守護大山的希望

湖小青

12年前蘄北山區的白水中學，是一個“要老師沒老師，要學生沒學生，要條件沒條件”的“三無學校”。如今白水中學有學生1260人，教師66人，一大批學生考取黃岡中學和蘄春縣一中，一大批家長把孩子從附近鄉鎮、縣城甚至大城市轉回這里就讀。

在學校的“未來教室”里，有3D打印機、無人機、編程機器人，空氣質量測試儀、電子天文望遠鏡、VR眼鏡……12年，有一個小伙子在這里，從青年教師變成了學校校長。

他就是2018年湖北青年五四獎章獲得者，蘄春縣向橋鄉白水中學校長，荊楚好老師——何歡。

初到白水中學：有點頭疼

何歡1982年9月出生于湖北省黃梅縣，父親是當地一所中學校長，母親是學校行政人員。2002年，何歡考入中南民族大學計算機專業。

畢業時一場湖北省招募“三支一扶”高校畢業生的講座，山區資教老師動情的演講激勵了何歡，想著“當一名人民教師也不錯”，他立即報了名。

2006年7月，何歡大學畢業，他和四名資教生主動到大別山深處的蘄春縣向橋鄉白水中學，正式成為資教老師。

何歡雖然對鄉村學校環境有心理準備，但還是被眼前真實條件的艱苦震驚了。教室破破爛爛，甚至有的窗戶都沒有玻璃，學生宿舍是大通鋪，一間住28人，教師宿舍一下雨就四處漏水，校園里長滿野草……最讓何歡失望的并不是艱苦的條件，而是學校教師嚴重短缺，學生的綜合素質急需提高。立足現實何歡立志改變學校境況。

何歡每天堅守在學校，平時擔任班主任兼兩個班的數學老師，周末就到學生家中為他們免費輔導功課。為了備好課，何歡向老教師請教經驗，探索新穎的教學方法，把枯燥的數學理論變成有趣的動畫來教學。

經過努力，何歡所教授班級的學生屢次在黃岡市數學競賽中獲獎。

走還是留？這是一個問題

在白水中學，因為破敗的學校和清貧的生活，部分資教生選擇了退出講臺。但何歡依然選擇堅守教師崗位。2005年至2012年，先后有50多名資教生來到白水中學，僅留下3人。

2008年，何歡被提拔為白水中學副校長，但他并沒有離開三尺講臺。2009年6月，三年資教期滿，何歡被評為湖北省“三支一扶”高校畢業生十大標兵，本有機會調到縣城中學的他，在領導勸說下選擇了“等一等”。

2010年3月，武漢一家教育雜志想聘何歡當編輯，待遇不菲。與此同時，和他共事多年的8名支教老師紛紛期滿離開，何歡動搖了。最終他還是放棄了走的機會，選擇堅守在白水中學。

何歡說：“剛工作的前幾年，堅守更多的是一種承諾，因為當時資教是簽了合同的，我來教書的第一天就和校長與學生們說，這三年我一定要堅持下去。時間一長，我感覺對這里有感情了，我用愛心關愛著孩子們，孩子們能感受到我的愛，我也能感受到孩子們對我的喜歡。”

2013年何歡被提拔為校長，上任之初，許多人對學校不抱希望：白水中學是不可能辦好的，要老師沒老師，要學生沒學生，要條件沒條件。甚至有關心他的領導和老師說：“你把學校先維持下去就不錯了。”

他對自己說，哪怕是當一天校長也要把學校辦好，何歡覺得留下來更多的是一份責任。

挑戰！這個軍令狀不簡單

何歡被提拔為白水中學校長，此時的白水中學面臨巨大的困難與挑戰。教師人心渙散，生源流失嚴重，高峰時學校有1200個學生，現在只有不到300人。歷年中考都是全縣倒數，初三年級被撤銷，其他年級也計劃撤并到鄉鎮所在地中學。

在這種情況下，何歡三番四次找到教育局，立下“軍令狀”：如果3年內教育質量沒有升到中上水平，他就不當校長了，接受撤并！

何歡當校長后，特別重視教學工作。畢業班有月考，每次月考后全年級會開一場質量分析會。對學習成績優異的學生，何歡不僅能叫出名字，還清楚知道他們有沒有偏科，每次考試發揮怎么樣。

除了花大力氣抓教育教學，何歡還經常和老師們談心，調動他們的積極性。還先后帶教師隊伍到武昌實驗小學、黃梅縣育才中學等學校參觀學習，然后在校內以班級試點形式開展小組合作學習，改進教學方式。

一段時間后，白水中學的教學質量果真提升了，慕名送孩子來讀書的家長越來越多。并且，從2012年起很多教師選擇到白水中學任教，現在白水中學的年輕教師比例達到百分之七十。

學校越來越好

白水中學和很多農村中學一樣，近千名在校生約七成是留守兒童，而且不少學生家境貧寒。幾年來，何歡努力為孩子們募集書本、學習用品和現金，只要有機會，他就會想盡一切辦法，為學生和學校“謀福利”。

何歡每年都堅持家訪，班上有個叫占習敏的學生，第一天何歡就發現他吃飯時一直坐在教室里不愿意出去。一問才知道，他沒錢吃飯，當何歡問他原因時，他不回答。何歡當即決定去他家看看，家訪后才得知：占習敏的父親在他尚未出生時就離世，母親在他兩歲時改嫁，他被一位70多歲的遠房親戚收養，家庭很困難。

家訪回來后，何歡馬上拿出3000元送到占習敏家里。此后多年，他通過網絡累計為占習敏捐款3萬多元，一直供他大學畢業。更重要的是，何歡經常用自己的經歷鼓勵占習敏。在何歡的鼓勵下，占習敏大學畢業后成功進入上海一家科技公司工作。

何歡還積極爭取社會支持，為孩子們學習活動提供最好的條件，向社會募集資金90余萬元，建成圖書室和閱覽室，塑膠足球運動場，還利用課外活動時間在學校開設十多個興趣小組。現在的白水中學有七個年級，學生1260人，其中小學生660人，初中生600人，教師66人。白水中學的教學成績也突飛猛進。

2017年2月，何歡受邀到澳門參加學術交流會，從澳門一個社會公益組織募集20多萬元善款，在白水中學建起了“未來教室”。

“未來教室”內的機器人

白水中學的“未來教室”利用每天的少年宮活動課開展，在這里，孩子們可以盡情體驗3D打印機、無人機、編程機器人、載人機器人、空氣質量測試儀、電子天文望遠鏡等現代科技。

孩子們第一次看到可以隨著音樂舞蹈的阿爾法機器人，歡呼雀躍；第一次體驗VR設備，不停感嘆“太神奇了，看海洋世界，感覺鯊魚就在身邊游動一樣”。興趣小組的學生還用3D打印機打印了一個模型送給自己的爸媽。何歡說，這些高科技培養了孩子們的興趣，增加了他們的見識和自信，至少他們不輸給城里的孩子，他們若干年后和城里的孩子談論時也可以自信地說：“我們學校也有，我很早就體驗過。”

“現代教育需要轉變理念，放飛孩子的夢想，需要創新推進和幸福體驗，從而促進孩子們全面發展。”何歡說。

何歡先后獲得全省“三支一扶”十大標兵、湖北省荊楚好老師、黃岡市骨干教師等榮譽，還是湖北省唯一一名2018“馬云鄉村校長計劃”的入圍者。馬云公益基金會發布的“馬云鄉村校長計劃”，目的是發現并助力新一代具有優秀領導力的“鄉村教育家”。

基金會每年在全國范圍內評選出20位優秀的“鄉村教育家”代表，為他們每人提供總計50萬元的支持：改善個人生活，組成校長課堂，結成“鄉村教育家”社區、探索鄉村學校發展，幫助他們開拓教育模式，使鄉村學校更具活力。

如今何歡離開了奮斗了12年的白水中學，被派到了一所新的學校開始了新的征程。

把瀕臨撤銷的鄉村學校，建成特色模范學校。遇到何校長是孩子們的幸運，替鄉村孩子們，給何校長說聲謝謝！

（作者單位：共青團湖北省委宣傳部）

稿件來源：青春湖北（共青團湖北省委官方微信）

責任編輯/周小益