大班生成性主題活動(dòng)：花“漾”年華

◆ 江蘇省丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳賀芳 呂國(guó)艷

一、主題活動(dòng)來(lái)源

春節(jié)是我國(guó)一年當(dāng)中最隆重也是最重要的節(jié)日，隨著社會(huì)的進(jìn)步和生活水平的不斷提高，人們對(duì)于過(guò)年有了更多的美好追尋和詮釋。除了傳統(tǒng)的送祝福、貼對(duì)聯(lián)、穿新衣發(fā)紅包以外，許多家庭更喜歡在新春佳節(jié)參觀花鳥市場(chǎng)，并會(huì)買下各種各樣的鮮花來(lái)裝扮和點(diǎn)綴我們的生活，每一種花都有著它自己的獨(dú)特花語(yǔ)，這也成為人們對(duì)新年寄予的美好心愿，而孩子們天生就長(zhǎng)了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆喜歡探究的心。春節(jié)過(guò)后，孩子們常常交流各種花兒的秘密，如花的名稱、顏色、形狀、種子、寓意等，這也成了我們班的焦點(diǎn)話題，而《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出幼兒科學(xué)活動(dòng)的核心就是激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。鑒于此，我們生成了這個(gè)大班主題活動(dòng)——花“漾”年華，本次活動(dòng)以花的秘密為切入點(diǎn)，旨在激發(fā)幼兒探究的興趣，滿足幼兒的好奇心，通過(guò)引領(lǐng)幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，幫助幼兒不斷積累關(guān)鍵的核心經(jīng)驗(yàn)，感知花與人們生活的密切關(guān)系，從而促進(jìn)幼兒表達(dá)能力、審美情趣及創(chuàng)造性的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)并形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。花開四季、別樣年華，期待著與孩子們開啟一場(chǎng)美妙的花之旅！

二、主題活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞節(jié)日花卉，了解不同花卉所蘊(yùn)含的不同寓意，感受濃濃的節(jié)日氛圍。

2.喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，了解制作干花需要的材料和流程，并愿意動(dòng)手制作干花。

3.喜歡參加文學(xué)作品活動(dòng)，并在活動(dòng)中能感受生活中鮮花與人們的關(guān)系，并愿意大膽地用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

4.初步了解種子的外部形態(tài)特征以及種植方式，并能通過(guò)參與種植活動(dòng)，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。

5.通過(guò)參觀花店了解基本的插花和包花藝術(shù)，初步嘗試插花和包花并感知花朵的造型之美，體驗(yàn)花與美好生活的關(guān)系。

6.練習(xí)在一定范圍內(nèi)繞過(guò)障礙物躲閃接力游戲，發(fā)展快速反應(yīng)及合作能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

幼兒在假期里欣賞過(guò)各種各樣的花卉，并知道幾種常見(jiàn)花卉的名稱。

2.物質(zhì)的準(zhǔn)備：

（1）各種花卉若干；

（2）制作干花需要的工具如鮮花、剪刀、卡紙等；

（3）繪本書《花婆婆》PPT，音頻等；

（4）標(biāo)記卡、畫板架、繪畫工具等；

（5）適合春天種植的花種若干，以及種植工具小鏟子、小鋤頭、澆水壺等；

（6）插花和包花需要的材料如：泡沫、包花紙等；

（7）網(wǎng)、斜坡、平衡木、蝴蝶頭飾等道具若干、歡快的背景音樂(lè)。

四、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.主題墻上布置幼兒在過(guò)年期間和家人參加過(guò)一些活動(dòng)的照片。如一起貼對(duì)聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、逛花鳥市場(chǎng)、旅游等的照片，讓幼兒對(duì)剛剛過(guò)去的新年，有一個(gè)美好的回憶的同時(shí)，在和同伴介紹照片的時(shí)候，也能激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，增加幼兒的歸屬感和自豪感。

2.在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)一個(gè)小型的花展區(qū)，可以讓幼兒去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、探討每種花的特點(diǎn)和不同，加深對(duì)不同種類花的了解。也可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)。

3.在美工區(qū)可以擺一些干花作為裝飾，為幼兒后期的干花制作做鋪墊，同時(shí)在美工區(qū)創(chuàng)設(shè)作品完成區(qū)和未完成區(qū)。

4.在班級(jí)的種植區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備花盆和花種讓幼兒自己動(dòng)手去播種，并提供種植工具和記錄表。鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參加種植區(qū)的種植、觀察和記錄等活動(dòng)，這樣既可以讓幼兒體驗(yàn)到種植的樂(lè)趣，了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，還可以通過(guò)觀察和記錄活動(dòng)豐富幼兒的觀察經(jīng)驗(yàn)、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。

五、家園共育

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒戶外尋找各種野花，感知大自然因?yàn)橛辛烁鞣N花而變得更美麗。

2.鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起種植一些植物，并在日常生活中引導(dǎo)幼兒照料、觀察和記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

3.開展小腳丫走天下花兒攝影作品展，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起去和各種各樣的花兒拍照片，并選出自己最滿意的作品帶到班級(jí)，布置成作品展。

六、核心活動(dòng)思維導(dǎo)圖

七、主題核心活動(dòng)

集體活動(dòng)：

活動(dòng)一：花之“語(yǔ)”（綜合活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解不同花卉所蘊(yùn)含的不同寓意，感知花卉給人們生活帶來(lái)的美好。

2.感知花卉動(dòng)態(tài)身份證的神奇和有趣，樂(lè)意與同伴分享和交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.用各種花卉布置成一個(gè)小型的花展。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒錄制一段關(guān)于花語(yǔ)的短小視頻（如百合花代表百年好合等），并發(fā)班級(jí)QQ群共享，教師把視頻制作成二維碼并打印出來(lái)。

3.可以掃描二維碼的手機(jī)一部。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師與幼兒一起逛花展，欣賞各種不同的花卉，感受濃濃的節(jié)日氛圍

二、鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己帶來(lái)的花卉及其花卉所蘊(yùn)含的寓意

三、欣賞花卉動(dòng)態(tài)身份證

教師請(qǐng)一幼兒嘗試用手機(jī)掃描花卉的身份證 （二維碼），欣賞同伴介紹花卉及寓意的視頻，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么花？它長(zhǎng)什么樣？是哪位小伙伴喜歡的花？這種花有著怎樣美好的寓意？

四、認(rèn)領(lǐng)花卉動(dòng)態(tài)身份證

請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的花的二維碼，并貼在相應(yīng)的花卉盆子上作為花的動(dòng)態(tài)身份證。

延伸活動(dòng)：

1.邀請(qǐng)更多班級(jí)的小朋友來(lái)參觀花卉，鼓勵(lì)幼兒向其他班級(jí)的小朋友介紹自己帶來(lái)的花卉以及花卉所蘊(yùn)含的寓意。

2.利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起通過(guò)掃二維碼來(lái)了解自己和小伙伴們介紹的花卉信息。

活動(dòng)二：制作干花（藝術(shù)活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解制作干花需要的材料制作方法。

2.了解花瓣形狀，抓住花形特征，能制作出自己喜歡的干花。

3.提高合作能力，體驗(yàn)制作紙干花過(guò)程中和贈(zèng)送自制紙干花的愉悅感和自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.干花制作的視頻。

2.干花及報(bào)紙等材料若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、對(duì)比觀察欣賞干花和鮮花，激發(fā)興趣

教師出示鮮花和干花，讓幼兒通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)兩種花的不同。

二、視頻揭秘，了解干花的制作方法

1.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)干花的制作過(guò)程。

2.視頻欣賞，感知干花的制作方法。

三、出示干花的制作步驟圖，幼兒嘗試探索干花的制作方法

四、幼兒自選材料制作干花，教師提供適宜的支持

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)每個(gè)小朋友取一張報(bào)紙，把鮮花平整地夾在報(bào)紙中間，并拿一塊積木用力地按，然后把按好的花放在一個(gè)固定的地方，上面壓上重物，等幾天之后就可以制作出漂亮的干花了。

五、請(qǐng)幼兒把作品一起擺放在美術(shù)活動(dòng)區(qū)的未完成作品區(qū)域，并拿重物壓好，靜待干花成型

活動(dòng)延伸：制作干花需要幾天的時(shí)間，等干花制作好后，可以和幼兒商量這么美麗的干花你想送給誰(shuí)，通過(guò)這樣的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅和贈(zèng)與的快樂(lè)。

活動(dòng)三：花開滿園（寫生活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察，能用繪畫等方式表現(xiàn)花朵不同的美麗姿態(tài)。

2.能完整解說(shuō)自己的作品，體驗(yàn)寫生的樂(lè)趣，感受大自然的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.泥工板、畫紙、筆人手一份。

2.自制幼兒園“暢寶樂(lè)園”地圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“暢寶樂(lè)園”地圖，尋找花開的角落

教師出示幼兒園“暢寶樂(lè)園”的自制地圖，引導(dǎo)幼兒在“暢寶樂(lè)園”里尋找花朵，并在地圖上標(biāo)志出來(lái)。

二、探寶游戲：暢寶樂(lè)園里的花

1.幼兒自主尋找幼兒園里的花，并嘗試在“暢寶樂(lè)園”地圖中做好發(fā)現(xiàn)標(biāo)記。

2.幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的地方作為寫生的地點(diǎn)。

三、幼兒戶外寫生：表現(xiàn)花朵的主要特征

1.幼兒自主選擇位置、方向和坐姿，近距離觀察和繪畫花朵。

2.教師觀察和記錄幼兒繪畫過(guò)程中的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)，并給予及時(shí)的支持和引導(dǎo)。

四、交流與回顧：我和花兒有個(gè)約會(huì)

1.幼兒結(jié)合自己的寫生作品介紹自己發(fā)現(xiàn)的花朵的美麗姿態(tài)。

2.教師結(jié)合作品和照片，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花朵不同觀察角度下的美麗姿態(tài)，激發(fā)進(jìn)一步表現(xiàn)花朵的興趣。

活動(dòng)四：花婆婆（語(yǔ)言活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體會(huì)“做一件讓世界變得美麗的事情”的美好。

2.了解不同季節(jié)會(huì)開放不同的花。

3.感受生活中鮮花與人們的關(guān)系，并愿意大膽地用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道1種或2種在不同季節(jié)開的花的名字。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《花婆婆》PPT及背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入，激趣引題

教師：今天給小朋友們介紹一個(gè)老婆婆 （出示圖片），大家都稱這位老婆婆為花婆婆，你們知道為什么叫她花婆婆嗎？（請(qǐng)幼兒猜測(cè)）

二、欣賞故事，感知理解

關(guān)鍵提問(wèn)：

1.花婆婆答應(yīng)爺爺要做哪三件事呢？

2.花婆婆做到了嗎？

3.你們知道大家為什么叫她花婆婆了嗎?

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編

1.關(guān)鍵提問(wèn)：花婆婆想讓一年四季都開滿鮮花，那么小朋友們你們知道有什么花分別是春天、夏天、秋天和冬天開的嗎？

2．問(wèn)答接龍，嘗試創(chuàng)編。

教師：春天里什么花兒開？

幼兒：春天里迎春花兒開。

（依次類推夏天里XX花兒開、秋天里XX花兒開和冬天里XX花兒開……）

四、交流分享，拓展思維

教師引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，花婆婆種了很多花，讓世界變得很美麗，那么你們想不想和花婆婆一樣把我們的世界也變得很美麗呢？那你們有什么辦法呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想用什么辦法讓世界變得美麗。）

活動(dòng)五：小花籽的旅行（種植活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解種子的外部形態(tài)特征以及種植方式，樂(lè)意參與種植活動(dòng)。

2.親手參與種植活動(dòng)，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒初步調(diào)查過(guò)適合春天播種的種子名稱。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）師幼共同收集一些花的種子或植物的種子；

（2）花籽的圖片及相關(guān)的花卉圖片若干；

（3）種植工具若干（小鋤頭、小鏟子等）、繪畫工具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激趣引題

提問(wèn)：故事里的小花籽是怎么去旅行的？

二、遷移經(jīng)驗(yàn)，交流分享

1.說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)是什么花的種子？小花籽長(zhǎng)什么樣？

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：哪些種子適合在春天播種？

三、猜測(cè)想象，大膽表征

1.教師出示一些花籽圖片：請(qǐng)小朋友猜猜這些種子長(zhǎng)大了可能會(huì)開出什么樣的花呢？

2.驗(yàn)證：出示相應(yīng)花籽長(zhǎng)大后開花的圖片讓幼兒觀察驗(yàn)證。

四、師幼一起播種，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)

1.了解播種時(shí)需要的工具及其種植方法。

2.教師與幼兒一起在幼兒園種植地里播種。

活動(dòng)延伸:

1.制作花卉標(biāo)記卡：鼓勵(lì)幼兒將花籽（外形特征與顏色等 ）畫在標(biāo)記卡的正面，然后請(qǐng)幼兒想象一下：小花籽長(zhǎng)大后可能會(huì)開出什么樣的花，然后也畫下來(lái)，貼在標(biāo)記卡的反面，最后為自己種下的花籽插上標(biāo)記卡。

2.和幼兒一起設(shè)計(jì)花籽生長(zhǎng)觀察記錄表，并討論種子長(zhǎng)大需要做什么（澆水施肥養(yǎng)護(hù)等），讓幼兒參與到花籽從發(fā)芽到開花結(jié)果的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

活動(dòng)六：插花和包花（社會(huì)活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)參觀花店了解基本的插花與包花藝術(shù)，初步嘗試插花和包花。

2.感知花朵的造型之美，體驗(yàn)花與美麗生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.事先幼兒園周邊的花店老板溝通活動(dòng)時(shí)間和目的，準(zhǔn)備插花和包花材料。

2.花瓶、包裝紙、繩子、花泥、容器、剪刀和各種插花作品照片等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、參觀花店，引發(fā)興趣

1.教師和幼兒一起徒步到周邊的花店。

2.花店老板介紹花店里的主要花朵的名稱和各種材料。

二、示范插花和包花，了解主要方法

1.花店老板結(jié)合花店里作品和圖片向幼兒介紹插花、包花的基本要求和方法。

2.花店示范插花和包花的基本方法。

三、嘗試插花和包花，感知造型之美

幼兒嘗試?yán)没ǖ晏峁┑母鞣N材料進(jìn)行插花、包花，嘗試不同的造型。

活動(dòng)七：蝴蝶傳花粉（健康活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)在一定范圍內(nèi)繞過(guò)障礙物躲閃接力游戲，發(fā)展快速反應(yīng)及合作能力。

2.體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一張15*10米左右的網(wǎng)、掛飾花若干高低不等地懸掛在網(wǎng)上。

2.獨(dú)木橋或平衡木、小山坡（斜坡）、花朵及蝴蝶掛飾若干、背景音樂(lè)2段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師：小朋友們春天到了，各種美麗的花兒開了，會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)和花兒做游戲呢？

小結(jié)：小蜜蜂和小蝴蝶都來(lái)啦，那今天我們也變成一只小蝴蝶來(lái)玩?zhèn)骰ǚ鄣挠螒蚝脝幔?/p>

二、創(chuàng)意比賽，合作游戲

1.第一輪接力賽。

游戲玩法：每位幼兒佩戴蝴蝶掛飾，分成2隊(duì)站在網(wǎng)的兩端繞過(guò)網(wǎng)上的障礙物進(jìn)行接力賽，把手上的花傳給對(duì)面的小朋友，哪一隊(duì)先傳完即為獲勝。（場(chǎng)景布置：把掛有吊飾作為障礙物的網(wǎng)固定為適合幼兒高度的位置。）

2.第二輪接力賽。

游戲玩法：幼兒從一定高度的平衡木上“飛”過(guò)但依然要躲避上面的障礙物進(jìn)行接力賽，哪一隊(duì)先傳完即為獲勝。（場(chǎng)景布置：將平衡木分兩排整齊地?cái)[在掛有障礙物的網(wǎng)的下面）

3.第三輪接力賽。

游戲玩法：幼兒繼續(xù)進(jìn)行接力賽，從有高低的小山坡上“飛”過(guò)但要注意躲避頭上的障礙物，哪一隊(duì)先傳完即為獲勝。（場(chǎng)景布置：將兩座小山坡放在掛有障礙物的網(wǎng)下面）

三、整理放松，結(jié)束活動(dòng)

教師：小蝴蝶們玩得開心嗎？時(shí)間不早啦，咱們?cè)摶丶依玻?/p>

幼兒模仿蝴蝶繞場(chǎng)慢慢地飛回教室 （播放輕柔的音樂(lè)）。

區(qū)域活動(dòng)

美工區(qū)：

1.提供各種插花的造型圖以及各種鮮花、泡沫、剪刀，鼓勵(lì)幼兒制作插花。

2.準(zhǔn)備各種顏色的花瓣、膠水、卡紙、剪刀、記號(hào)筆等讓幼兒畫出自己喜歡的圖案，并用花瓣進(jìn)行粘貼及自制干花，花葉書簽等。

3.提供各種花瓣、魚線、繩子、ABB或ABAB等規(guī)律圖卡，鼓勵(lì)幼兒按規(guī)律或自己創(chuàng)意規(guī)律自制花瓣項(xiàng)鏈等飾品。

科學(xué)區(qū)：

1.提供放大鏡、記號(hào)筆、顏料、白紙等工具通過(guò)放大、畫畫、拓印等方式探索花瓣的經(jīng)脈。

2.提供各種顏色和不同外型特征的花瓣，幼兒可以按照不同顏色和形狀進(jìn)行排序、分類。

3.提供蒜罐和蒜臼以及各種顏色的花，探索提取花汁的方法，嘗試“顏色變變變”的小實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探索活動(dòng)。

語(yǔ)言區(qū)：

提供關(guān)于花的繪本書,如《花的四季》《彩虹色的花》《這是誰(shuí)的花》等供幼兒閱讀。

生活區(qū)：

提供各種鮮花和制作干花的材料，讓幼兒嘗試用多種方法制作干花，并提供展示架鼓勵(lì)幼兒用自制干花布置活動(dòng)室環(huán)境，裝飾區(qū)域等。

表演區(qū)：

與幼兒一起創(chuàng)設(shè)表演的場(chǎng)景和環(huán)境，并鼓勵(lì)幼兒自制各種頭飾與表演道具，分工合作表演《桃花瓣兒》等與花有關(guān)的優(yōu)秀文學(xué)作品。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

1.親子活動(dòng)：

《小腳丫走天下》花兒攝影作品展；

親子制作花瓣茶；

親子閱讀《手捧空花盆的孩子》等與花有關(guān)的優(yōu)秀文學(xué)作品。

利用數(shù)字新媒體親子制作花的動(dòng)態(tài)身份證 （掃二維碼）。

2.社區(qū)活動(dòng)：

參觀市民廣場(chǎng)的鮮花展或走進(jìn)花店，聽(tīng)花店服務(wù)員介紹花卉的養(yǎng)護(hù)知識(shí)

八、主體活動(dòng)反思

本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，又高于幼兒的生活。教師從幼兒的興趣出發(fā)，順應(yīng)幼兒的腳步，滿足幼兒探索、表達(dá)與創(chuàng)造的需求，跟隨幼兒的腳步，及時(shí)遷移拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，抓住教育契機(jī)，巧妙地滲透科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)、健康等領(lǐng)域，以幼兒為本，遵循幼兒在前、教師在后的教學(xué)理念，重塑科學(xué)的教育觀、課程觀及兒童觀，以此促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（一）關(guān)注幼兒發(fā)展的整體性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

每個(gè)幼兒都是小小探索家，春節(jié)時(shí)各種美麗的花以及花所特有的美好寓意讓孩子們意猶未盡。本次主題活動(dòng)能及時(shí)捕捉孩子們的興趣點(diǎn)，并根據(jù)季節(jié)特征及幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了觀察和改造自然角、欣賞有關(guān)花的文學(xué)作品、插花和包花、制作干花、花之語(yǔ)、播種等形式多樣的活動(dòng)，涵蓋了五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富有趣的區(qū)域游戲、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及親子嘉年華活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒徜徉在“花”的世界里，與大自然、大社會(huì)親密接觸，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美能力、人際交往、合作能力等，促進(jìn)幼兒整體全面和諧發(fā)展。

（二）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能

幼兒是學(xué)習(xí)的主人。瑞吉?dú)W教育體系曾經(jīng)指出：環(huán)境幼兒的第三位教師。皮亞杰的認(rèn)知建構(gòu)理論也指出：幼兒的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)是在與材料、環(huán)境的積極互動(dòng)中獲得的。因此，在本課程中，教師能充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，把課程實(shí)施的主動(dòng)權(quán)真正地還給幼兒，讓幼兒成為課程建構(gòu)的主人，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)設(shè)和布置環(huán)境，如他們自己把從家里帶來(lái)的各種有關(guān)花卉的照片和資料布置在主題墻上，把花卉高高低低地?cái)[好設(shè)計(jì)了一個(gè)小型的花展，又把和爸爸媽媽一起參加的攝影作品布置成作品展等等。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)既能激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，也能增加幼兒創(chuàng)作的興趣和信心，同時(shí)也有效地開發(fā)了環(huán)境的隱性教育功能，讓環(huán)境不但可以看，可以講，可以摸，而且還可以玩。

（三）關(guān)注家園合作效應(yīng)，充分挖掘課程資源

幼兒園課程的順利開展，離不開家長(zhǎng)們的大力支持，本次活動(dòng)能充分挖掘課程資源，激發(fā)家長(zhǎng)傾情參與和支持的熱情，如：在家長(zhǎng)志愿者來(lái)園示范講解花的養(yǎng)護(hù)和制作干花等知識(shí)、與幼兒一起制作花的動(dòng)態(tài)身份證，并利用微信朋友圈等方式支持幼兒對(duì)花的探究、帶領(lǐng)幼兒參觀鮮花養(yǎng)殖基地及花店、與幼兒一起探尋花種的秘密與播種的知識(shí)……當(dāng)然家長(zhǎng)的參與熱情不僅包括材料的支持和知識(shí)的儲(chǔ)備，而且還包涵理念上的支持，如：在制作干花時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料，家長(zhǎng)們也慢慢學(xué)會(huì)了尊重、商量與合作，又如在制作花茶的過(guò)程中家長(zhǎng)們能大膽地放手讓幼兒自己動(dòng)手操作，豐富多樣的親子活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)有效地增進(jìn)了親子關(guān)系，同時(shí)課程資源的充分挖掘，推進(jìn)了課程的多元化實(shí)施。

主題活動(dòng)“花漾年華”暫且告一段落，幼兒在探秘花的世界里，發(fā)現(xiàn)美、感知美、表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，就像與教師一起開啟了一場(chǎng)愉快的花之旅，在這美好的旅程中，有體驗(yàn)、有創(chuàng)造、有思考、有收獲、有成長(zhǎng)，而這種成長(zhǎng)，不僅關(guān)乎每一位幼兒，更關(guān)乎每一位教師。