索維
陽光的味道,就好像你我坐在樹蔭下,伸出手去,感受指間緩緩流淌的細碎溫暖……
窗前梔子開
“曾記知韶光相依,曾憶及落葉肌理。”還記得你我傳過的每張字條,談論過的每件事。
窗外淅淅瀝瀝的小雨,“啪嗒啪嗒”地打在窗邊,使在上晚自習的我煩悶不堪。想打開窗透透氣,卻遭到老師的訓斥,使得心中那縷煩悶愈發纏人。你似是猜透了我的心事,遞過一張字條——窗前梔子開。我疑惑地轉身一瞥——窗前的小小梔子,不知何時,竟悄無聲息地舒展了花瓣。它開得淡淡的,撫上去涼涼的。清涼的觸感直直涼爽到了心間,把淡淡煩悶悄無聲息地收走。再望向字條上清秀的字跡,忽覺心中的梔子也悄然開放,散發出雨過天晴的味道,暖洋洋的。
淺陽余照夢
“欲將心事付瑤琴,知音少,弦斷有誰聽?”世人皆嘆知音難覓,可我卻因有知音如你,歡喜不已。
我們是愛音樂的少年,我們是追夢的伙伴,直到此時,我還可以回憶起這樣的一幕:我們坐在書房里,你懷中的吉他,被你好看的手指和淺陽仔細撫弄,傾瀉出最動聽的音符;我身旁的架子鼓,被我手中落下的鼓棒猛砸,敲擊出最激情的青春……
“那年一起追風箏的傻瓜,就這樣消失在十七歲的盛夏……”我相信,我們能做出的,不僅是這一首音樂,還有我們的組合——追風少年,以及在成立時,一起說好的夢。
陽光的味道,就像你我字條中梔子花的香氣,就像架子鼓和吉他的超高音撞擊,就像……
教師點評
文章開頭點題,奠定全文的基調。場景再現,真切感人,表達了少年摯愛情懷。巧妙的引用,增添語言的表現力。結構嚴謹,思路清晰,首尾照應,余味悠悠,激發讀者的情感共鳴,不禁為小作者的才情擊節贊賞。
(指導教師:趙殿福)