如果你在學校里被同學欺負，甚至被打，你會反抗嗎？

編者按：近年來，中小學校園欺凌事件頻發：湖南吉首一初中女生在廁所被欺凌；轉學至靖江的初一女生因膚色較黑被同學嘲笑；浙江某職業技術學院的女生小敏因睡覺打呼嚕被八名同學群毆……這些現象，引起社會高度關注。

如果我在學校里被人欺負，甚至被打，我一定反抗！因為忍耐只會換來更加嚴重的欺凌。

T是我初中的一位好朋友，她曾向我講起她小學時受班里同學欺負的經歷。

四年級的她是一名寄宿生。一問宿舍有六名學生，因為T身材矮小，又有些內向，便成了其他五位同學欺負的對象。起初她們只是偶爾要求她幫忙寫作業、做值日。因為T一直忍氣吞聲，這些學生變本加厲：讓T幫她們完成五個人的作業、五個人的值日，考試時想方設法把答案傳給她們抄，甚至連T的錢包也被她們惡意地翻過，零花錢所剩無幾……

“那你就沒有想過反抗嗎？”我問T。

“有啊。可是當我想要告訴老師時，她們就會偷偷扔掉我的書包，弄亂我的床鋪，還會使勁揪我的辮子，打我、威脅我。不過，后來我把這件事告訴了媽媽，媽媽直接把這件事告訴了老師和校長，然后我調了宿舍，調了班。”她答道。

“幸好你躲開了她們。”我說。

“是啊，幸好我后來告訴了媽媽。當時這件事給我造成很大的影響，我總覺得和新宿舍的同學是敵對關系，從來不敢和她們一起玩兒，直到小學畢業都沒怎么說過話。”她說。

校園暴力事件可能就發生在我們身邊，給我們幼小的內心帶來極大的、難以彌補的創傷。所以，我們一定要反抗！

——北達資源中學初二羅依依

小學時，有一個奇怪但是很普遍的現象——不管男生還是女生都會有一個小圈子。原本，我也處在一個小圈子中，領頭的人是我當時最好的朋友，我們無時無刻不黏在一起，玩游戲、吃東西，甚至一起孤立其他同學。

小小的我們還不懂什么是“冷暴力”，只知道捉弄某個人，看著她的慌亂無奈，覺得很刺激很好玩兒。有時我也覺得于心不忍，但是看著好朋友這么開心，礙于面子、為了友誼，我忍住了。有一個女孩子是我們經常排擠、欺負的對象，我實在心中有愧，于是努力幫她掩飾開脫，并在我的好朋友面前為她說話。慢慢地，局面發生了微妙的變化。

昔日被欺負的女孩子和我的“好朋友”成了相見恨晚的閨蜜，而我落到了被孤立排擠的境地。我意識到這個結果時，班里早已傳遍了我的各種壞話，莫須有的“罪名”也包圍著我。漸漸地，身邊愿意搭理我的同學越來越少。

一系列的反抗行動無果后，我剛剛打開一絲縫隙的心門被粗暴地鎖上了，上學成了痛苦的事，我只能把頭深深地埋藏在書本中。我變成了一個無法供她們開心的“書呆子”后，她們對我的捉弄才慢慢停止。

現在回首，我依舊不理解欺凌者的心理，可是這樣的暴力帶給別人沉痛的、刻骨銘心的傷害，至今無法擺脫。或許那時輕狂，年少無知，但這不是傷害別人的借口。人性的丑陋在那一刻顯露出來，只希望它永遠在心底冬眠，沒有機會萌芽。

——北達資源中學初一靳天羽

校園欺凌隨時可能發生在任何學校，只是程度不同。面對校園欺凌我們都應當堅決反抗。

我認為，反抗并不是說非得在十個人欺負你一個人時，你當場反擊還上一拳。而是要有方法，無論你當時受到了什么形式的攻擊、什么程度的傷害，都要用恰當的手段維護自身安全和利益。以下是我對反抗方式的幾點看法：

1.遭遇暴力欺凌時，首先要觀察周圍環境，盡量往有攝像頭或人流多的地方移動，視情況喊叫呼救等，這樣可以減少自己受到的傷害，并留下證據。

2.遭到語言暴力或者受到侮辱、污蔑時，首先警告對方，如果多次發生就要盡量留存證據，并請求在場的其他人作證，向老師求助。

堅決反抗校園欺凌不僅是對個人安全和利益的維護，更是對學校乃至社會秩序的維護。因此，請大家一起加入這個行列。

——人大附中初一苑以清

指導教師楊秀花

或許有人認為，遇到校園欺凌就應該反抗，這并沒有錯，但是當雙方實力懸殊時，反抗也許會換來對自身更不利的后果。明白這一點時，首先要做到：保護好自己才是最重要的。而不反抗并不代表懦弱。事后一定要及時向老師家長反映情況，有人覺得被欺凌很丟臉，或是怕被報復就不愿說，這是十分錯誤的。欺凌者通常都欺軟怕硬，如果不說，只會讓欺凌者覺得你好欺負，從而變本加厲。

而有些被欺凌者，在長期遭受欺凌后逐漸走向了成為欺凌者的道路，這是可笑又可悲的事。他們自己被欺凌卻沒辦法解決，只能靠欺凌更弱小的人來找回自我，讓心理獲得平衡。這是害人害己，是最不該選擇的道路。

——上海市長青學校八年級戴雯妍

我在上小學時曾因體形肥胖和較少見的姓氏遭到同齡人嘲笑，很多人給我起綽號，對我惡語相向，甚至毆打我。我的胳膊上至今留有難以消退的疤痕，每次看見這道傷疤，當時被毆打的情景就清晰地浮現在眼前。我也曾多次想過離家出走，甚至逃學。不得不說，校園暴力會對受害者造成嚴重的心理傷害，可能會導致焦慮、抑郁，嚴重的甚至會自殺。暴力事件多發的學校也會因此校風敗壞。如果不及時處理，只會助長欺凌者的氣焰。

——北達資源中學初二蔡元昊

遇到校園欺凌，我們要團結其他同學，抵制這種行為。

我剛上一年級時，我們班的班長小平是一個十分霸道、習慣以自我為中心的女生。由于父母的溺愛，小平自小形成了囂張跋扈的性格，嫉妒心重，喜歡拉幫結派，排斥與她意見不合的同學。有一次，小平利用自己的班長職務孤立一名同學，而恰好這名同學是我的好朋友，所以小平私下警告我不許和這名同學交往。但我并沒有聽從她的警告，懷恨在心的小平開始針對我，不斷說我的壞話，甚至在舞蹈課上趁老師不注意，把我推倒在地。后來我被醫生診斷為輕微腦震蕩。

面對這樣的同學，我們應該知道如何妥善處理好雙方的關系。首先，我們不能激怒欺凌者，應該勸說他們放棄暴力行為，并盡早向老師反映，讓老師和對方的家長對其進行批評教育，確保自己免受傷害。與此同時，我們也應該團結其他同學，抵制這種暴力行為。

這次事件對于小平的影響也很大。通過這件事，班主任意識到小平同學不能再擔任班長，對她做了免職處理；同學們也對她的這種暴力行為十分不滿，沒有人愿意和她交朋友；期末考試后，成績平平的她主動選擇了轉學，和我們斷絕了一切聯系。小平同學雖然傷害了別人，但是自己也承擔了相應的后果。所以，為了避免這種情況發生，我們應該及時幫助這些施暴的同學，改變他們用暴力解決一切的錯誤觀念。

——北達資源中學初二鄭宇睿

媽媽朋友家的孩子洋洋在放學路上碰到一名六年級學生攔路要錢，他機智地說：“我們班不讓帶錢，我身上沒錢。”那個六年級的學生不罷休，要求他第二天帶錢，放學后在原地等他。為了盡快擺脫糾纏，洋洋爽快地答應了。出乎洋洋的意料，那個六年級學生竟然一路跟隨著他，問這問那。已經到了小區門口，洋洋并沒有進去，他并不想暴露自己的家庭住址，拐進了對面的小區。見六年級學生走后才進入自己家的小區。回到家里，他立刻把事情經過告訴了媽媽。他的媽媽及時和班主任取得聯系，學校在保護洋洋的同時，查出了那個六年級男生。為此，學校還專門開展了“向校園霸凌說不”的講座，給全校同學敲響了警鐘，也給欺負低年級孩子的高年級同學上了一課。可見當我們遇到類似問題時，沉著冷靜、機智應對才是上策，不能忍氣吞聲，及時求助家長才能從根本上解決問題！

——北達資源中學初二徐亮

大家總覺得校園欺凌離我們的生活很遠。其實，它有時就在我們身邊。校園欺凌并不只是對他人造成嚴重的身體傷害，還包括對他人的精神進行攻擊，給他人的心靈造成不可磨滅的陰影。舉個我自己的例子吧。小學時，我因為當班長，總幫老師干活兒，沒少被同學們起外號和責罵。我們班的大部分同學都覺得班干部幫老師干活兒是為了討老師喜歡，經常罵我們“馬屁精”……更有甚者，因為我們管理班級紀律，就叫我和其他班干部“居委會大媽”或者“居委會大爺”。我們當然不愿意，但是無可奈何。這樣的行為，最終會讓班級乃至校園都出現一種不良風氣。所以，我希望大家在言行舉止上多多考慮別人的感受，不要在無形中充當那個欺凌別人的人，傷害他人的心靈，借著“開玩笑”的名義對他人進行人身攻擊。

——人大附中初一劉心宜

指導教師楊秀花

被他人欺負或被他人嘲笑這種事，我很熟悉。在小學時，我因為上頜骨相對突出，被一些男同學起外號“狒狒”。本來，我不怎么理睬他們，覺得過幾天就沒事了。可沒想到事情愈演愈烈，最后，幾乎每個人都用這個外號稱呼我，這讓我承受了巨大的壓力。跟老師溝通后，事情才稍微平息。可沒過多久，這種情況又出現了。后來我明白了，如果不反抗，這種事情就不會真正平息下來。以后再有人不懷好意地叫我這個外號時，我就堅決予以還擊，現在，基本沒人這么叫我了。

——人大附中初一劉亦曾

指導教師楊秀花

校園本應該是育人成才的地方。可是，在外部不良環境的影響下，在暴力影視的誘導下，在不健康書刊的干擾下，有些學生扔掉了彬彬有禮的儒雅氣質，成了橫眉立目的“混混惡霸”。飽讀詩書的嘴卻惡語傷人，妙筆生花的手成了傷人利器。這是為什么？請那些欺凌他人的學生捫心自問，你來學校讀書是為了什么？！

——人大附中初一沈屹松

指導教師楊秀花

我會反抗。因為只有狠狠反擊，才會讓欺凌者知道我的底線在哪里，逼迫他加以收斂。如果一味忍讓與逃避，定會助長他的囂張氣焰。只有展現出自己剛強的一面，才能讓人知道我的硬氣，別人欺負不得。

——浙江溫州市龍灣區海濱中學八年級

鄭佳怡

指導教師鄭海春

我遭遇過校園欺凌：寢室有個同學脾氣很壞，常常欺負其他同學。有一天，不知道我什么地方得罪了他，他將我按在地上朝我的肚子狠狠打了一拳。

同寢室的人讓我忍著，安慰我說這件事會過去，并說如果告訴老師，說不定還會被打，不如大家團結一心，都冷淡他。接下來，很長一段時間大家都不理睬他。最終，他向我道歉，并開始慢慢改變自己，我們的關系也漸漸好起來。

遭受欺凌，我們可以多動腦筋，采取機智的方式來解決，讓傷害別人的人認識到自己的錯誤，努力將大事化小、小事化了，甚至化敵為友。

——湖北鐘祥市胡集二中八年級王健聰

指導教師李睿

如果我遇到校園暴力，我會先求饒，舍財保命。求饒不是懦弱的表現，而是減少傷害的方法。

事后，我會及時告訴老師或者家長。嚴重情況下也會報警。如果成為沉默的羔羊，忍氣吞聲，往往會再次遭遇校園暴力。——廈門大學附屬實驗中學七年級楊宇新

指導教師王淑群

北京市西城區某職業學院的一名女生朱某，伙同另外四名女生在學校無故毆打、辱罵兩名女生。其間，她們還扒光了其中一名女生的衣服，并用手機拍攝了視頻，事后還在自己的微信群內小范圍傳播……

如果我被羞辱、毆打，我一定會反抗！“我一定會反抗”這六個字不僅僅代表著我要保護自己，更多的是我不愿自己的尊嚴被他人肆意踐踏。在面對欺凌時，無論對方多么強大，我們都要將尊嚴緊緊地握在自己手里，頑強地反抗，絕不妥協，讓欺凌者知道我們也有自己的底線！

沒有什么比人的尊嚴更加重要。

——上海市長青學校八年級吳天穎

在欺凌事件發生時，我不會反抗。寡不敵眾，反抗只會帶來更壞的結果。雖然不反抗，但是我們也不能輕易妥協，不能輕易答應他們的要求。有了第一次，就會有第二次，這種做法不是救自己，而是害自己。安全和生命是最重要的，人的生命只有一次。

——上海市長青學校八年級張楚涵

教師觀點

我做了多年的班主任，處理過很多青春期糾紛。在這里，我僅從經驗出發對校園欺凌略談一二，希望能起到拋磚引玉的作用。

首先，校園并非世外桃源，也會存在輕重不一的校園欺凌。

其次，遠離危險，保護好自己。初中階段，因心智尚未完全成熟，同學們往往為了維持與某個人的“友誼”而放棄或違背自己多年接受的教育。因此，做好自己極為重要。也就是說，不管什么事，無論多好的朋友，一定要堅持正確的做人、做事準則。比如，不違法、不吸煙喝酒、不作弊、不在深夜外出等。只要你堅持做人、做事的底線，基本上就不至于讓自己招惹是非，確保自己遠離危險。

再次，應有保護自己的能力。初中生容易引起糾紛的莫過于感情與金錢。懵懂的異性好感不要輕易讓他人知道，容易引起流言蜚語，給自己帶來傷害；不要輕易向別人借錢或借錢給他人，識別并遠離那種慣愛向人借錢的學生；不要把貴重物品帶到學校，也不要輕易去動別人貴重的東西。我處理過向同學借錢不成就把同學暴打一頓的案例。這些人特別愛找沉默寡言的同學下手。如果你吃了第一次虧，不要憋在心里，告訴家長或班主任，或者直接報警，縱容會招致更多的欺凌。

校園欺凌中發生更多的，是被孤立。或因容貌，或因成績，甚至因老師表揚兩句而被看成老師的寵兒，等等。同學們宜淡然處之。別人的嘲笑傷害不了你；成績暫時落后，好好努力就是……總之，任何學校都歡迎勤奮、積極、陽光的學生，將這些優秀的品質散發出來，你一定會成為“發光體”，遠離那些陰暗的校園欺凌。

——北達資源中學語文教師趙蓉