網絡文化對青少年的影響及對策

摘 要：自第三次科技革命以來，互聯網已經成為人們日常生活中不可或缺的工具。網絡文化作為一種新興文化，是隨著信息技術的發展而逐步形成的。網絡文化表現為網民群體在網絡空間中形成特有的價值追求、社會心理以及行為習慣。網絡技術的高速發展，使得青少年群體極易受到互聯網技術的影響。因而，網絡文化正在潛移默化地改變著青少年群體的思想觀念、影響著青少年的身體健康和心理健康，甚至還改變著青少年的行為方式。本文通過研究網絡文化的內涵、網絡文化對青少年的雙重影響，進而提出相應的解決辦法。

關鍵詞：網絡文化；青少年；影響；對策

40年代末50年代初揭幕的第三次科技革命一直延續到現在，并將一直延續。新科技革命以電子信息業的突破與迅猛發展為標志，使人類從工業時代進入到信息時代。從1989年互聯網的出現就標志人類已經進入到互聯網時代。互聯網使得信息網絡化、全球化，因特網與大眾的生活日益密切，使人們享受其中的方便與快捷。而青少年群體作為上網的主力軍，不僅能夠享受網絡文化帶來的積極影響，同時也會受到不良網絡文化的沖擊。因而，如何避免網絡文化對青少年產生的消極影響是當前學者較為關注的一個話題。

一、網絡文化的內涵及特性

（一）網絡文化的內涵

要想了解網絡文化的內涵，就要先從文化說起。文化，有多重含義。一方面，文化是人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，特指社會意識形態。另一方面，文化特指意識形態所創造的精神財富，是凝結在物質之中又游離于物質之外，能夠被傳承的宗教、信仰、風俗習慣、道德情操、學術思想、文學藝術、科學技術、各種制度等。因而，網絡文化也可以從兩個角度來界定。一方面，網絡文化是指網絡時代的人類文化，它是人類傳統文化、傳統道德的延伸和多樣化的展現。另一方面，是指建立在計算機技術和信息網絡技術以及網絡經濟技術基礎上的精神創造及其成果，是人們在互聯網這個特殊世界中，進行工作、學習、生活、休閑、娛樂等所形成的活動方式及其所反映的價值觀念和社會心態等方面的總和，包含人的心理狀態、思維方式、知識結構、道德修養、價值觀念、審美情趣和行為方式等方面。

（二）網絡文化的特征

1.信息的高時效性

網絡使文化傳播迅速，更新快速。由于其運作模式的特殊性，所以能使人們在第一時間獲得所需的信息，它可以用寬帶即幾乎面對面同步的速度傳輸文字、聲音、圖像，可以在瞬間將信息發送給千家萬戶，而且用戶也可以快捷地獲取所需信息。從心理學的角度分析，在青少年社會化的過程中，朋輩群體扮演了重要的角色，現在網絡在某種程度上成為了他們的朋輩群體。

2.開放和沒有中心的全球性

信息技術尤其是網絡通信技術打破了時空的界限，縮短了人與人之間的距離，使人們置身于更加廣泛的聯系和接觸中。任何一個人在網上可以根據自己的意愿去做任何想做的事，去自由地訪問各種網絡信息資源，去和世界各地聯網的人交流。

3.網絡文化的多元化

從網絡文化的層次上看，網絡文化是一種具有巨大包容性的多層次的文化形態。在網絡空間中，所謂的“精英文化”和大眾文化并存，高雅文化和低俗文化并存。網絡上既有抽象的學術討論和嚴肅的文學作品，也有充斥于各個角落的色情文字、圖片和暴力傾向等內容。如網絡中的色情引誘，可能使青少年突破道德的約束而放縱自己的欲望。網絡中的暴力，可能惡性助長青少年本能的攻擊心。

二、網絡文化對青少年的雙重影響

（一）網絡文化對青少年成長有利的一面

1.文化視野的多元化

青少年群體主要接受的是學校教育，因而校園文化對青少年的成長起著基礎性的作用。而當今網絡文化的開放性使得全球的文學、藝術匯集于網絡之中，它突破了校園文化狹窄的視野，呈現給青少年的是圖文并茂、聲像結合，明顯優于校園文化，增添了教育效果。網絡能夠將大量有用的信息呈現給青少年群體，讓其在網絡的海洋里更多地汲取知識、觀察世界、感悟人生。不僅豐富了他們的課余生活，更重要的是拓寬了青少年的文化視野。

2.青少年的主體性得到充分展示

在網絡時代，青少年群體是網絡文化的主力軍和生力軍，他們能夠學習借鑒網絡文化中的優秀內容。在網絡環境中，青少年群體可以因地制宜地利用網絡資源，瀏覽自身需求的網頁，獲取所需的知識和信息，并及時自愿反饋意見。這種教育方式是傳統教育模式所無法比擬的。在這種教育模式下，青少年群體得到了充分的尊重，激發了學習的積極性，開發了智力，使其主體性得到了充分的展示。

（二）網絡文化對青少年成長不利的一面

1.影響青少年的思想觀念

網絡環境是一個圖文并茂的虛擬世界，在這個虛擬世界中，青少年可以按照自己的意愿做想做的事。因而，青少年極易放縱自己的行為，喪失理智和道德。調查結果表明，網絡的不良信息占據百分之五十左右，淫穢、色情、暴力、丑惡內容也在網上廣為傳播。青少年群體由于自身的判斷力不強，辨別能力較弱，因而極易造成青少年思想觀念的混亂。

2.影響青少年的行為方式

由于網絡的虛擬性，人與人之間面對面交往的機會大大減少，更多的是人機交流。人們之間溝通情感往往以間接形式為主，雖然不會受到時間和空間的限制，但是減弱了青少年群體的社交能力，人與人之間產生了距離感。因而會使青少年面對社會現實人際關系時感到悲觀失望，不愿在現實中與人交往，這樣極易導致孤僻、冷漠以及其他不健康的心理問題。

3.影響青少年的身心健康

青少年正處于叛逆期，在生活和學習中會遇到各種壓力，而網絡世界帶來的新穎性與刺激性會使部分青少年上網成癮。調查顯示，青少年上網成癮的比例為百分之十左右，許多青少年對網絡文化呈現出一種依賴性，一方面不僅會影響青少年的視力，使其體力下降、記憶力減弱、思維混亂、生物鐘顛倒等。另一方面也會對青少年的心理健康帶來極大的影響。首先，網絡文化雖然會使青少年的主體性得到展示，但是長此以往也會形成青少年以自我為中心，個性化和獨立性突顯；其次，網絡文化會使青少年形成多重人格。網絡的虛擬性和間接性使得青少年產生對自我認知的困惑，因而會形成多重人格。第三，長期過度地使用網絡會使青少年孤獨和焦慮增加，部分青少年會產生一定的自卑心理。

三、網絡文化環境下青少年健康成長的對策

（一）家庭

首先，家庭是人生的搖籃，父母是孩子的第一任老師。家長應該更新原有的教育觀念，改變舊有的教育方式。家長不能因為孩子學習任務重就限制孩子上網的時間，也不能對孩子上網成癮的現象置之不理。其次，家長也要參與到網絡知識的學習中。家長要通過瀏覽網絡中的真實案例進行現身說教，引導孩子樹立正確的三觀，促使其身心健康發展。最后，家長也要營造良好的家庭氛圍。習近平總書記指出：“注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長。”家長應該重視家風建設，以平等民主的方式對待孩子，使得青少年群體得以健康成長。

（二）學校

家庭教育發揮基礎性的作用，而學校教育則發揮著關鍵性的作用。在網絡文化背景下更應注重學校教育。首先，思想品德課教師應該利用學科特點，引導學生樹立正確的三觀，弘揚中華民族精神，抵制西方文化對我國的西化和分化。其次，要對全校教師進行網絡技術素養的培訓。教師自身要積極學習網絡媒體技術，并對全校教師進行定期網絡技能的培訓和考核，進而提升青少年的網絡技術素養和能力。最后，學校應該建立網絡教育平臺，普及網絡知識。在網站的建設上，應以豐富性、多樣性為主導，強調健康的網絡文化，摒棄低俗的網絡文化，從而形成共建共享的網絡文化平臺。

（三）社會

社會塑造人，在網絡文化的大背景下也不能忽視具有強大力量的社會教育。首先，政府部門應該加強監管，建立和完善與網絡相關的法律法規，針對青少年群體制定相應的法律法規，并對青少年網絡犯罪行為加大懲戒力度，從而對青少年產生一定的威懾作用。其次，全社會應該大力提倡社會主義核心價值觀，不斷提升公民的自我道德素養，從而使全體社會成員樹立民主和法治意識。

總之，在信息化時代，網絡文化影響人們生活的方方面面，網絡文化的不良影響嚴重侵襲著青少年群體的身心健康。因此，只有學校、家庭和社會三方共同努力，加強對青少年的教育引導，才能保證青少年的健康成長。

參考文獻

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作者簡介：王煜（1996.05- ），女，漢，山西大同人，碩士，單位：燕山大學馬克思主義學院，研究方向：馬克思主義中國化。