計算機實驗教學研究

馮小強

摘 要： 針對當前地方院校在計算機實驗教學方面普遍存在的問題，詳細分析現狀和問題形成的主要因素，有針對性地提出計算機實驗教學的新方式。從多方面提出計算機實驗教學的改革方法，以提高計算機實驗的教學和管理水平，切實提高計算機實驗的實際教學效果，使計算機實驗教學能持續、高效地不斷向前發展。

關鍵詞： 計算機； 實驗教學； 研究； 效果

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2018）10-78-03

Abstract： In view of the current problems existing in the teaching of computer experiment teaching in local colleges and universities， this paper analyzes the current situation and the main factors to form the problems in detail， and puts forward new method of computer experiment teaching pertinently. The new idea， from many aspects to the computer experiment teaching innovation， will help to improve the teaching and management level of computer experiment， improve the practical teaching effect of computer experiment， make the computer experiment teaching developing continuously and efficiently.

Key words： computer； experiment teaching； research； effect

0 引言

高校計算機教學作為培養學生計算機應用能力，發展計算機技術的重要途徑，越來越受到各個方面的重視。計算機實驗教學作為計算機教學的主要構成部分，對于計算機教學質量的提升有著極其重要的作用。隨著“互聯網+”概念的提出[1]，計算機技術的發展更加備受關注，國內各高校不斷對計算機教學進行改革和完善，計算機實驗教學的改革日益受到學校的關注和重視。分析目前各高校在計算機實驗教學方面的現狀與存在的問題，通過提高計算機實驗教學的水平和效果，進而提升整個計算機教學的質量，對于培養計算機技術人才，發展計算機技術有著積極的現實意義[1]。

1 計算機實驗教學現狀與分析

目前，在計算機理論以及實踐教學方面各高校都有各自獨特的教學經驗，這種經驗一方面是寶貴的歷史傳承，另一方面卻也成為了發展和改革的桎梏。

1.1 實驗教學模式不夠完善

計算機本身是一門實踐性很強的學科，在傳統的實驗教學模式下，實驗教學更多依附于理論課，沒有給予缺乏足夠的重視。相對于課程本身的需要，實驗教學的學時往往不夠，在計算機技術飛速發展的時代背景下，教學實驗項目的內容顯得過于簡單和陳舊，驗證性實驗項目過多，綜合性和設計性的實驗項目太少，實驗教學效果不高。

1.2 實驗教學手段和方法單一

計算機實驗課堂上，一般都是由教師根據實驗指導書，講解實驗的步驟和要求，或者利用極域、凌波等教學管理軟件進行演示和講解。這種傳統的實驗教學方式，使得學生處于學習的被動地位，缺乏學習興趣和主觀能動性，很多學生不注意聽講，私下做與實驗無關的事情，甚至抄襲實驗作業，基本的實驗項目往往都無法完成，更談不上實驗的拓展與創新。

1.3 實驗室管理和維護水平不高

實驗人員的素質，以及實驗室的管理和維護水平，關系著實驗教學的正常開展和實驗教學的良好效果。而實驗人員在進修學習、學術交流、專業發展、待遇等方面往往存在著政策性問題，使得教師的專業技能和知識水平很難得到有效提高，其對于實驗設備維護和實驗教學的水平自然就低下和落后。

1.4 實驗軟硬件環境不完善

由于實驗環境的建設以及實驗設備的購買，所需的資金比較巨大，一般院校的實驗環境和實驗設備的更新周期都比較長，這往往導致有些實驗項目無法有效開展，只能采用軟件虛擬或者改變實驗內容等方式替代，實驗效果大打折扣。而有時卻由于前期調研不夠，花大價錢購買的軟硬件設備，不符合實際的教學需要，被長期閑置。

2 計算機實驗教學新方式

面對傳統實驗教學的種種弊端，必須從實際的教學中不斷總結經驗教訓，采用新的更為科學合理的教學方式，大膽進行計算機實驗教學革新。

2.1 轉變教學理念、創新教學模式

⑴ 提倡和實行“以人為本”的教育理念，將實驗教學的主體從教師轉變為學生，以學生為中心[2]，充分調動學生的學習興趣和主觀能動性。每次實驗課前，教師預先布置和安排實驗內容，嚴格要求學生充分地做好實驗準備，引導學生主動思考，尋求各種技術來完成實驗，不僅能激發學生的創新意識，又能進一步增加學生的成就感和學習興趣。教師在整個實驗的過程中，只是答疑、解惑、啟發和引導。

⑵ 密切關注新的計算機技術，順應社會對于人才的新要求，合理設置計算機課程的實驗學時、實驗項目，適時地更新驗證性實驗項目內容，增加綜合性、設計性實驗項目所占的比重。讓學生通過實驗充分掌握各個基本知識點，并能有機會進一步綜合運用相關知識和技術手段完成實驗項目，從而有效鞏固其所學的理論知識，培養其創新意識以及獨立分析問題、解決問題的能力。

⑶ 積極引入項目驅動的實驗教學模式。由校內教師或者校外聘請的企業或者培訓機構教師，指導學生進行實戰化訓練。教師通過講解具體案例，讓學生了解案例所用的技術，引導激發學生的興趣。通過具體的項目實戰，學生能實際學習和使用當前主流的技術手段，根據企業開發流程進行項目開發，增強學生的實際項目經驗，深刻理解所學專業知識的實際應用價值，提前體驗從一個在校學生向一個職場IT工程師的角色轉變。筆者所在院系通過和某知名教育機構合作，聘請機構教師對相關專業學生進行諸如java、html5等企業應用訓練，學生的實際開發能力得到了有效提升。

2.2 嚴格學習紀律，完善教學考評機制

明確實驗成績所占課程總成績的比重，從學生的實驗準備、課堂紀律、實驗采用的方式方法、是否有獨特的創新和技術、實驗結果、實驗報告的撰寫等各個方面，對實驗成績進行綜合評價[3]。及時點評實驗結果，表揚和鼓勵在實驗中表現優秀的學生，批評指正實驗過程中存在的各種不足，真正形成崇尚創新的實驗教學氛圍。有些實踐性強的課程，例如“平面設計”課程在考核時，可以將考場從教室轉移到實驗室，搭建考試系統平臺，實現無紙化考試，既考核理論知識，又考核實際動手完成作品的能力。真正讓理論知識扎實，實際應用能力強的學生得到更高的評價，切實使考試成為促進教學的手段。

2.3 建設高水平的實驗教學師資隊伍

選拔有工程背景，實踐能力強的教師參與計算機實驗教學，同時，組織經驗豐富、科研成果多、職稱高的教師去培養和建設好實驗教學師資隊伍。通過培訓、進修、交流、參觀考察、參加會議、參與科研項目[4]等方式，不斷提高實驗教學人員的教學、科研水平和專業技能。同時，實驗教學人員需要積極學習和鉆研，及時掌握新設備的使用和維護方法，將新技術、新手段和新方法應用到日常的教學、維護和管理工作中，不僅能大大提高實驗室整體的教學和管理水平，又能使學生切身感受和學習到相關的專業技能，在實踐教學中給于學生更好的指導和幫助。

2.4 建立健全實驗教學環境

根據實驗課程的需要，不斷完善實驗軟硬件教學環境。設備的選擇、網絡環境的搭建，需要有前瞻性和擴充性，在資金允許的情況下，盡量購買當前性能較好的軟硬件，為教學和科研提供強有力的支持。相關理論課教師以及實驗教師，必須全程參與實驗室的建設工作，以保證各種實驗設施真正符合教學實際，方便教學和維護。筆者所在的計算機實驗教學中心，通過物聯網、云計算等基于新技術的實驗建設、開放實驗室建設、實驗環境的文化氛圍建設等措施，大大提高了實驗室的軟硬件水平和吸引力，吸引眾多師生進實驗室，開展學習和研究。

3 結束語

計算機實驗教學作為提高計算機教學質量的重要環節，其教學效果直接影響著學生的科研素質和創新意識[5]。實驗教學所固有的緊貼實踐的教學特點，促使我們必須以提高實驗教學的實際效果為目的，緊跟技術和社會發展的步伐，不斷分析和總結實驗教學中的經驗和不足，創新教學理念，用新思路、新技術、新手段、新方法開展計算機實驗教學。筆者結合自身實驗教學經驗，提出計算機實驗教學新方式，將有助于解決計算機實驗教學中的相關問題，給從事計算機實驗教學人員提供參考和借鑒。今后，隨著計算機網絡技術、云計算技術的發展，隨著云環境實驗平臺的不斷完善和普及，計算機實驗教學的手段和模式也將發生巨大變化，必將更大的促進計算機實驗教學的革新和發展。

參考文獻（References）：

[1] 孫慧然，張麗娟.高校計算機專業的實驗教學改革研究[J].農業網絡信息，2017.11：84

[2] 於曉明，沈安東.計算機實驗教學改革的探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2010.4：83

[3] 覃毅.高校計算機實驗教學改革探索[J].農業網絡信息，2010.11：1122

[4] 黃熙岱.高校計算機實驗室開放的實踐與探索[J].中國教育技術裝備，2016.14：18

[5] 劉倫.開放式計算機實驗教學改革研究[J].計算機教育，2013.2：100