信息技術教學原則與PHOTOSHOP教學探討

藍冬娜

摘 要：近年來，隨著信息技術的不斷發展，現代信息技術在教育中的應用也越來越廣泛，在學校中也紛紛開設了信息技術課程，對于學生信息素養的培養具有非常重要的促進作用，PHOTOSHOP是現代比較流行的圖片處理軟件，同時也是信息技術課程中的重點內容，可以有效的提高學生的信息處理能力。本文主要對信息技術教學原則和PHOTOSHOP教學進行了分析和探討。

關鍵詞：信息技術 教學原則 PHOTOSHOP

在教學過程中，教學原則是教學活動開展必須要遵循的基本原則，同時也是確保教學活動順利開展的重要保證。信息技術教學原則是對教學實踐經驗的總結，因此，在教學過程中教師應當要將教學原則和教學實踐相結合。PHOTOSHOP目前人們應用比較廣泛的圖片處理軟件，功能強大，同時也是信息技術教學中的重點內容，但是PHOTOSHOP教學具有較強的編輯手法和技巧，因此教學具有一定的難度。本文結合了教學原則對如何指導PHOTOSHOP教學進行了探討。

一、科學性和思想性結合原則

教學中的科學原則就是指在教學的過程中教授學生反映客觀真理的知識，同時還需要反映出當代的最新科學成就。思想性就是指在教學過程中要用馬克思列寧主義，毛澤東思想等科學的思想和觀點來指導教學，這樣才能夠幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀，增強學生抵御腐朽思想的能力。在PHOTOSHOP教學中，要堅持科學性和思想性相結合的原則，在選擇素材的時候，要盡量的和實際生活相貼近，PHOTOSHOP是人們生活中最為常見的圖片處理軟件，比如：生活攝影和兒童攝影等。然而在信息技術課本中對于照片處理的知識非常的少，因此教師在教學的過程中要為學生提供更多的生活素材圖片來讓學生處理，從而讓學生將自己所學的知識應用到生活實際中，提高教學的科學性，同時也提升學生的信息處理能力。

二、以學生學主體的原則

在信息教育教學中，教師應當要與學生學習主體，充分的發揮自己的主導作用，讓學生明確學習的目的性，并在教學的過程中運用各種教學手段，來引導學生對知識的理解。在PHOTOSHOP教學中應當要打破固有的教學模式，將每個單元中的課題打散，并且在其中穿插一些小課題，這樣可以幫助學生更好的建立系統的知識結構。比如：在講解選擇工具中的矩形選框工具、魔棒工具、橢圓選框工具和橡皮擦工具等課時時，由于這些工具都具有選擇圖像的功能，教師可以打破傳統的教學方式，將這些工具的應用相結合，讓學生了解更多的圖像選擇工具的應用技巧，在處理不同的圖像時能夠使用不同的工具。另外，對于課本中難度比較大的內容，教師需要加強對學生的練習，這樣才能夠達到良好的教學效果。比如：在學生新建圖層、移動圖層以及合并圖層和圖層樣式等操作的時候，很多的學生在執行命令的時候經常會出錯，教師就可以為學生增加以下練習：要求學生利用圖層知識制作頭像，并在頭像上添加文字，設置圖層的樣式，通過這樣的練習，可以有效的激發學生的學習興趣，并且也能夠讓學生更好的掌握有關于圖層的相關知識和技能。

三、理論聯系實際原則

在信息技術教學中需要將理論和實際相結合，抓住理論知識的重點，并進行不斷的深挖，對于課本中比較難理解的內容，或者是比較難解釋到位的內容，教師就可以適當的添加一些例子，便于學生對知識的理解，同時也能夠加深學生對于知識的記憶。例如：在講解圖層模式的相關知識的時候，學生很難理解為什么要選擇“正片疊底”以及“濾色”，因此，在正式上課之前，教師可以先為學生講解照片曝光過度以及不足的例子，這樣就能夠讓學生更好的理解照片明暗變化對于照片效果的重要性，同時也可以讓學生更好的掌握這一操作技巧。

四、循序漸進原則

在信息技術教學中必須要遵循循序漸進原則，這主要也是因為信息技術學科本身的特點所決定的，對于學生信息素養的培養并不是一朝一夕就能夠完成中，需要教師根據學生的發展需求，調整教學的方案，逐漸的提高學生的信息處理的能力。因此，在PHOTOSHOP教學中，教師可以根據教學體系來進行教學，也可以對其進行刪除和擴展，但是教學的大方向不能變，并且對于教學的內容也應當要由淺到深，由易到難。

五、智力發展原則

在信息技術教學中既要傳授學生基礎的知識和技能，還要使得學生的智力能夠在學習的過程中得到良好的發展。因此，教師在PHOTOSHOP教學中應當要有意識、有計劃、有目的的將知識傳授和學生的智力發展相統一。例如：在學習仿制圖章工具進行教學時，教師應用例舉適當的例子來對學生進行引導，教師可以為學生展示一張這樣的圖片：“在一個風景優美的地方中有一個礙眼的垃圾”。然后讓學生利用所學的知識，將這個垃圾去掉，還大自然一個青山綠水的環境，通過這樣的方式可以讓學生更好的掌握所學的知識，并且也可以有效的促進學生智力的開發。

六、鞏固性原則

在信息技術教學中還需要遵守鞏固性原則，也是讓學生將所學的知識和技能通過不斷的鞏固，達到熟練的程度，并在能夠進行靈活的運用。因此，教師在PHOTOSHOP教學中，在完成每個階段的教學之后，就要對學生進行鞏固和復習，讓學生對所學的知識更好的內化，并建立系統的知識結構，同時通過不斷的練習，也可以讓學生更好的掌握操作的技巧，加深學生對于知識的理解，提高學生的圖片處理的水平。

結語

綜上所述，PHOTOSHOP教學在信息技術教學中占據著非常重要的地位，利用信息技術教學原則指導PHOTOSHOP教學可以更好的開展PHOTOSHOP教學活動，提高教學的效率，幫助學生更好的掌握PHOTOSHOP的相關知識和技能，同時也能有效的提高學生的信息處理能力，為學生今后的學習和發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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