如何選取和塑造新聞節(jié)目中的人物

何羿翯

【摘 要】好的節(jié)目、好的故事，離不開人，所以塑造人物是決定節(jié)目成敗的關鍵之一。選好人物，塑造好人物，才能讓故事出彩，才能給節(jié)目增色。本文通過對多個好人好故事優(yōu)中選優(yōu)過程的分析，總結了節(jié)目中選取和塑造人物的幾點要素。

【關鍵詞】典型人物；以情動人；捕捉細節(jié)

北京電視臺駐新疆和田指揮部記者站自2010年12月成立以來，每年都有多位記者來到北京市對口援建的新疆和田地區(qū)進行調(diào)研、采訪。這期間每位記者都會見到多位援疆工作者，也能聽到很多感人的故事，那么，怎樣從眾多的人物和故事中優(yōu)中選優(yōu)，將其融入到節(jié)目中，做出好節(jié)目呢？首先要選擇人物，選好人物，才能讓故事出彩，才能給節(jié)目增色。本文以2014年記者在和田地區(qū)的采訪為例，談談在這次采訪的近百余位援疆工作者中，如何來確定節(jié)目的主要人物。

一、選取人物的幾個方法

援疆中涌現(xiàn)出眾多好人好事，這之中的人物來自不同行業(yè)：有管理干部、教師、醫(yī)生、警察、建筑工人、廚師，等等。如何從典型人物中優(yōu)中選優(yōu)呢？

（一）選取新鮮的且符合主題的人物

在新疆和田的采訪中，記者見到了第三屆全國道德模范阿里木江·哈力克。阿里木江出生于新疆維吾爾自治區(qū)和靜縣，是一位普通的維吾爾族農(nóng)民。他當過兵，后來到貴州省畢節(jié)市，以賣烤羊肉串為生。幾年間，他省吃儉用，靠著賣烤肉串攢下的10多萬元，資助了當?shù)厣习倜毨W生。阿里木江被新疆人民親切地稱為“好巴郎”，被貴州人民譽為“草根慈善家”。阿里木江的事跡確實感人，但是已經(jīng)被媒體報道過多次，是大家所熟悉的，缺乏新鮮感，而且并不符合這次援疆人物的報道主題。所以即使他的故事感人，在容量有限的節(jié)目中，也要根據(jù)主題有所取舍。

（二）選擇特定背景下的人物

在一次植樹活動中，記者認識了一位和田縣林業(yè)局的技術員。選擇一位觀眾不熟悉的基層工作者作深入采訪，是和當?shù)靥厥獾牡乩?、地貌，以及工作的背景有著直接關系的。

新疆和田地區(qū)氣候干旱，多風沙，這種氣候條件跟它的地貌地勢有著密切的關系：和田地區(qū)地處塔里木盆地西南部，塔里木盆地中央的塔克拉瑪干沙漠，是我國最大、世界第二大沙漠，它正好把和田地區(qū)的北面圍得嚴嚴實實。每當北風刮起，就容易造成浮塵、揚沙和沙塵暴天氣。和田所屬的南疆地區(qū)，全年無霜期200到220天，全區(qū)年降水量146毫米。所以，在多風干旱的和田，樹木是最寶貴的資源。不僅要多種樹，在和田保證種的樹能成活這一技術問題顯得尤為重要。和田地區(qū)的林業(yè)部門需要有技術，又能夠在艱苦環(huán)境下扎根，踏實肯干的人。所以結合當?shù)貙嶋H情況，該名技術員雖然年輕，但是可以選為重點采訪人物。

（三）選取普通工作者，以小見大

越是在一線工作的人，越是在平凡崗位上奉獻的普通工作者，越能表現(xiàn)出不同尋常的力量，達到以小見大的報道效果。在植樹現(xiàn)場實地采訪剛剛開始時，技術人員很隨意的一句話，引起了記者的好奇心，他說“為了今天植樹，縣政府、縣林業(yè)局相關工作人員，從去年冬天就開始做準備了?！狈N幾百棵樹需要這么長時間的準備工作？這讓記者很詫異。在接下來的采訪中，記者發(fā)現(xiàn)這名技術人員對業(yè)務十分精通，他提供了很多細致的數(shù)據(jù)。他說，在2013年底，他們首先要平整出土地，然后在2014年初拉上滴灌管，然后試水一天，如果沒問題，就準備滴灌。他們設計的每個滴頭，1小時可以滴3升水，一塊地滴完換下一塊地，每塊地至少要滴上20個小時，這樣才能保證種樹的時候有從地表往下50到60厘米的濕沙地。濕地很重要，否則挖樹坑時，挖一鍬沙土，樹坑會瞬間被干沙掩埋。采訪進行到這，通過對技術人員工作的直接敘述，觀眾不僅能感受到工作人員的工作經(jīng)驗豐富，更能感受到他踏實的工作態(tài)度。

（四）選擇一類人中更有特點的人物

援疆教師，可謂是真情援疆的踐行者，師生間濃濃的情誼很突出，師生間的故事也都非常感人。在援疆的專業(yè)技術人才中，還有一個可愛可敬的群體，那就是醫(yī)生。在2014年參與援疆的教師和醫(yī)生中，記者選取了一位來自北京市豐臺區(qū)的“80后”青年教師李祺瑤，她是她們學校第一位參與援疆的教師，還有一位是北京腫瘤醫(yī)院的“80后”物理師岳海振，他是那批援疆醫(yī)生中年齡最小的一位。這兩位一位在援疆工作中，做出很多努力和成績，一位為了參與援疆放棄了很多事情和計劃，采訪內(nèi)容充分，故事相對其他人物也更吸引人。

二、塑造人物的幾個方法

精心選取出的人物，需要在采訪寫作時再加工，提煉出更符合人物特點及更適合主題的內(nèi)容。

（一）突出人物的性格特征

為了讓觀眾更加了解樸實的林業(yè)技術員，那就要選取工作以外的另一面來進行報道。這位工作人員是陜西人，1982年出生，原來在烏魯木齊當兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到和田縣林業(yè)局工作，在這一干就是6年。2013年他結婚了，打算在和田安家扎根。采訪臨近結束，記者問他叫什么，他靦腆的笑著，有些不好意思。剛才說起種樹、說起技術還健談的他，突然沒話了，最后漲紅了臉，這些攝像師默默拍攝下來，都是非常好的反映人物特點的畫面素材。

（二）善于捕捉細節(jié)

第一次見到援疆教師李祺瑤，是在2014年3月份的一天，是和田地區(qū)浮塵最嚴重的一天。當時還沒有下課，記者站在教室門口看到李老師正踮著腳尖，吃力地在黑板最上方寫板書。記者觀察到、攝像拍攝到的這一細節(jié)對塑造人物起到了很好的作用：李老師個子不高，可是她瘦小的身軀卻充滿了力量，她骨子里有股倔勁兒。在她的努力下，她班上維吾爾族學生的缺課率從百分之五十下降為零。

（三）選擇人物的典型事例

李老師班上學生的缺課率為什么最低，這就是典型故事：一天李老師正走在去教室上課的路上，突然看到班上學生木熱提，情緒激動地往教室外走。李老師一把拉住他，說“馬上上課了，你去哪?！睕]想到木熱提激動地大喊，“我再也不來上學了，再也不來學校了?！崩罾蠋熞庾R到不對，拉住木熱提不放，木熱提嘴里還喊著不上學，但是他沒有全力掙脫，李老師順勢把他拉回教室。到了教室木熱提掄起一把椅子朝窗戶砸去，幾位男老師聞聲趕來，要帶走木熱提。可是，李老師堅持說，她可以解決。男老師們雖然不放心，但還是退出教室。李老師關上教室門，走到木熱提跟前，剛才那個激動的少年，突然哭了起來。原來，學校要交50塊錢，木熱提的媽媽一直不在家，他拖了一周還沒有交錢，有的老師說他說瞎話，沒人相信他。木熱提說沒有人喜歡他，都說他是壞孩子。李老師抱住木熱提，說：“我和同學們都喜歡你，以后不要再說不上學，不來上課的話了。”這時班上安靜極了，幾個女生在抹眼淚，男生們都低著頭。這件事讓李老師在學生中更有了威信。從此之后，李老師班上學生的缺課率為零。

（四）以情動人，引人共鳴

1、感人至深的師生情

李老師對學生們的情感付出，得到了回報。以前學生們聽說李老師給大家買吃的都特別高興，因為平常吃不著，學生們都吃得很開心，到后來，孩子們不愿意再吃李老師帶的東西，他們覺得愧疚，覺得老師給他們花的錢太多了。一位年輕的“80后”女教師，以“一個都不能少”的韌勁，用真情縮短了師生間的距離，用真愛化解同學間的隔閡。故事講到這，觀眾把節(jié)目開頭，李老師踮著腳尖寫板書的畫面和李老師為學生所做的一切聯(lián)想到一起，就能體會到節(jié)目編創(chuàng)者的用意：將記者在現(xiàn)場捕捉到的細節(jié)運用到節(jié)目中，加強對比，把一位外表柔弱內(nèi)心堅強的女教師的大情懷凸顯出來。

2、人性共通的母子親情

岳海振醫(yī)生的母親，是一位善良、堅韌的好母親。讀高中的時候岳醫(yī)生的父親病逝，他媽媽辛辛苦苦扛起了一個家，要供他讀書，還要養(yǎng)活兩個妹妹。而他家在農(nóng)村，只靠幾畝地的收入，勉強度日，沒有其他經(jīng)濟來源。岳海振勤奮學習，以優(yōu)異的成績考取了中國礦業(yè)大學，靠著助學貸款他交上了學費。那些年，他在學校當過兼職保安、管理過自行車、打掃過衛(wèi)生，為的就是多掙幾塊錢，減輕一點媽媽的負擔。如今兩個妹妹已經(jīng)出嫁，河南農(nóng)村老家里只剩媽媽一個人。讓媽媽來北京，是他一直以來的夢想，這個夢想在2013年底終于要實現(xiàn)了。母親來京的行程已經(jīng)安排好，岳醫(yī)生把房子租好了，租金也交了半年的，連做飯用的鍋碗等都買好了。然而，就在等母親來的時候，他接到了援疆的工作任務，他二話不說接受了任務，讓媽媽再晚來一年。“舍小家顧大家”，在這里不是一句口號，而是真真切切發(fā)生在援疆工作之中。選擇岳醫(yī)生和他母親的故事，使節(jié)目的主題得以強化。

從眾多感人的援疆人物故事中，選出有代表性的人物，有一定難度。但是，在經(jīng)過多采訪、多了解、多思考后，有所取舍地選取人物，就能把援疆人員的精神風貌和動人故事展示出來。好的節(jié)目、好的故事，離不開人，所以塑造人物是決定節(jié)目成敗的關鍵之一。“以情感人”可以“柔化”新聞節(jié)目。如果塑造的人物能立起來，活起來，動起來，觀眾就能記住節(jié)目中塑造的人物，也就能記住節(jié)目。這還需要我們不斷地思考與實踐。

（作者單位：北京電視臺新聞節(jié)目中心）

責編：周蕾