幼兒園環境創設對孩子區角活動的影響

張璇

摘 要：區角活動是幼兒園教育中最為主要的活動類型，在孩子的自主成長與發展中發揮著重要的作用，而活動環境則是影響孩子區角活動有效性的主要因素。文章基于此，首先分析了環境創設對區角活動的影響，包括激發活動興趣、破除活動難點、提升活動質量，然后就如何有效創設區角活動環境提出了策略，包括注重環境創設的目標性、注重環境創設的針對性、注重環境創設的全面性等。

關鍵詞：幼兒園 區角活動 環境創設

學前教育作為我國教育體系的重要環節，在孩子的成長發展中扮演著重要的作用。幼兒園是學前教育的主要陣地，而孩子活動則是教育開展的關鍵方式，活動的有效性直接決定了學前教育的質量。隨著幼兒園教育實踐的不斷深入，孩子活動方式也發生了很大的轉變，區角活動逐漸成為孩子活動的主要方式，區角活動是一種低結構性的開放性活動，幼兒園是活動的主體，可以根據自身的意志、需要、興趣等決定活動的內容、形式、規則等，常見的區角活動有美工、益智、閱讀、建構等。區角活動對活動環境有著較高的要求，良好的區角環境是活動深入開展與有效推進的前提條件，文章基于此，就幼兒園環境創設對孩子區角活動的影響做了探析。

一、環境創設對區角活動的影響

（一）激發活動興趣

學以趣為先，尤其是對心智尚不成熟的幼兒園小朋友而言，興趣更是開啟其學習的首位因素，而環境創設恰對孩子區教活動的興趣激發有著非常重要的作用。眾所周知，幼兒園的小朋友在認知中對直觀性強的內容更有興趣，而對枯燥抽象的內容則興致索然。環境創設，就是借助各種裝飾性的材料，對孩子區角活動的環境進行裝飾，使活動場地更好的滿足孩子區角活動的心理需求，這對孩子區角活動興趣的激發有著非常突出的價值。就以角色游戲區角活動為例，角色扮演游戲是培養孩子社會交往能力，讓孩子了解社會分工的重要活動，教師根據孩子角色游戲的內容，創設相應的環境，比如學校、醫院、警察局等，有助于調動孩子活動興趣，對孩子活動的開展大有裨益。

（二）破除活動難點

孩子正處于成長發展的初始階段，在區角活動中存在著形形色色的問題，這些問題正是區角活動開展的難點所在，比如，不少孩子缺乏規則意識，在活動中會出現違反規則的現象，干擾了活動的流程與順序，又如，有些孩子動手操作能力較差，不能很好地完成區角活動中的自主操作任務，活動效率低。對此，環境創設對區角活動的開展有著很好的作用，是破除區角活動難點，完善區角活動教育教學效能的重要方式。不同的區角活動對環境有著不同的要求，貼近生活、貼近孩子心理的環境，有助于孩子在區角活動中更好地表現自己，比如在建構區角活動中，各種不同類型的建構模型是區角環境的重要組成部分，它們對孩子活動思維的開拓與發展有著積極的作用。

（三）提升活動質量

區角活動作為孩子教育的主要方式，承擔著孩子成長與發展的重要責任，不同的區角活動，其活動內容與活動目標有著很大的差異性，比如數學區角活動，以培養孩子對數的基本認知為目標，而益智區角活動以開發孩子智力為目標。如何有效地在區角活動中實現活動目標，是區教活動開展的根本追求。對此，環境創設有著很好的作用。區角活動的環境創設并非隨意而為的，它需要教師根據活動的主題、活動的方案進行有效的創設，換言之，環境本身就屬于活動的一個部分，具有隱性教育的作用。比如數學區角活動中的購物環境等，它的創設對區角活動目標的實現以及活動質量的提升均有著顯著的效果。

二、幼兒園區角活動環境創設的對策

（一）注重環境創設的目標性

區角活動是以區角為陣地的孩子活動，不少教師在區角活動中存在著這樣的誤區，將活動視作孩子教育的手段，忽略了區角的作用。實際上，區角活動是一個整體，活動開展的是顯性教育，而區角開展的則是隱性教育，區角環境是隱性教育得以開展的前提條件。因此，在區角活動環境的創設中，教師需要具有明確的創設目標，將環境創設與區角活動有機的融合起來。區角活動的環境，從表層而言，是服務于區角活動的開展，因此，在創設中必須將推動區角活動開展作為創設的目標，而從深層而言，其也是服務于孩子的成長與發展，因此，孩子發展是區角活動環境創設的根本目標。

（二）注重環境創設的針對性

幼兒園區角活動類型眾多，不同的區角活動有著不同的教育功能。因為根據加德納的多元智能理論，不同的孩子，其智能表現有著很大的不同，孩子教育的目標就是充分發揮孩子的主導智能，不斷提升孩子其他智能，在孩子個性化發展的同時，實現全面發展的目標。孩子區角活動的多樣性決定了教師在環境創設中需要做好針對性，即根據活動的類型創設針對性強的活動環境。就以建構區的區角活動為例，本區域活動主要培養的是孩子的創造性思維、手眼協調能力、空間知覺、耐心和細心，因此，在活動環境的創設中也必須從建構活動的教育目標出發，使活動環境更具針對性。

（三）注重環境創設的全面性

對幼兒園區角活動而言，活動環境的創設有著非常多元的作用與價值，因此，教師在環境創設中需要注意全面性。至于全面性的具體表現，有以下幾點，首先，注意環境創設的審美功能。區域環境的創設對活動區域的美化乃至教室美化都有著很好的作用，能夠給學生提供一個賞心悅目的活動環境；其次，注重環境的互動性，互動是孩子區域活動的基本要求，活動中的互動不僅包括孩子與老師，孩子與孩子間的活動，也包括孩子與區角環境間的互動，互動性也因此成為環境創設的基本屬性；最后，注重環境的安全性。材料投放是孩子區角活動環境創建的主要方式，不同材料的安全性能有著很大的差別，對此，教師在環境創設中要多加注意。

結語

區角活動以各種不同的區域開展主題各異的活動，在孩子的全面發展中有著重要的作用。活動環境是區角活動的前提，良好的活動環境對區角活動的深入開展意義深遠。因此，在區角活動中，教師要重視活動環境的創建工作，從目標性、針對性、全面性等角度采取好相應的策略。

參考文獻

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