陽光教育的竹溪實踐

李偉 余靜

竹溪縣位于鄂、渝、陜三省市交界的秦巴山區，近年來，竹溪縣教育局在全縣綠色崛起戰略中積極布局定位，于2015年11月加入中國陽光教育聯盟，開啟了整縣推行陽光教育的實踐之旅。

2016年10月，竹溪縣成功承辦全國第七屆陽光教育年會，“發展核心素養，培育陽光新人”的陽光教育竹溪模式獲得廣泛關注。湖北省人大常委會副主任、華中師范大學博士生導師、中國陽光教育研究院院長周洪宇在年會報告上對竹溪整縣推進陽光教育的五條基本經驗（把握教育實質，做出頂層設計；轉變思想觀念，系統推進落實；鼓勵個性創新，進行校本實施；突出陽光普惠，促進教育公平；把握教育方向，探索地方經驗）給予高度評價。

那么，竹溪縣的陽光教育如何才能行穩致遠？為此，竹溪縣教育局特聘武漢大學教育科學研究院陳崢博士為“課改顧問”，“量身定制”了“綠色·生態”理念下的“樂學·高效”課堂模式。2018年5月，在陳崢博士指導下，竹溪縣研究制定了《綠色·生態課程改革方案（2018-2020）》，方案提出“共享美好的課程生活”“高品質課堂”等計劃，以此逐步提升校長領導力和教師專業素養，建設全面多元的課程體系，加速推進全縣課堂教學改革，致力推動竹溪教育優質均衡發展。

具有學校自身特色的校本課程

在開齊開足全國家規定課程的基礎上，結合學校的辦學思想、師資實際、學生特點及需要，開發開設具有學校自身特色的校本課程，和國家課程形成互補，形成具有學校特色的課程體系。竹溪縣一中“黌學文化”、縣實驗中學“書院文化”、新洲鎮中心學?！岸Y”文化、縣實驗小學“陽光系列”校本教材等，現已形成各具特色的校本課程。目前，竹溪縣正積極整合資源，力推山二黃、山水竹溪、茶文化、拍微電影等一批具有地域特色的地方課程，助推陽光教育在全縣安家落戶。

構建“樂學·高效”課堂

在“綠色·生態”課程理念指導下，以課堂教學結構的變革，促進課堂教學方式的變革，徹底改變教與學的方式，構建“樂學·高效”課堂。

一是做好規劃設計。出臺《竹溪縣綠色·生態課程改革方案（2018-2020）》《竹溪縣中小學構建“樂學·高效”課堂的“三三六”工程指導意見》，組織編寫《竹溪縣課堂教學模式選編》和《走進綠色生態課堂》兩本課改專集，指導全縣“樂學·高效”課堂的構建。

二是深化“聯校協作”。分層分類，因地制宜，將全縣劃分為7個教育協作區，協作范圍實現從學前教育到高中教育的全覆蓋。各協作區之間實施“整體聯動、區域聯片、校際聯手、教研聯合”的教學管理“四聯模式”，開展“聯手備課、聯片教研、聯校監測”的“三聯”教學活動，探索推行“城鄉互動、片區聯動、校際合動”的城鄉教學“三動”機制，實現了“統一教學常規管理、統一教學資源配置、統一教學進度、統一考試評價、統一組織教科研活動”的“五統一”，形成了以強帶弱的連片教管模式。

三是加強教師培訓。不斷完善“自我反思、同伴互助、專家引領”教師成長平臺，經常性開展“讀書、反思、練兵、比武”活動，期間穿插學科教研、優課示范、“送教下鄉”活動，讓教師在活動中成長。積極申報為“國培計劃”項目縣，2018年上半年“五級聯動”培訓教師7000余人次。如今，教師利用假期 “充電”在竹溪縣已經成為常態。

課外活動促學生個性化發展

竹溪縣教育局多措并舉，充分發揮課外活動的作用，培養學生特長、激發學生興趣、提升學生多種綜合素養。

一是開展好陽光閱讀活動。組織編寫《走進國學》《唱紅歌·讀經典》等教材，讓經典閱讀上課表、進課堂；創建“書香校園”，舉行書香家庭、書香班級、閱讀之星評選活動。把“陽光閱讀·朝讀經典”讀書活動落實在樓梯間、教室里、走廊邊，讓閱讀成為習慣。

二是開展好陽光體藝活動。定期舉辦足球節、合唱節、科技節、校園藝術節等，開展竹溪藥用植物研究、戲曲民歌進校園等活動，把多彩的活動課程化；豐富大課間活動，創編民俗文化，注入新內涵，與竹溪的家規家訓融合，與社會主義核心價值觀對接。

三是開展好校園社團活動。以“六城聯創”活動為契機，實現鄉村學校少年宮建設全覆蓋。各學校以此為陣地，與“相守計劃”項目相結合，成立各類社團，廣泛開展文學欣賞、寫作指導、影視表演、音樂、舞蹈、小品、繪畫、書法、棋藝、工藝制作等活動，促進學生健康成長。2018年7月，竹溪縣教育局被中國煙草專賣局和西部人才開發基金會授予第五期“相守計劃”項目“最佳組織獎”。

四是開展好社會實踐活動。各學校成立志愿服務隊，深入到大街小巷、村組院落開展文明勸導、衛生打掃、疏導交通、助老助殘、環保調查等，廣泛開展陽光實踐公益活動，著力培養學生綜合實踐能力和文明素養。

德育教育取得成效

針對不同年齡段學生，科學定位德育目標，合理設計德育內容、途徑、方法，推進社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。

一是科學制定育人目標。把中國學生發展核心素養進行竹溪解讀，提出符合竹溪縣情的“一個健康三個好”的培養目標。制定《關于落實“一個健康三個好”培養目標的指導意見》，把這一目標細化為便于操作的二級三級指標，培養“全面發展的人”。

二是認真落實養成教育。抓好學生自主管理能力、自主生活能力、自主學習能力的“三力”建設，讓學生成為管理的主人；開展各種類型的主題教育活動，讓學生從生活中進一步提高、完善自己，使其成為生活的主人；激發學生主動學習的愿望，培養其良好的學習習慣，讓學生成為學習的主人。最后通過家校聯動，鞏固養成教育成果。

三是大力開展主題德育活動。將社會主義核心價值觀教育的目標和內容予以具體化和系統化，在全縣中小學廣泛開展以安全教育、經典教育、感恩教育、文明教育、健康教育為主要內容的“五項教育”活動。積極開展德育課題研究，不斷增強德育活動的針對性和實效性。在全省德育五項課題評審中，竹溪縣的12個課題全部結題，其中有4個被評為省級優秀課題。

面向未來，綠色竹溪將更加堅定陽光教育的選擇，進一步解放思想，奮發有為，努力走出一條符合地域實際、具有竹溪特色的陽光教育之路！

（作者單位：竹溪縣教育局）

責任編輯/李慕絢