政治素質類型的班團項目。有效引導同學們學習習總書記系列講話，用黨的理論思想武裝自己。三年來，該類班團累計舉辦相關班級活動55次，引導同學們進一步堅定了理想信念，提高了“四個意識”，樹立了“四個自信”。1個班級獲評全國“活力團支部”，2個班級獲評江蘇省“活力團支部”，1個班級獲評蘇州市“五四紅旗團支部”。

科技文化素質類型的班團項目。有效開展建設優良班風學風類活動，增強了班級凝聚力，提高了學生專業技能，營造了良好班風學風。三年來，該類班團累計舉辦相關班級活動130多次，引導100多名學生參加了各級各類技能大賽，其中獲得省級“挑戰杯”比賽榮譽4項，省級青年公益項目比賽榮譽2項。

職業核心素質類型的班團項目。大力開展專業技能類活動，定期邀請企業人士到班級做專業技能指導和就業指導，有的班團項目引導班級學生積極撰寫創業計劃書，開設淘寶店，培育了一些成功的創業案例。三年來，就業創業能力提升類班團累計舉辦了70多場相關班級活動，引導學生成功運營淘寶店120多個，300多名學生參加職業生涯規劃大賽，30多名學生參加創業大賽，2人獲評省級職業規劃大賽榮譽，8人獲評市級創業大賽榮譽。

身心健康素質類型的班團項目。積極開展班級心理健康教育活動，關愛西部地區學生，打造和諧、衛生的宿舍文化，有效引導班級同學和睦相處，互幫互助，攜手進步。三年來，身心素質培養類班團累計舉辦相關班級活動70多場，發現心理不健康學生近20人，全部進行了及時疏導排解，消除了不穩定因素，7個班團的100多個宿舍打造了獨特的宿舍文化，促進了舍風建設。

總體來講，“班團”項目化管理契合了學校建設大學生綜合素質教育實驗區的工作思路，將學生思想政治素質、科技文化素質、職業核心素質和身心素質的培育融入班團項目活動載體中，體現了職業教育的實踐性、職業性的特點，引導學生參與社會實踐、班團活動，讓學生在活動中學會交流溝通、組織協調和團隊合作，從而提高了實踐能力、創造能力、協作能力、就業能力和創業能力。

三、存在問題及對策

我們對參與過“一班一品，一團一特”項目的班級學生進行了廣泛調研，在調研中發現，這項工作還存在一些問題需要我們在接下來的工作中進行改進和完善。

其一，班團項目的宣傳力度還需進一步加大。班團項目的宣傳力度直接影響普通同學對這項活動的重視程度。今后我們將從以下幾個方面加大宣傳力度：學院層面上，繼續加大會議宣傳、微信宣傳和海報宣傳力度。班主任層面上也加強宣傳，引起班主任的足夠重視。在學生層面，指導、督促班委加強班內宣傳。

其二，班級同學參與班團建設的熱情還需進一步激發。班團項目的建設需要調動全班所有同學的積極性，而部分班級的活動參與率低于80%。因此，在接下來的工作中，我們將從以下幾個方面著手：一是加強對班團項目的指導，特別是充分調動輔導員、班主任的關注度；提高班團項目活動的質量和吸引力；二是引導各班級嘗試建立以班委為主導的班團建設小組，每個班委帶領一批普通同學，爭取讓項目建設活動覆蓋到全班，讓每個同學都能夠參與到班團活動中來。

其三，班團項目建設的經費尚顯不足。在已有的工作中，班團活動的經費來源主要依托班費，絕大多數班級開展的班團活動總經費在200—500元之間，這樣的經費要想達到很好的效果還是有難度的。一些班團活動往往由于班費支絀，影響了班團活動的開展效果。今后，我們將加大經費保障力度。

其四，班團項目建設成效的顯示度還不夠高。班團項目從啟動到驗收，集結了學生工作老師和班級同學的智慧，一些卓有成效、富有特色的活動非常值得宣傳，今后我們將進一步梳理班團項目建設成果，挖掘班團項目典型，充分利用媒體資源，多渠道、及時有效地宣傳班團項目成果，提高班團項目影響力，選樹一批優質項目，形成品牌效應。

參考文獻：

[1]艾大華.綠色德育闡釋及構建策略[J].教學與管理，2011（28）：42-43.